浅谈高中物理教育中存在的问题及建议。浅谈高中物理教育中存在的问题及建议。新课程标准下，高中物理教学理念需要进一步改革，教学模式和教学方法需要不断改进，也取得了一定的教学效果，进一步实现了师生的共同成长。正如有人所说，物理相对于其他学科，具有内容多、繁琐、需要反复思考的特点。高中生在整个学习过程中，往往容易产生厌倦感，长此以往，学生就会对物理产生厌倦和恐惧。我们不难看到，国际上物理学诺贝尔奖获得者大多是外国人，中国人很少。造成这一问题的主要原因是我国对这门学科还缺乏重视，不能充分调动学生的思考和学习兴趣。 为了更好地解决高中物理教学所带来的问题,本研究针对高中物理学习的几个方面进行了研究,力求通过本研究进一步提高高中物理教学质量。
（一）物理知识与现实生活和社会发展相悖。物理与生活有着密不可分的联系，生活中的很多现象都可以借助物理知识来解释，学生还可以借助生活中的各种现象灵活地学习、记忆物理知识，使抽象的物理知识更加直观、具体，有利于培养学生学习物理的兴趣。然而，在目前的高中物理教学活动中，很多教师忽视了生活与物理知识的紧密联系，只是结合课本内容引导学生学习，没有适当引入生活元素，没有在物理知识的基础上拓展知识面，很难让学生真正感受到学习物理的乐趣和价值。
（二）实验教学有待提高，学生动手能力不足。在传统的物理课堂中，教师以讲解物理知识为主，辅以例题、练习网校头条，学生往往对知识只有肤浅的了解，不能真正掌握。这时，我们可以借助实验来辅助解释物理现象。生活中有很多发明，比如灯泡、电话、蒸汽机等高中物理教学的问题，都是经过反复的实验和失败才最终成功的。这也说明物理学习与实验教学相辅相成，紧密相关。
（三）忽视科学思维的培养，缺乏人文教育。应试教育仍是我国教育体制的主要内容，学生学习的最终目的是为了在考试中取得高分，这也成为物理教学中教师划分学生为好学生和差学生的主要依据。新课程教学理念要求我们改进传统的教学理念高中物理教学的问题，在物理教学中不断渗透人文教育，把物理教学的重点转移到学生思维能力的培养上来。也就是说，学生的物理学习离不开实际，离开实际就很难激发学生的学习兴趣。
（四）缺乏科学思维接触。
