人教版确定位置的精彩导入有以下几种：
创设情境，引入课题。利用学生感兴趣的“指南针”引入课题，激发学生的求知欲。
借助游戏，初步感知。通过说一说、数一数、排一排等环节，让学生在玩中学，学中玩，初步了解确定位置的方法。
观察总结，发现规律。通过观察、发现、交流等活动，让学生经历从实际生活中抽象出方向和距离确定位置的过程，理解并掌握确定位置的方法。
借助方格纸，进一步感知。在方格纸上找出指定的位置，进一步感知有序实数对与平面直角坐标系内点的位置的关系。
这些导入方式都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助他们理解所学内容。
例题：确定教室里的座位。
情景：小明想在班里找一个好朋友小李坐，因为他想和小李聊天。但是教室里的座位是混乱的，小明需要找到一个简单的方法来确定小李的座位。
步骤：
1. 教师可以在黑板上画出教室的座位图，标出每个座位的编号（例如A区1号，A区2号，B区1号等）。
2. 教师引导学生观察座位图，并询问他们如何确定某个座位的具体位置。学生会说出如“在第一排”，“在靠窗户那边”等描述位置的语句。
3. 教师解释如何用行和列来确定位置。引导学生理解行和列的概念，以及如何用行和列的组合来唯一确定一个座位。
5. 教师再找几个不同的座位，用行和列的方法进行确定位置的练习。
这个例题结合了实际生活情景，可以让学生理解确定位置的重要性，以及如何用行和列的方法来描述和确定位置。同时，通过小明的找座过程，可以让学生了解到确定位置的基本要素和方法。
