高中物理实验教学的改进措施理论教学颜增宁 约2095字 摘要 物理教学必须以实验为基础。在推进素质教育、推进课程改革的今天，物理实验教学显得尤为重要。然而，在高中物理教学中，现有的教学方法不利于我国创新人才的培养和我国科学技术的发展与进步。本文从转变观念、改革教材和考试方法、利用课外活动等方面阐述了改进物理实验教学的经验和措施。关键词 实验教学 素质教育 创新能力 CLC分类号：G633.7 文献标识码：A 物理学是一门以观察和实验为基础的学科。实验是研究物理定律的主要方法。任何物理定律和定理都是在实验的基础上得出的，学生的学习过程应该遵循物理研究过程，必须离不开实验。然而，目前物理实验教学的现状却不容乐观。受传统教育影响，一些教师口头上讲素质教育，但实际上仍然重理论轻实践、重成绩轻能力。 “做实验不如教实验”的观念依然存在。很多老师用多媒体演示来代替本来可以演示的实验，他们也称之为现代教学方法。物理实验课只要求学生按照安排的实验步骤进行操作，设备和方法独特。学生的动手能力和实际探究能力得不到提高。在素质教育不断加强的今天，物理实验教学中培养学生的创新能力显得尤为突出和重要。
物理教师应结合教学实际改进和创新实验，才能使物理实验教学取得最佳效果。 1、要改变传统观念网校头条，要改变“做实验不如说实验”的错误观念，首先要改变整个社会的观念。我们要从家庭、学校、社会三个方面入手，让人们认识到教育不能只追求分数和表面效果，而应注重培养能力型人才。按照素质教育的要求，学生能力发展是关键。物理实验教学尤其可以培养学生的实践能力和创造能力，因此应重视实验教学。只有理念转变，才能根据物理实验教学的需要，在课程设置、经费投入等方面提供保障，物理实验教学改革才能取得长足进步。教师观念转变才能跟上改革形势，把物理实验教学作为物理教学的重要组成部分。他们将在物理实验课上树立以学生发展为中心的教学理念，让学生成为实验对象，启发学生。主动在实验中获取知识，最大限度地发挥学生的内在潜力。 2.改变教材结构。物理教材应注重学生实验能力的培养，体现以实验为基础的物理学科特点，体现学生的主体作用。可以有一套与课本内容相呼应的实验教程。教程的内容可以从以下几点来考虑：（1）预习是上好实验课的基础。辅导员可以根据实验内容安排一些预习题，让学生课前思考，为实验做好理论准备。
(2)教程应对学生的实验提出明确、具体的要求高中物理实验改进，使学生有一定的目的进行实验。可以提供多种选择供学生思考和选择。 (3)辅导要突出学生的主体作用。实验设备不能统一给予。应该让学生通过自己的思考和设计来选择设备，并在实验中不断改进。还可以提出一些启发性的问题，让学生通过实验自己分析解决。 （4）教师要做好最后的总结和评价，对出现的问题进行正确的分析高中物理实验改进，帮助学生找到问题的根源。 3、改变实验检验方法。当前的考试是教学的指挥棒。只有改变考试方式，加大实验考试力度，才能真正改变实验教学的现状。高考是普通高中生获得高中毕业资格的唯一途径。高考期间，实验应由考试科目改为考试科目；在选题、备题方面要实行全省统一命题，适当增加试题的灵活性。使实验考试成为统一的考试，检验学生的动手能力和心智能力。考试题目不一定局限于课本，而可以来源于生活、劳动实践，使实验试题更具可操作性；这并不是说增加实验考试的难度，主要目的是提高学校、教师和学生对实验的重视程度，让学生真正参与到实验中，从设计到参与实验的每一个环节。注重操作和数据处理，使学生成为实验的主人，提高学生的实验能力和对实验的理解。对实验的兴趣，