高中物理《机械运动》教案
作为一名优秀的人民教师，教案是必须要写的。写教案有助于我们理解教材内容，进而选择科学、合适的教学方法。快来参考一下如何写教案吧！下面是小编整理的一年级物理《机械运动》教案，供大家参考。希望对大家有所帮助。
高中物理《机械运动》教案1
教学目标
知识目标：
1. 了解机械运动
2.认识参照物及运动和静止的相对性。
3.了解匀速直线运动。
能力目标：
1.观察实验能力：能够观察生活中物体机械运动的事例。
2、思维能力：对机械运动进行判断、分析，根据参照物的知识分析动与静。
3.解决实际问题的能力：解释、判断自然界的运动现象。
情感目标：
1、辩证唯物主义运动观的教育。
2.培养学生的科技意识、热爱和尊重科学。
3.利用地球同步卫星进行爱国主义教育。
教科书分析
教材从实例引入物体运动问题，将物体位置的改变称为机械运动，再引申到自然界中的例子。还从实例引入了参照物的概念，并结合实际分析了生活中和自然界中的例子。要求学生结合实际判断已知参照物的物体运动情况，并根据运动情况对选定的参照物进行分析。在此基础上感性地分析匀速直线运动，并阐述了研究物理学问题的一种方法，即从简单问题入手，逐步深入。最后对我国发射的地球同步卫星进行了分析，并思考了一些问题。
教导
尽量不要深化课本上的内容，而是更多地联系实际，提高学生自主学习的能力和通过实践学习的习惯，加深对一些物理学习方法的理解。
通过讨论引入新课，引导学生思考问题，在物理中直接定义机械运动。对于运动与静止相对论的研究，应提出问题，让学生讨论，并引入参照物的概念。对于参照物的问题，学生应举例分析，教师进行评价，最后总结分析的一般方法。该内容的教学可利用适当的媒体材料，如运动相对论教材的录像带和本部分习题解答。
在匀速直线运动教学中，我们通过观察、分析教材中的例子，说明这是一种近似的匀速直线运动。要求学生思考生活中、自然界中近似的匀速直线运动，加深对匀速直线运动的直观认识，并在此基础上给出定义。在定义中，我们只需说明速度不变即可，不宜引入速度的概念。
教学单元分析
本部分的重点是参照物的教学，对于参照物，要求能够根据运动情况对选定的参照物进行分析，并能通过了解参照物来判断物体的运动情况。
教学过程分析
1. 机械机芯
通过讨论介绍新课文。学生阅读课本内容和提供的参考资料。阅读问题是：什么是机械运动？请举出自然界中机械运动的例子；桌子和房子会机械地移动吗？为什么？你能举出绝对静止的物体的例子吗？
能对学生所举的例子进行分析，并关注所讲解的问题：我们把物体位置的改变叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的一切物体都在运动。
2. 参考
解释了一些日常生活中的现象，并进一步引入了参照物的概念，解释时应注意的问题是：通过实例分析，可以看出不同的人对运动的描述是不同的，其原因是选择了不同的描述运动的标准，我们把选择为标准的物体称为参照物。
学生举例说明当选取不同的参照物时同一物体的运动情况，并对选取其他参照物时的运动特点进行深入分析。
分析两类事例：用已知的参照物判断物体的运动；根据描述的运动判断选定的参照物。教师可以根据学生的具体情况，提供参照事例让学生分析，也可以充分发挥学生的创造力，学生分组设计问题，自行讨论，教师进行评价。提供一些参照事例：“‘每天的日出日落’这句话的参照物是什么？”，“地球同步卫星永远静止在地球上空的某个地方，它的参照物是什么？”，“以太阳为参照物，地球同步通信卫星的运动是什么？”，“‘小竹筏漂在江心，两边青山耸立’这句话的前后半部分歌词选取的参照物是什么？”等。
3. 匀速直线运动
观察一些例子，提供视频录像文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础比较好的学生，可以找出其中的共性，总结匀速直线运动的特点。讲解时注意把匀速讲解成恒定的速度，不要引入速度的概念，让学生对匀速形成感性的认识，讲解匀速直线运动是最简单的机械运动，物理研究问题都是从最简单的问题出发。
对于讨论中的问题，可以给学生提供自然科学方面的图片资料，对于基础比较好的学生，可以在课前布置查阅资料的预习内容，要求学生查找我国卫星发射、卫星运动等方面的资料。
黑板设计探索活动 [主题]
查看“列车速度”相关信息 [组织形式]
学生团体 [参考主题]
1、火车发展的历史，包括我国和世界的发展历史。
2. 列车各阶段的速度。
3. 不同阶段的火车类型（例如从蒸汽机车到磁悬浮列车）。
4.世界各地区对列车发展的贡献。
【评测方案】
1.列出在互联网上找到的信息的历史记录。
2、数据的丰富性和来源的丰富性。
3.在此基础上，看看学生还能提出哪些更深入的问题。
高中物理《机械运动》教案2
（一）教学目标
1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最常见的现象。
2、知道什么是参照物，判断物体的运动需要选取参照物，知道动与静的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
（二）教学辅助工具
一根1米长的玻璃管，一端封闭，管内注入水，留有约2厘米长的气柱，管口封闭；节拍器（或秒表）。
（三）教学过程
1. 复习题
1、测量长度的常用工具有哪些？常用的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是什么？
2. 完成下列长度单位换算，需要进行单位换算过程。两名学生到黑板前进行计算，其他学生在笔记本上练习。
老师说：公里=厘米。（答案：2×104厘米）
500 微米 = 米。（答案：米）
对学生的答案进行评论。
3. 用最小刻度为毫米的尺子测量课本图1-5A中木块的实际长度，让每个学生测量，并说出测量结果。巩固上节所学的正确使用尺子测量长度的基本知识，正确读取和记录测量结果，减少误差。
2. 新课程教学
1. 新课程介绍
课前组织学生朗读大“？”的内容。提问：飞机在天空中飞行时，子弹在运动吗？飞行员为什么能接住飞来的子弹？要回答这些问题，必须认真学习有关物体运动的知识。
黑板：“第二章简单练习
1. 机械机芯
2. 机械机芯
（1）什么是机械运动？
运动是一个多义词。在物理学中，运动是指物体位置的变化。当学生骑自行车时，人和自行车相对于地面或路边的树木的位置会发生变化；当飞机在天空中飞行时，它相对于地面的位置也会发生变化。在物理学中，物体位置的变化称为机械运动。
（2）机械运动是宇宙中最常见的运动。
提出问题并组织学生回答：举例说明我们周围有哪些物体在做机械运动。
对于答案中所给出的机械运动的例子，教师应明确指出哪个物体相对于哪个物体发生了位置改变。
让学生看课本中的图 2-2，并问：图中哪些物体正在进行机械运动？
答：图2-2中的运动员、足球、火车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不断地做机械运动。
问：图中的铁轨、地球上的树木和山脉、我们教室里的桌椅都在动吗？
答：它们都跟随地球自转，同时绕着太阳公转，并且也在做机械运动。
摘要：机械运动是宇宙中最常见的现象。
板书：“1、物体位置的改变叫机械运动，机械运动是宇宙中最常见的现象。”
3.运动与静止的相对性
（1）组织学生看课本上的图2-3，讨论：乘客是静止的还是移动的？让学生充分阐述自己的观点。
概括：
首先明确本问题的研究对象是车内的乘客，无论乘客是静止的还是移动的。
其次初二物理教案，根据前面学到的机械运动知识，我们可以判断汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是，司机和男孩说乘客是静止的或运动的，都是有道理的。这是因为他们在研究乘客的运动时选择了不同的物体作为标准。
问：当司机看到乘客没有动，就认为乘客静止了，标准是什么？
答：以车厢为标准，乘客的位置相对于车厢没有变化，所以乘客是静止的。
问题：男孩看到乘客们移动得非常快。他以什么作为标准？
答案：男孩以路面或路边的树木、房屋为标准，乘客相对于路面的位置发生了变化，所以说乘客在移动。
老师总结：描述一个物体是动还是静，要看以什么物体为标准，这个被选定为标准的物体叫参照物，同一个物体是动还是静，取决于选定的参照物，这就是动静的相对性。
板书：“2.运动和静止的相对性：①：描述物体运动时，选择作为标准的物体称为参照物。
②同一物体是动的还是静止的，取决于所选择的参照物。这就是运动与静止的相对性。”
（2）问题：看课本上的图2-4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，油罐车和大油罐车在空中飞行，如果说它们在运动，你会选择哪个物体作为参照物？
答案：选择地球作为参考，它们是在运动的。
老师提问：如果我们在图A中选择一辆卡车或者收割机作为参考物体，在图B中选择一辆油罐车或者加油机作为参考物体，那么另一个物体的运动会是什么？
答：另一个物体是静止的，因为它们的位置相对于参考物体没有改变。
老师总结：如果两个物体，例如一辆卡车和一台收割机，以相同的速度和相同的方向运动，并且它们的相对位置保持不变，那么这两个物体就被称为相对静止的。
问：请解释一下法国飞行员是如何接住子弹的。
让学生用相对静止的原理来解释。
老师指出参照物可以任意选取，研究地面物体运动时，常选取地面或固定在地面上的物体作为参照物。举例说明当参照物不同时，物体的运动一般也不同。例如，火车上的乘客以地面为参照物，是运动的，但以车厢为参照物，则是静止的。
4. 匀速直线运动
（1）自然界中最简单的机械运动是匀速直线运动。
（2）什么是匀速直线运动？
演示实验：启动节拍器，保证两声响之间间隔1秒（如果没有节拍器，学生可以用秒表）。将一根长1米的玻璃管，内有气泡，垂直放在黑板上。让气泡从管底垂直上升。从时间零点开始，在每一拍（以气泡的上边或下边为准）用粉笔在黑板上气泡旁边画上短横线。这些横线从下到上等距排列。
改变节拍器摆锤的位置，增加（或减少）摆锤的周期，重复上述实验。此时需要平移黑板上玻璃管的位置，且各组标记的水平线不能重合。
使用尺子测量气泡在相同时间间隔内行进的距离。
问：你认为气泡的运动有什么特点？
老师讲解：运动的气泡所走的路线是直线的初二物理教案，在相等的时间内它所行进的距离也是相等的，也就是速度是恒定的。这种速度恒定、路线笔直的运动叫做匀速直线运动。
板书：“3、匀速直线运动：速度不变，沿直线运动的运动叫做匀速直线运动。”
匀速直线运动在自然界中并不多见，但许多运动可以近似地看作匀速直线运动。
问：一个100米跑者从起跑线出发，跑到终点，他的运动是匀速直线运动吗？（答：可以粗略地看成匀速直线运动。）
5. 总结本节的重点
3. 任务
教科书 P2-4，练习 1、2、3、4。
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