改进高中物理实验教学的我见
改进高中物理实验教学的我见
改进高中物理实验教学的我见
改进高中物理实验教学的我见
1.完善教材中的实验设计
（1）增加一些与物理实验仪器设备的结构、名称、功能相关的内容
新的高中物理课程标准指出：仪器是重要的课程资源高中物理实验改进，其内涵不仅包括物理仪器所蕴含的物理原理和物理思想，还包括仪器各部分的结构名称、功能和传动等。文化内涵等。这不仅促进了教师对仪器设备结构部件名称、功能的规范化、标准化，也有利于提高学生综合利用课程资源的能力和实验文化素养。然而，现在的教科书上却是这样的。这个问题几乎是空白的。
(2)根据实验流程设计实验问题
新物理课程强调培养学生的实践能力，在设计实验问题时要考虑尽可能紧密地结合实验过程，以具体的实验方法、实验过程、实验场景为素材，加深对原有实验的理解。 。拓展和发展能力，有利于培养学生的实验操作、实验分析和综合能力，
(3)根据大多数学校现有的实际设备和设备设计实验
由于物理新课程所需仪器设备经费巨大，学校一般根据实验的迫切需要逐年分批配备。教材中的一些问题与学校的实际设备相差较大，会给学生产生陌生感，无法达到新课程要求的实验目标。因此，在编写新的教材试题时，最好适当设计一些以大多数学校的实际仪器为原型的试题。教学效果会更加明显。例如必修课1《平投运动的研究》》实验题中可以增加一些与J2154型平投运动测试仪相关的题。一些与J2135碰撞测试仪相关的问题可以添加到选修3-5中“探索碰撞中的不变量”的实验问题中。等待。
（4）根据设备、设备的常见故障设计一些探索性实验题
为了抓住学生的心理，激发疑问和兴趣，我们可以利用仪器设备使用中的常见故障，设计一些实验问题，既具有针对性又有效。能够有效激发学生的探究情绪，培养学生的探究能力。创新能力，
例如，笔者带领的学生在做必修课2《机械能守恒定律的验证》实验时，几个小组利用电磁打点定时器在纸带上打印了两个“痕迹点”。实验结束后，老师组织学生一起探讨并解决这个问题，这是什么原因呢？通过对这一问题的探索，学生产生了浓厚的探究兴趣，信心大增，有效培养了学生的实验探究意识。再比如，一个学生连接的电路中，为什么电压表和电流表的指针会颠倒呢？当多用电表的开关转到电阻位置，红、黑表笔短路时，电表的指针不指向电阻的“0”刻度线，而是指向电阻的“0”刻度线。与“0”刻度线成一定角度。尝试分析原因等。
2.加强物理实验室资源配置
（一）提高物理实验室建设和仪器设备水平
新课程实施后，教育部颁布了《高中科学教学仪器设备标准》，与《中小学实验室设备标准》共同构成了实验室建设和仪器仪表的新标准在新课程的高中。虽然这两个文件都是针对新课程物理实验的变化而制定的，但相关规定仍然不能满足新物理课程急剧增长的实验要求。
如果演示仪器仍配备1至2台，且未说明使用条件范围，则配备1至2台的并联班有多少个？如果同年级有二十个平行班级，那这1到2套演示仪器呢？使用？因此网校头条，设备标准应相应调整和完善，并给出明确的指示，以满足实验教学的各种需要。应明确规定，在同年级班级数量范围内，配备1-2套演示仪器，并根据班级人数按一定比例配备演示仪器套数。同年级平行班级。一般情况下，同年级平行班在15～20个左右的学校应配备演示仪器4～6台，学生实验仪器28～30台，使演示仪器数量与班级数量同步。学校。 ，还要兼顾备用仪器、物理研究、校本课程等各种需求。
（二）从政策、制度上保障仪器设备资金落实
做实验必然会有损失，尤其是物理实验，一些大型、昂贵、精密的仪器设备光靠学校是无法承担的。建议省级仪器设备部门统一采购、招标、供应、检验、配送，政府和教育主管部门支付一定比例的实验经费，减少学校自行采购的随意性；同时，落实教育部门、社会捐赠、学校之间的“多条规定”。 “腿”用来走路。
省仪器仪表部门在制定计划时，要围绕学校实际使用的必修课和选修课教材中的实验内容，采取长期规划与短期使用相结合的方法，避免仪器设备的盲目性和被动性。配置。
（三）树立整体解决思路，保证实验顺利开展
完成高中物理实验不仅需要仪器的配合，更需要仪器设备、设备和维修技术的密切配合。因此，设备部门、教育部门、学校在招标采购时最好采取整体的方式，从实验室的规划设计、设备的组装调试、配套的附属设备，到技术支持、培训、维修等相关内容高中物理实验改进，整体招标，特别是与教学仪器企业建立长期稳定的合作关系，建立仪器设备质量问题排查制度。
三、加强实验教师技能培训
物理实验师是中学物理实验教学的具体准备者和规划者。他们的工作责任心和业务水平直接影响学校物理实验教学的质量。新物理课程实施后，