以下是关于人教版一年级认识钟表教案的一些内容：
一、教学目标：
1. 知识目标：使学生初步认识钟面，会看、写钟表上的整时数，知道这些整时数所表示的含义。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、操作能力和生活实践能力，在观察、猜测、操作、交流等活动中，初步建立时间观念。
3. 情感目标：通过观察、操作、交流等活动，逐步养成良好的生活习惯，并乐于与同伴合作交流。
二、教学重难点：
重点：初步建立时间观念，学会看整时。
难点：了解时针和分针的特点，会写整时。
三、教学过程：
1. 创设情境，导入新课。
(1)说说你在生活中那些地方看到过钟表。
(2)出示书上的两个小朋友，他们也在认识钟表，板书课题。
2. 观察探索，学习新知。
(1)认识钟面。首先让学生打开课本仔细观察插图，并说一说图意。在学生叙述的基础上，教师根据学生的回答板书：时针、分针、12数字。接着让学生闭上眼睛想一想：一个钟面有多少个数字？有多少个大格？小格呢？然后让学生动手在钟面上画一画，量一量。最后同桌互相说说有多少个大格，小格。通过观察、操作，学生进一步明确一个钟面的基本构造：12数字和12个大格、2个小格。
(2)认识整时。出示小明一天的作息时间表：早上7：00起床 上午8：上课 中午12：00吃午饭 下午3：00 放学晚上6：30吃晚饭引导学生仔细观察表盘上的时刻，并说一说自己一天的生活规律。在学生叙述的基础上，教师板书示范写一个整时，接着让学生仿照老师的样子写一写其他几个时刻。在学生充分叙述的基础上，教师提出要求：先在小组内说一说自己或家人的作息时间，再在小组长的带领下贴一贴作息时间表，要求贴得正确、整齐。贴好后同座位互相读一读作息时间表。通过观察、操作和交流讨论，学生初步建立了时间观念，学会了看整时的方法。为了进一步巩固新知，教师出示一些钟面指针图片让学生判断是几时多，并适时进行书写整时的指导。
(3)了解含义。教师出示小明一天的生活图片并叙述情景后问学生：你们知道为什么小明每天都能按时起床吗？告诉学生这里有一个法宝（拨钟），请学生仔细观察老师拨的时刻并说说从中知道了什么？然后请学生自己动手在图片上拨一拨，同桌说一说。在学生充分说的基础上教师讲解整时的含义。告诉学生按时是人们生活的好习惯，养成按时的好习惯对我们的学习和生活都很重要。
四、巩固拓展：完成教科书上的练习。
五、总结评价：教师总结评价并奖励学生。
以上就是关于人教版一年级认识钟表教案的一些内容，希望对你有帮助。
认识钟表
教学目标：
1. 知识目标：初步学会看钟表，知道整时和大约几时。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和初步建立时间观念。
3. 情感目标：教育学生遵守作息时间，珍惜时间。
教学重点：初步学会看整时。
教学难点：时针和分针的协调性。
教学用具：实物闹钟。
教学过程：
一、设境导入，揭示课题
1. 教师提问：你认识时间吗？怎样认识时间呢？
学生根据自己的生活经验发表意见。
2. 教师拿出一个实物闹钟，引导学生观察钟面，并设问：你发现了什么？时针和分针有什么特点？怎样看整时？
教师根据学生的观察情况有意识地引导学生总结出认识整时的方法。
3. 揭示课题：今天我们就一起来学习如何看钟表（板书课题）。
二、探索新知，体验成功
（一）教学例题1
1. 出示图片一（太阳公公起床了）并提问：这是几点钟？你是怎么看出来的？请学生在自己的本子上拨出这个时刻。
2. 指名汇报，教师板书学生的拨法，然后让学生说说自己是怎样想的。
4. 出示图片二（小男孩正在睡觉）让学生说说这个时刻大约是几点。为什么？请学生拨一拨，并说说是怎样想的。
5. 请学生说一说这个时刻的两种表示方法，教师板演。
6. 练习：出示图片三（小女孩起床），让学生说说这个时刻并列式解答。
7. 学生看书了解钟表各部分的名称。
（二）学生自学例题2，讨论例题中的问题
1. 学生看书自学。
2. 学生汇报交流：说说你知道了什么？怎样看大约几时？时针和分针应该注意什么？并解答教师提出的问题。
3. 教师根据学生的回答情况，有选择地加以示范和指导，如时针接近某个数时，要明确是接近几时中的大几时还是小几时。分针指向12时，可以笼统地说成12时多等。并出示练习让学生说说是怎样想的。
4. 练习：出示图片四（小朋友正在吃饭），让学生回答这个时刻大约是几点，并列式解答。
三、巩固发展，内化提高
完成做一做以及课本中的练习。指名回答并给予及时评价。
四、课堂小结，畅谈收获
这节课你学会了什么？钟表在我们的生活和学习中有什么作用？
