- 平面镜成像教学设计一等奖
平面镜成像教学设计一等奖的获奖情况因地区和时间不同，情况也会有所不同。以下列举的部分地区和时间段的获奖情况：
1. 北京市东城区教育委员会教研室物理教研员王立新老师获得全国一等奖。
2. 广东省汕头市金山中学的李晓莉老师获得广东省一等奖。
3. 江苏省南京市金陵中学河西分校的张敏老师获得江苏省一等奖。
4. 浙江省杭州市富阳中学的邵志芳老师获得浙江省一等奖。
需要注意的是，以上列举的只是一部分获奖情况，而且不同地区和不同时间段的评选标准也可能有所不同。因此，想要了解平面镜成像教学设计一等奖的完整获奖情况，建议查询相关地区的教育部门或参考相关的新闻报道。
相关例题：
平面镜成像教学设计一等奖例题：
教学目标：
1. 掌握平面镜成像的特点；
2. 培养学生的观察能力和分析能力；
3. 培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：
平面镜成像的特点。
教学难点：
如何正确理解平面镜成像的特点。
例题：
小明在平面镜前看自己的像，感觉距离平面镜很近，但当他远离平面镜时，却发现自己的像越来越大，这是为什么？
教学步骤：
1. 引导学生分析问题，找出问题的关键所在；
2. 引导学生利用平面镜成像的特点进行解答；
3. 组织学生讨论，交流解答方法；
4. 教师总结答案，强调平面镜成像的特点。
答案：
因为小明在远离平面镜的过程中，他的像的大小始终与小明的大小相等，而小明感觉自己的像越来越大是因为他感觉自己的距离平面镜越来越远，而他的像的大小并没有发生变化。因此，小明看到的像越来越大只是他自己的感觉而已。
教学反思：
通过这个例题，学生能够更好地理解平面镜成像的特点，同时也能够更好地掌握如何利用平面镜成像的特点解决实际问题。在教学过程中，应该注重培养学生的观察能力和分析能力，同时也要注重学生的合作意识和创新精神的培养。
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