陈彪
中共党员，西南大学教育学硕士（物理学科教学），中学教师。
连接初中和高中的物理
当学生从初中进入高中时，他们将面临学习环境、身心状态、教材内容、学习方法的变化。做好初高中物理教与学的衔接，降低高中物理学习水平，是今年暑期新生的重要任务之一。
一、高中生学习物理面临的三个“变化”
1. 教材的变化
初中教材通俗具体，题型少而简单，而高中教材内容抽象，更注重理论分析，难度较初中有所增加。与初中科学的物理部分相比，当前高中物理的内容有较大不同，主要有以下几点：
(1)从直观到抽象：如：物体-粒子、距离-位移等。
(2)由单一到复杂：如：二力平衡-多力平衡、匀速运动-变速运动、曲线运动、圆周运动、简谐振动、简单滑动摩擦-静摩擦等。
（3）从标量到矢量：初中科学中的物理量从来不考虑其矢量属性贝语网校，如速度、距离（位移）。学生们对这些量也很熟悉，但进入高中后，强调向量性质，他们就会感到不知所措。
2. 上课时间的变化
初中时，由于内容少，题型简单，上课时间充足。班级容量小，进度慢。教师有足够的时间反复强调、演示重难点内容和各种练习，学生有足够的时间巩固。高中阶段，由于知识点增加、灵活性增加、课容增加、进度加快，对重难点内容和各类题型理解不到位，巩固强化不及时。
3、学习方法的改变
初中时，学生对习题比较熟悉，常见问题较多。学生习惯围着老师转，不注重独立思考、总结规律。高中时，由于内容太多，时间太少，老师会选择一些典型的话题进行教授。这就要求学生勤于思考，善于总结规律，掌握思想和方法，能够举一反三、举一反三。然而，刚进入高中的新生往往继续沿用初中的方式，造成更多的学习困难。他们勉强完成当天的作业，也没有预习、复习、总结等自我消化和调整。这显然不利于良好学习方法的形成和学习质量的提高。
因此，初高中物理的具体表现存在三个“突变”：（1）从定性到定量、从具体形象思维到抽象逻辑思维的突变； （2）从“依赖”、“记忆”被动获取知识到“独立”、“综合”主动探索获取知识的方式突变； （3）从“经验”、“简答”转向“理论”、“综合”对应用数学知识解决物理问题能力的要求。突变。
2.关于如何学好高中物理的一些建议
许多学生反映物理很难学。最常见的现象是老师能听懂他们说的话高中物理标量，但他们独立作业时却不知道从哪里开始。其实物理难不难，取决于你对这门学科学习方法的掌握程度。
1. 学会反复思考物理概念
能否学好物理，很大程度上取决于能否充分理解物理概念。物理概念由于其抽象性，总是给人一种只能理解而不能表达的感觉，比如“能量”、“能量”、“能量”。 “惯性”等概念，概念的真正含义仅靠老师的“言语”是无法形象地表达出来的，只有自己“理解”才能真正领会其全部内涵。这种“理解”的感受只有通过反复分析、思考概念，将所学的知识与现实生活联系起来才能实现。
2.学会详细分析和绘制身体状况
高中物理所研究的大部分是现实生活和生产实践过程的理想化模型。你要学会从题目的文字描述中想象出实际场景，并学会用图片来描绘场景。在物理学中，要求学生画出物理场景图（轨迹图）、力图以及两个物理量之间的函数关系的图像。最后的要求是用数学语言（关系表达式）来表达图形，而不是死记硬背公式。
3.学会层层分析物理实验，培养探究能力
物理学是一门实验科学。纵观课本上的实验内容高中物理标量，无论什么样的实验，总是由以下几个部分组成：实验目的、原理、设备、步骤、注意事项、数据处理和误差分析。但我们的关键不仅仅是会做这些实验，而是要向他们学习探究的方法，根据现象做出猜想，根据猜想设计实验，然后检验和纠正猜想。这不仅仅是学习物理知识，关键是要知道知识的来源，这样更容易掌握。
4.学会归纳总结相似的知识点，准备错题集
学习的过程就是先把书由薄变厚，再由厚变薄。要把知识点细化、学透。一旦学会总结相似的知识点，复杂的物理内容就会化繁为简，自然而然地学起来轻松自如。学好物理还需要你做一定的练习，加深理解，融会贯通，锻炼思考和解决问题的能力。然而，这并不是一场题海之战。你要学会总结，制定自己的错题集，让练习越来越精准。
5、学会调节情绪，注重情感投入
我们知道“情感的力量是神奇的”。对于一个学生来说，如果他能试着去喜欢他的老师，这对他的一生都会有很大的好处。学习过程在大多数学生看来是艰苦的，甚至是单调、乏味的。如果我们能在枯燥的学习过程中拥有神奇的情感力量，我们的学习生涯岂不是乐趣无穷？
总之，学习物理大致有六个层次，即：先理解，后记忆，实践，精通，理解体验，创新，这样才能最终达到学习物理的最高境界。
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