177 教育科学周刊2011年第6期 自学能力是指一个人独立获取知识和应用知识的能力。 它是在基本学习能力基础上发展起来的更高层次的学习能力。 对于物理学习来说，自学不仅意味着能够理解课本内容，还包括能够通过阅读计算问题、做实验、解释现象并灵活运用到现实生活中。 随着“终身教育原则”深入人心，学习型社会的到来，未来的文盲将不再是文盲，而是不会自学的人。 因此，培养学生的自主学习能力应成为课堂素质教育的第一要素。 在本文中，笔者就物理教学中如何培养学生自学能力谈自己的看法。 1、教师应转变观念，认为高中生学习物理的主要困难之一是不懂、不习惯看物理教材。 这是物理教学长期“重教轻学”造成的。 其实，教学质量在很大程度上并不取决于老师“教”得如何，而是取决于学生“学”得如何，是否学得好，即能不能学，因为“学” “这是一个内因，很多老师看不起学生，担心学生学不好，什么事情都想包办，结果很累，学生的成绩上不去。”他们变得越来越迷茫，更谈不上激发魏书生的学生的学习兴趣，重要的原因就是他相信他的学生。我们采用“超常规”教学。
例如：上课时，我们给学生本节课的教学目标、重点、难点。 同时，教师可以根据本课的目标、重点、难点，提出一些问题，抛出一些练习，让学生有目的地阅读教材自学高中物理，进行自我探索。 最后，老师根据学生的具体情况提出了一些总结性意见。 这是提高学生自学能力的有效途径。 2、提高学生的阅读能力是培养自学能力的基础。 在谈到培养学生的自学能力时，大多数教师都把培养学生的阅读能力放在首位。 高中物理大纲明确提出：“自学能力对每个人都是终生有用的，阅读是提高自学能力的重要途径。培养学生自学能力，要从引导学生阅读教材入手”。使他们学会抓住课文的中心，能够提出问题并努力解决问题，还应该鼓励学生进行课外阅读。”陈元庆在《略论》中指出。 《中学物理教学中自学能力培养的探讨》（发表于《物理通报》2001年第07期）：阅读是“学之母”。 “智慧的源泉”，阅读能力的培养是自学能力培养的核心内容。 因此，在物理教学中，教师首先应注重培养学生阅读物理教材的能力。 3、激发学生学习物理的兴趣，激发学生自学的欲望。 美国心理学家布鲁纳说：“学习的最佳刺激就是对所学科目的兴趣。” 托尔斯泰也说过：“成功的教学需要的不是强制，而是学习兴趣的激发。” “浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲望，使他们具有敏锐的思维、丰富的想象力和较强的记忆力。兴趣是追求知识、认识事物的动力。”
物理学是一门非常科学的学科。 学生自主学习物理最重要的是领略物理的魅力。 我们知道，兴趣是激发学生学习最好的老师，尤其是对于我们普通的高中生来说。 培养学生的学习兴趣，可以充分调动学生潜在的学习积极性，变“我要学”为“我要学”，从而提高教学质量。 4.引导学生进行探究式学习。 新课程标准对学生的科学探究和物理实验能力提出了具体要求。 相应地，新教材中安排了更多的科学探究活动。 科学探究作为一种新的教学方式，对于培养学生的自主学习意识和自学能力有着不可替代的作用。 一方面，科学探究大多涉及实际问题，很容易激发学生的学习兴趣，吸引学生主动学习。 另一方面，在科学探究活动中，由于学生必须亲自参与各种活动，因此这种活动本身就是学生的自主学习。 认真组织学生进行科学探究，可以更有效地提高学生的自学能力，但学生在实际教学中也会出现一些问题。 因为科学探究不能简单地等同于小型物理实验，它对能力有更高的要求。 学生在科学探究中经常遇到困难。 如果教师不给予更多的指导，学生很容易把科学探究当作一种游戏。 因此，教师应精心组织科学探究活动，加强对学生的指导，保证学生能够独立完成整个探究活动过程，并及时检查和评价学生的探究活动过程和结果，使学生的探究能力不断得到提高。改善了。 提升。
5、深化实践，培养学生运用知识解决问题的能力。 自学的最终目的是使学生能够运用自学过程中学到的新知识解决实际问题。 为此，教师要尽力给学生实践、实践的机会。 教学中，教师应在学生提出问题后及时安排练习，培养学生灵活运用知识、巩固知识的能力。 （1）进行专题课堂讨论，提出一些有争议或有趣的问题，让学生自由或分组讨论，寻找最佳答案。 （2）准备一些一题多答、一例多用的习题，容易让学生犯“错误”。 让学生边写边练，举一反三，加深课堂知识。 （3）教师根据课堂上的定义、规则、基本概念对讨论进行总结，使学生能够将自学知识转化为自己的理论知识。 6、扩大课堂空间，让学生自主探索物理知识。 物理知识与工农业生产和生活密切相关。 有时可以将教室搬到室外，引导学生观察，让学生身临其境地发现、触摸、理解和发现。 。 教师应该让学生把视野从课堂延伸到社会，因为书本上的知识毕竟是有限的，而社会是一个大课堂。 教育家陶行知提出：“社会就是学校，我们应该把笼中的鸟放在天上，让它们自由飞翔。我们应该把学校里的一切延伸到大自然中。” 学生只有参与社会实践，才能将书本知识与实际生产生活结合起来。 如果不研究水壶盖被抬起的秘密，瓦特就不会发现高效实用的蒸汽机。 英国物理学家法拉第从小就对电的研究着迷。 经过大量的实验研究，他发现了电磁感应现象，并发明了电磁学。 历史上第一台电动机和发电机。
作为教师，我们应该鼓励学生走出校门，让他们投身社会实践，参观实践活动，培养自己的兴趣爱好和特长，自觉形成自我探索的良好氛围。 培养学生自学能力的方法有多种。 在课堂教学中，教师应始终遵循“学生为主体自学高中物理，教师为主导”，多方面培养学生的自主学习能力。 另外，培养学生自学能力的过程是一个渐进的过程，必须通过长期的教学实践逐步培养。 因此，教师不能操之过急，应该有计划、有步骤地培养学生的自学能力。 浅谈高中物理教学中学生自学能力的培养.河北省第二中学）学科教育万方数据