以下是一些高三物理教学工作总结的范文：
范文一：
本学期是我担任高三年级物理教学工作的第一学期，这一学期以来，在学校领导、物理组其他老师和学生的帮助下，我较好的完成了本学期的教学任务。高三的一学期的物理教学既是一个考验也是一个锻炼，更是一个进步的过程。特此做出总结。
一、基本情况
这一学期我担任高三年级的物理教学工作。这一学期的高三物理教学工作，我始终在努力地探索和适应一种新的教学理念，以“五严”为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以课堂教学效率的提高为突破口，以备课、作业、辅导为环节，构成完整的教学体系。从而使学生在物理方面的学习水平有较大提高。
二、主要工作
1. 认真分析学情，组织好各阶段的教学工作
高三复习工作的顺利进行首先得益于老师和学生之间的相互沟通、相互信任。在第一周，我和张老师一起去了高二，与同学们交流、座谈，了解学生的学习水平、智力情况，建立学生档案。为了更好的了解学生的实际学习情况，我们通过月考和模拟考的成绩分析，把握学生的知识基础和知识结构；同时注意观察学生的上课表现和作业情况。在摸清学生实际情况后，我们根据学科特点制定切实可行的教学计划，使教学有序的进行。对学习较差的学生我们做到心中有数，使复习工作有的放矢。
2. 备课、上课
高三的复习工作需要精心备课，不但要备教材，还要备学生。备课是上好新课的前提。不但要反复研究教材、了解教材的重点和难点，考虑如何组织教材、准备例题和练习题，而且要了解学生的实际情况，根据学生的智力差异和接受能力，因材施教积极上网寻找资料，弥补教材不足，突出层次性。在上课时，力求抓“晴点”结合“热点”，扣紧“考点”，瞄准“得分点”，精讲精练，突出能力培养。将课堂教学与高考联系起来，用高考检测知识，用高考促进教学。
3. 作业布置和批改
在作业布置上本着“既要面向全体学生，又要因材施教”的原则，分层次设置作业。作业批改及时，并适当的给予评价和鼓励。对作业中存在的共性问题，进行集体讲解；对于个别学生的问题，进行单独辅导。另外课后我坚持要求学生多向有经验的老师请教。而我更是经常与同备课组同事们一起讨论教学内容、教学方法和教学进度等等。
4. 做好课后辅导工作
部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生经常抄袭别人的作业。针对这种问题，我首先做好思想教育。同时，我还采取了“盯”作业的策略，“盯”作业就是到办公室亲自督促他们做作业。然后收起来亲自检查是否完成或完成情况，如果没有完成再利用课余时间跟踪问情况，这样就可以避免学生因不写作业而抄袭的情况了。对于基础较差的学生利用课间经常与他们谈话交流，关心鼓励他们的问题、并指导他们正确的方法；安排成绩较好的同学与他们结成学习小组相互帮助。
三、经验和体会
1. 高三物理教学关键是使学生的思路能跟着教师走，能积极主动地学习。为此，我在教学中注意创设有吸引力的教学情境，精心设计教学过程、教学方法、教学手段等吸引学生的注意力。组织好课堂教学，关注全体学生生动、活泼地学习。当堂内容当堂清。让学生多做习题及时查漏补缺。在教学过程中教师是教学的领导者和参与者。
2. 在教学中注意落实新课标、更新观念、注重物理基础知识与基本技能的教学。在教学中要不断设疑提问启发思维，介绍科学家的发明发现过程和方法，并大胆让学生参与讨论或探究。从中使学生学到科学思维的方法并逐步学会举一反三、排难解纷的能力。使学生的探索、观察、思考、自学、实践、创新得到应有的培养，不断更新知识观念以适应现代社会的需要。通过高三的教学实践我认为三年的高考试题难度是逐年下降的（除了个别同学外），因此只要我们把握好基础到位了重点掌握了就能取得好成绩。
3. 总之在高三的教学中教师起着引导者的角色学生才是教学的主体这是任何时候都不能改变的事实因此我们必须增强学生的自信心和培养他们的勇气以更好的状态迎接高考的挑战！
四、存在问题和今后努力方向
回顾这一学期的工作有充实也有遗憾高中物理的教学难点对基础差的同学来说要做好平衡工作需要我们多花时间多花功夫对学生要多督促少溺爱但往往对学生的了解不够多对学生的要求也不够严格存在把学生成绩放一边的现象当然这可能也是对学生不负责任的一种表现吧！为此我在今后的工作中应该更多的向有经验的老教师请教虚心听取他们的意见和建议
当然，我可以为您提供一个高三物理教学工作总结的范文，并列出其中一个例题。请注意，这个例题是经过过滤的，没有具体的数字或公式，以便保护学生的个人信息和隐私。
高三物理教学工作总结范文
一、教学目标回顾
在本学期的高三物理教学中，我们主要的目标是帮助学生备战高考，提升他们的物理学科素养。通过我们的教学，学生已经掌握了高中阶段的基础物理知识，包括力学、电学、光学等方面的原理和应用。
二、教学内容分析
在本学期的教学中，我们主要讲解了力学、电学和光学等方面的核心知识点，以及相关的应用问题。同时，我们也涉及了一些高考常考的实验题和计算题，以提升学生的解题能力和应试技巧。
三、教学方法分析
在教学方法上，我们主要采用了讲解法和探究式教学。对于基础知识，我们通过讲解法帮助学生理解记忆；对于一些需要探究的问题，我们则鼓励学生通过小组合作的方式进行探究，培养他们的创新能力和团队合作精神。
四、例题分析
例题：一个质量为m的物体放在光滑的水平地面上，受到一个沿水平方向的拉力F的作用，力F与物体的位移S之间的关系如图所示。请根据这个图线，求出物体在力F作用下的加速度和物体在力F作用下通过位移S的过程中力F所做的功。
分析：根据图线可以得出力F随位移变化的规律，从而求出物体在力F作用下的加速度。再根据动能定理或力学的功能关系，可以求出力F在物体通过位移S的过程中所做的功。
答案：根据图线可以得出力F随位移均匀增大，所以物体的加速度为：a = F/m = 2m/s^2。
在力F作用下通过位移S的过程中，根据动能定理可得：W = FS = 2mS。
五、教学反思与改进
通过这个例题，我们可以发现学生在解题过程中存在的问题，如对图线的理解不够深入、对功能关系的运用不够熟练等。在今后的教学中，我们需要加强学生对图线分析、功能关系等方面的训练，以提高他们的解题能力和应试技巧。同时，我们也需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
