初中物理实验工作总结范例
总结是对一段学习或工作进行回顾、分析、评价的书面材料，可以指导我们下一阶段的学习、工作生活。让我们来写好总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家写的一篇初中物理实验作业总结范文，欢迎阅读，希望大家喜欢。
初中物理实验工作总结范例1
物理学是一门以观察和实验为基础的科学，通过实验，学生可以最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基本物理知识，培养初步的实践操作技能、探究精神、合作意识和创新能力。实验教学的重点是培养学生的科学实验能力，提高学生的科学实验素养，使学生在获取知识的同时，提高自学能力、知识应用的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学作为物理教学中的重要内容和重要手段，是素质教育的直接体现。然而，在实际的教学过程中，我们发现实验教学并不像我们想象的那样，存在着很多问题，离物理实验教学的目标和意义还相差甚远。为了体现课程改革的精神，落实素质教育的精神初中物理实验大全总结，我对初中物理实验教学进行了比较深入的了解和研究，现作一总结，为今后改进物理实验教学，全面提高学生的科学素养提供参考。
1.学校的实验设备。
我校及周边学校都存在实验设备不全、陈旧的问题，设备一般能满足70%的实验需要，实验室设备很多，有的不全，有的损坏报废，有的陈旧淘汰。
要改变目前的状况，需要教育行政部门和学校领导有更深入的认识，进一步配备和完善实验设备，满足实验教学的需要，提升实验教学的实效性。
2.教师对实验教学的态度。
多数教师重视实验教学，尽量把能做和该做的实验都做完。一些演示实验改为小组实验，让学生亲自操作、近距离探究，深受学生欢迎，效果良好。在实验中，多数教师能让学生遵循探究规律，鼓励学生探究、设计实验，关注实验操作过程网校头条，及时帮助、指导学生进行实验。
3.示范实验开放率较高。
教师可以亲自做演示实验，提前准备实验，有时也可以让学生一起参与，实验成功率高，效果好，对学生起到很好的示范和指导作用，帮助学生掌握知识。但也有一些教师把一些简单或比较麻烦的实验变成“说话式”的实验，对学生的知识形成过程起不到正确的引导和深化作用，大大降低了教学效果。
另外，有些演示实验由于设备质量或落后等原因，实验效果不好或观察效果不好，后排学生难以观察到实验现象，实验效果不佳。
4.学生开展小组实验的比例较低。
一个原因是实验设备不齐全，条件限制；二是有些老师嫌麻烦，不做。
对于小组实验，大部分学生没有养成良好的探究习惯，实验前不能很好地预习实验内容，老师讲解、强调时，部分学生听不进去，做实验时小组分工不明确，实验过程中部分学生使小组实验效果大打折扣，甚至无法完成实验任务。另外，部分老师在日常教学中没有对学生的实验操作技能进行很好的训练，很多学生不熟悉仪器设备的使用规则，在进行实验时遇到很多困难。
5.忽视课本上的小实验、小项目。
课本上的一些“想而做”活动，或者一些课外学生可以完成的小实验，都可以帮助学生提高动手能力，培养探究精神，激发学习兴趣，对提高学生的综合素质有非常积极的作用。但在实际教学中，有些教师忽视了这方面，只注重重点实验，对学生这方面没有任何要求。学生的自主意识差，没有良好的探索研究精神，不喜欢自己动手做事，因此在课外知识的拓展上存在很大的欠缺，不利于学生的长远发展。
总体来看，在初中物理实验教学方面，各学校特别是农村学校的硬件条件和仪器设备还有待加强。学校应通过各种制度和措施，鼓励教师加强实验教学，努力提高学生的科学素养和动手能力，积极培养学生的科学探究精神，激发学生热爱科学、尊重科学。这样，才能发挥物理实验教学的真正作用和现实意义，真正实现素质教育。
初中物理实验工作总结范文2
一个学期的教学工作已经落下帷幕，在学校领导和上级领导的精心指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成得很圆满顺利。总结如下：物理是一门实验型学科，物理实验对于理解和掌握物理概念和规律，巩固和运用物理知识起着重要作用。本学期，我们对实验进行了一次探索性学习。
全面落实素质教育“三要”就是面向一切、全面发展、活泼主动。物理作为一门学科，是一门科学，科学源于人类对生物世界的认识，因此，物理是一门天然以实验为基础的学科。从物理科学的形成和发展来看，物理实验就发挥了十分重要的作用。物理实验对提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标有着不可替代的作用。新课程理念在中学物理教学中的贯彻和实施，离不开实验。
为提高学生的科学素养，培养学生实事求是的科学精神，更好地实施实验教学，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持把提高教学质量作为教学工作的核心，把扎实的课程改革作为教学工作的着力点；不断更新教师教育观念，转变师生学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，让学生真正做到在玩中学习，找到学习物理的乐趣。
1.确定实验教学指导思想，强化实验教学目标
在初中物理实验教学过程中，要确保实验是基础，用实验激发学生实验兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作、设计实验的动手能力和创造力，加强实验教学的研究，尝试把验证性实验改为探究性实验，把演示性实验改为边教边做实验，通过探究教学内容的学术性，把课内探究有机地延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面向群体，以实验创新教育为前提，使学生掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度初中物理实验大全总结，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。
2.探索改革实验教学模式，充分发挥引领和主体作用
大力探索和改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立科学设计实验教学程序、优化实验教学流程、指导实验方法、培养创新能力的“指导-探索-实验-掌握”教学模式。这种教学模式要充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，让学生积极主动地参与实验。让学生看教材，让学生做实验，让学生思考思路，让学生讨论难点，让学生分析错误。
让学生自主设计实验，利用实物实验，充分发挥学生的主观能动性，最大限度地发挥学生自主学习的积极性和主动性。变单向的信息传递为双向、多向的信息传递和交流。教师在课上要讲解重点、关键点和注意事项，发挥引领和规范作用。主要方法有提出问题、解答问题、讨论、观察实验现象、动手操作实验等，在实验中加强对学生实验方法和创新能力的培养。
根据教学大纲，将学生分为三类进行小组实验：第一类理解能力差、反应迟钝、行动迟缓；第二类思维敏捷、行动粗糙；第三类思维独立、动手能力强。无论哪一类学生，整个实验过程均由学生自己完成，必要时教师进行答疑和指导。
3.全体师生高度重视。
每次实验，老师都能认真准备，提前预演；学生能先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤、注意事项等，严格按照实验要求进行操作；实验结束后，能及时整理仪器，并按要求归还仪器室，摆放在指定位置。
其次，通过做实验，培养了学生的观察能力和动手能力，同时通过处理实验数据、总结实验，增强了学生运用数学知识解决问题的能力。
第三，通过做实验，大大提高了学生实践物理的兴趣，培养了学生实事求是的科学态度。
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