摘要是对一定阶段的有关情况进行分析研究并得出指导性结论的书面材料。 它可以提高我们发现问题的能力。 让我们花点时间写一个总结。 您所看到的内容的摘要应该是什么样的？ 下面是小编为大家收集的6个初中物理实验总结。 欢迎您向他们学习、参考。 我希望它们对您有所帮助。
初中物理实验工作总结1
物理实验对于培养学生的观察能力、创新思维、分析能力、实验动手能力以及归纳应用能力具有重要作用。 在本学期的物理实验教学中，我认真执行学期初制定的实验教学计划，扎实开展实验。 现将一学期的实验教学工作总结如下：
一、确定实验指导思想，强化实验教学目标
九年级学生思维有了很大进步，具有创新意识，对实验产生了浓厚的兴趣。 因此，应激发学生实验教学的兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，努力变验证性实验为探索性实验。 对于实践实验，有条件时应将演示实验改为学生动手实验，通过学生积极合作探索得出结论。 教学内容应与课外活动有机结合并适当延伸，最大限度地激发学生的自主积极性。
2.组建物理实验兴趣小组，积极开展各种课外实验
在实验教学中建立专门的物理兴趣实验小组，可以极大地调动学生的科学探索精神，培养实验兴趣，增长课外知识，及时实践现实生活，让学生在交流、讨论和合作探究中有所收获，创新。 你会在实验中有成就感，掌握更好的物理研究方法。
三、探索改革实验教学模式，发挥引领和主体作用
大力探索和改革不适应新时代形势的初中物理实验教学模式，建立科学设计实验教学程序、优化实验教学流程的“指导-探索-实验-大师”教学模式，指导实验方法，培养创新能力。 这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。 教师充分相信学生，让学生积极参与实验。 让学生看课本，让学生做实验，让学生思考想法，让学生讨论问题，让学生分析错误。 让学生自主设计实验，利用物理实验充分发挥学生的主观能动性，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。 将单向信息传输转变为双向、多向信息传输和交换。 教师在课堂上要抓住重点、重点、注意点，发挥引领和调节作用。 主要方法是采用提问、回答、讨论、观察实验现象、动手操作等方式，在实验中加强学生实验方法和创新能力的培养。 根据教学大纲要求进行分组实验，将学生分为三种类型：第一类理解能力差，反应慢，动作慢；第三类学生理解力差，反应慢，动作慢； 第二种思维敏捷，动作粗暴； 第三类具有独立思考和较强的动手能力。 无论何种类型的学生，整个实验过程均由学生自己独立完成，老师解答问题并在必要时提供指导。
4. 问题
1、部分学生学习习惯不好，学习兴趣不够。 很多物理实验太麻烦，无法完成实验探索并得出实验结论。
2、也有一些学生动手能力不强，比较懒。 当进入实验室时，他们有观望的想法，因此无法投入到实验的探索和思考中，这极大地影响了实验的目的和效果。
五、工作理念
1、要不断扩大知识面，拓宽视野，增加知识广度，更好地将物理与生活、科学现实联系起来，让学生学有兴趣、学以致用；
2、要根据学生的实际情况和自身特点进行分类教学。 实验教学手段和方法要采取多种形式，针对本学期存在的问题不断强化，让学生取得更好的进步和收获。
初中物理实验工作总结2
物理学是一门以实验为基础的学科。 物理实验对于理解和掌握物理概念和规律、巩固和应用物理知识具有重要作用。 本学期我们在实验教学方面做了以下工作。
1．确定实验教学指导思想，强化实验教学目标
在物理实验教学过程中，确定以实验为基础，用实验培养和激发学生的实验兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生的实践性和创造性。具有操作实验和设计实验的能力。 加强实验教学研究，尝试变验证性实验为探索性实验，变演示性实验为边教学边实验。 通过探索教学内容的学术性质，我们可以将课堂探索有机地延伸到课外活动中。 总之，尊重科学、实事求是、面向群体，以实验创新教育为前提，使学生掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会用实验方法解决物理问题。 指导思想是加强实验教学。 目标是要求学生在整个实验过程中自始至终做到“七件事”：一是正确选择仪器； 其次，正确安装、调试实验装置； 三、正确操作程序； 四、遵守方法正确； 五、测量读数正确； 第六、数据处理正确； 第七，实验结论正确。
2.探索改革实验教学模式，发挥引领和主体作用
大力探索和改革不适应新时代形势的物理实验教学模式，按照科学设计的实验教学流程，建立“提出问题——提出猜想——设计实验——进行探究”的教学方法，优化实验教学。实验教学过程，指导实验方法，培养创新能力。 模型。 这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，体现问题意识。 教师充分相信学生，让学生积极参与实验。 让学生看课本，让学生做实验，让学生思考想法，让学生讨论问题，让学生分析错误。 让学生自主设计实验，利用物理实验，充分发挥学生的主观能动性，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。 变单向信息传输为双向、多向信息传输和交换。 教师在课堂上要抓住重点、重点、注意点，发挥引领和调节作用。 主要方法是采用提问、回答、讨论、观察实验现象、动手操作等方式，在实验中加强学生实验方法和创新能力的培养。
必须按照教学大纲做的小组实验是四人一组进行的，学生分为三种类型：第一类理解能力差，反应迟钝，动作迟缓；第三类是理解力差，反应迟钝，动作迟缓；第三类是理解力差，反应迟钝，动作迟缓； 第二种是思维快，行动慢。 粗糙的; 第三类是独立思考、实践能力强。 无论何种类型的学生，整个实验过程均由学生自己独立完成，老师解答问题并在必要时提供指导。 另外，我们还需要改革实验报告的写作。 实验报告不需要统一的格式。 他们只需要联系中学物理教学，写下这次实验成功的关键以及有什么不足之处。
3． 演示实验在复习课程中的应用探讨
物理复习是克服学生学习健忘的重要手段。 物理复习的基本方法包括：系统总结法、实践法、实验法等。一般认为，实验教学多出现在新课中，复习课中没有必要组织示范实验教学。 针对这一点，我们也做出了尝试。 充分利用课堂上的班班通设备，通过多媒体进行实验动画演示。 学生可以在实验室进行简单的实验，例如电路问题。 通过这样的操作，学生的实验操作能力得到加强，探究能力得到进一步发展。 提升。 通过标准测试，测试成绩得到了显着提高。 可见，有必要利用演示实验来重现和巩固复习课中的典型问题或典型物理过程。 通过实验，知识探索和内化的过程大大扩展。 不仅达到通过研究掌握的目的，而且有效促进学生的发展、方法教育和终身学习能力。
4、演示实验下放为课堂小实验或学生小组实验讨论。
在演示实验的教学中，有时会在课堂上作为小实验委托给学生，甚至设计成小组实验让学生操作。 课后结果符合标准，表明这种教学方法在实践中具有明显的优势，特别有利于学生在相关领域的发展和相关内容的教学。
五、实验教学中存在的问题
本学期虽然采取了多种方式，开设了足够数量的实验班，但实验质量仍需提高。 要围绕“探究”这个核心多下功夫，让学生真正体验科学探究的过程，体验科学探究的力量。 玩得开心，并尽量避免将探究实验变成验证实验。 此外，开放实验室所需的实验资源稀缺，开放实验室进行的实验成为课堂的延续，难以帮助学生实现课堂外的自由探究。 开放受限于师资和资金，实施起来困难重重。
下学期，我们将在现有基础上继续努力，创造条件，改进实验教学高中物理实验工作总结，提高水平，使实验室真正成为学生热爱科学、进行科学探究的场所，让学生学会探究、勇于探索、热爱探索。
初中物理实验工作总结3
为了今后更好地做好工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作总结如下：
一、思想工作
在当前社会教育发展的形势下，我一直在各方面严格要求自己，努力提高自己各方面的能力，以便自己能够更快地适应当今社会教育发展的形势。 勇于解剖自己、分析自己、面对自己、提高自身素质。 “自足教育”是我们四中德育实践研究课题。 其宗旨是探索人文德育、生命德育、细节德育、体验式德育、“身正体”德育等多种精细化渠道，让德育真正“走向生活、走向对话、走向体验、走向生活”。创新。”
2、业务：
实验教学是初中物理教学的重要内容和手段，因此实验工作直接关系到物理教学能否顺利进行。 因此，实验室必须建立健全科学规范的管理体系，实行标准化管理。 以下是本实验室一学期的工作总结。
1、规范管理，为教学工作提供良好的后勤保障
树立实验为教学服务的理念。 课本上的所有演示和小组实验都是经过精心准备和提前尝试的。 对一些实验进行了完善和补充，保证了教师课堂实验的成功率。 这种现象显然已经达到了100%。
2、节约开支，勤俭办学
虽然购买了很多新设备，但仍然不能满足一些实验的需要。
一些原有的设备可以填补这个空白，所以旧设备并没有完全报废，而是得到了很好的利用。 即使有部分损坏，如果可以修复，也要修复。
3、完善各项流程和制度，保证账目一致
今年以来，我们坚持采购新仪器，入库药品入库，报告消耗药品和废弃仪器，确保账目一致，建立仪器借还制度和程序，防止仪器丢失。仪器以及仪器和药物的排放。 保持整洁有序，定期加强检查和保养，防止药品霉变、器械生锈。
4、保持实验室干净整洁，让师生有一个良好的实验环境
清洁的环境是师生工作、学习的必要条件之一。 实验室经常受到腐蚀性药品和有毒气体的污染，危害学生的身心健康。 因此，我们每周进行一次大扫除，每天进行一次小扫除。 做到地板干净、窗户明亮、桌椅干净整洁、空气流通，努力为学生创造一个优良的实验环境。
初中物理实验工作总结4
日子过得真快，一转眼一个学期就过去了。 回顾本学期的教学工作，既忙碌又充实。 有很多值得总结和反思的地方。 现将本学期的工作总结如下：
1、求实创新，认真开展教学工作
教学是我工作的首要任务。 本学期，我力争将所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，以“使用新教材、践行新理念”为基础。 我努力使自己的物理教学更具特色，提高物理教学质量。
我教初二一到四年级的物理课程。 在日常教学中，我坚持课堂教学“四认真”：课前“认真”做好充分准备，“认真”设计教案，并结合各班实际情况，灵活授课，做到尽可能在课堂上完成课堂内容，课后“精心”批改学生的作业，让学生对物理更加感兴趣，同时提高学生的科学探究水平。 另外，课后，根据得失，及时“认真”地写下一些教学后的感受和教学反思，少则几句话，多则长文，目的是为今后的教学积累经验。 同时，我还积极与学生沟通，了解他们，改进教学方法，在学习方法上有所突破。
在课堂教学中，我注重培养学生的能力，提高学生的素质。 我努力寻找设备来完成演示实验和小组实验，努力使教学在学生的成长和发展中发挥更大的作用。
2、加强学习，不断提高思想素质和业务素质。
“学无止境，教无止境”。 只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。 上学期，我先后到七中聆听了几门区级精品课程的评选，并到青岛即墨第二十八中学学习。 我也在网上结识了几位博主朋友，特别是潘老师的教学论文，让我受益匪浅。 。 此外，我还利用书籍和网络认真学习物理新课程标准，以及《教育的转型与教师角色的转变》《教师如何与新课程同行》等相关文章，通过学习，我可以树立先进的教学理念，明确今后的教学工作方向。 当我有机会时，我积极参加学校的讲座和讲座活动。 通过这些学习活动，我不断充实自己，丰富自己的知识和见识，为更好的教学实践做好准备。
3、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年的工作，在顺利完成的同时，我也在思考自己工作中的不足：
1、对物理新课程标准的学习不够深入，对新课程的实践思考不够，不能及时记录一些教学思路和问题供反思；
2、虽然认真学习了一些教学、科研方面的理论书籍，但在教学实践中的运用还不到位，工作不够细致、不够实际，没有达到自己心目中的目标；
3、物理教学中独特、有创意的东西还不够。 今后，我们一定要努力寻找物理教学的一些特点，提高我们的教学水平！
初中物理实验工作总结5
本学期我教了1410、1417、1419、1420四个班的物理，圆满完成了教学任务。 实验主线必须贯穿整个教学过程。 要实现这一目标，必须抓住“示范实验”、“群体实验”和“探索实验”三个关键环节。 以下是我的总结：
1.示范实验教学要“精准、真实、明确”
演示实验是指教师为配合教学内容而进行的实验。 它能化抽象为具体，化枯燥为生动，将所要研究的物理现象清晰地展现在学生面前，引导学生观察和思考，帮助学生掌握物理概念和规律。 “精”是指在选题、仪器、教案、教学方法等各方面精心准备、充分准备。 在选题方面，应首选教材中提供的演示实验，但要结合实际。 关于仪器，课前应仔细检查实验所需仪器的性能。 如有必要，可以先做实验，确保仪器完好。 在备课时，教师要认真分析教材，认真思考实验过程中可能出现的问题，以及如何解决可能出现的问题。 在教学方法上，教师必须全面掌握教学内容，什么时候进行实验，实验中出现什么现象，学生根据这些现象应该引导什么规则或结论，学生在课堂上会提出什么问题。 事先仔细考虑一下。 “真正的”教师在演示实验时还必须保证过程的真实性和结论的可靠性。 因此，我们必须尽最大努力确保实验的成功。 为了保证实验的成功，除了课前做好充分的准备外，还要求教师具有深厚的理论功底和勤奋的研究精神。 一旦实验中出现问题，教师应避免忙、简单、假。 教师应迅速分析问题的原因，找出错误所在，给学生正确的解释，然后重新开始实验。 直到得出正确的结论。 “显”就是明显、容易看见的意思。 演示实验的目的是让全体学生有一个直观的印象，并通过它建立正确的物理概念。
2.“学生小组实验”培养学生独立思考和解决问题的能力
学生实验是指学生在教师指导下自己动手做事，通过亲身实践来验证物理规律、加深对教材的理解的教学方法。 学生亲自操作、观察、记录、分析、总结物理现象，是对知识的重新认识、重新学习、重新提高。 学生实验是物理考试的重点。 无论是学期考试还是中考，考试主要有两种，一是理论考试，二是实验操作考试。 但结果往往并不令人满意。 对此，笔者想分享一些意见和建议：教师在进行实验教学时经常遇到以下问题：
1. 分散注意力。 老师讲课的时候，学生们自己看、玩。 因此，有些学生会在非常基础的知识点上犯错误。
2、仪器无故损坏。 教师在介绍实验原理时，主要原因是教师只使用静态图表和板书，这大大降低了对学生的吸引力。 许多学生自己摆弄仪器，对实验设备造成无端损坏。
3、热闹、混乱。 学生相对专注、积极参与“仪器安装与调整”、“操作与记录数据”、“数据分析与处理”三个阶段。 虽然这三个阶段学生的积极性较高，但实验效果较差。 这是因为前几个阶段的基础没有打好，导致学生操作无序。
针对上述问题高中物理实验工作总结，做了以下设计：
(1)变视听信息的相互干扰为协调，笔者认为在开始讲解设备功能和介绍实验原理时，可以利用视频展示架将实验设备放大，这样学生可以看到清晰的仪器并听到老师的讲解。 在讲解实验原理时，力求用生动的形式来吸引学生的注意力。 这样，教学效率就大大提高了。
(2)用运动技能的学习规则来指导运动技能的学习。 由于教师不熟悉运动技能的学习规律，学生的运动技能相对缺乏。 有的老师把运动技能的学习等同于知识的学习，认为我讲清楚了，你也知道了。 一些老师认为学习运动技能很容易，因为他们已经掌握了它们。 事实上，即使是骑自行车、游泳等相对简单的运动技能，谁能一次性学会呢？ 只有教师做好演示（演示的可视性很重要），学生实验操作的准确性才会提高。 大大提高，教学效果和教学吸引力大大提高。
3.针对具体问题进行自主探究，培养学生的创新精神和能力
探究式实验是指学生学完课本知识后，在教师的指导下，针对具体问题进行自主探索，培养学生的创新精神和能力，从而进一步理解和掌握知识。 探究式实验是教学改革的基础。 一项重要举措。 笔者认为实验探究教学应从以下两个方面加强。
1、科学选择探索性实验课题
探索性实验的选题必须符合《物理课程标准》的要求，必须准确、新颖、新颖。 准确──即准确、科学、合理。 新──即新颖、独特、有趣。 奇——即丰富的想象力和创新的思维。 因此，选题应注重科学性、必要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性。
2、精心组织探索性实验活动
首先，探索性实验活动必须由教师组织和指导。 学生应以主人翁的身份积极参与，通过仔细观察、实践、思考、体验物理现象所蕴含的知识和规律，从而实现知识的传递。 ，技能全面提升。 其次，活动要体现学生的创新精神和实践能力，鼓励和促进学生敢于想象、提出问题、大胆实践。 可以采用不同的方法、不同的形式、不同的思路、不同的步骤来进行研究，调动学生的积极性。 培养他们的积极性和创造力，培养他们的创新精神和实践能力。 第三，能够体现学生的个体特征和协作精神。 对于教师提出的问题，要让学生联系实际。 对学生制定统一的要求、规定相同的方法是不合适的。 尽量让学生在日常生活中选择实验设备，选择适合自己的实验方法，设计实验步骤，制作实验记录表格。 相互协作，进行独立探索、实验验证，并根据各自的猜想和假设得出结论。
总之，演示实验、学生小组实验和探究实验的教与学方法不同，效果也不同，但它们之间存在着必然的联系。 实验教学是中学生培养物理浓厚兴趣、培养学生技能的重要手段。 加强实验教学将会收到事半功倍的效果。
初中物理实验工作总结6
1、注重实验室现有物品的利用，加强示范实验和探究实验教学
1、按照新课程标准的要求，根据教学内容和校本课程提供充足的教具和学具，满足师生探究活动的一切需求。
2、精心设计实验流程和教学方法，做好实验准备，不断增添和更新仪器设备，保证示范性实验和探究性实验教学。
3、注重利用身边的物体进行实验，全面培养学生的设计和创新能力。
2.努力提高学生小组实验教学效果，全面提高物理实验教学水平
1、实验教师应提前准备好仪器、药品、材料。 教师应在课前进行尝试，以确保实验顺利进行。
2.要求学生课前做好实验准备，全面了解实验的目的、原理、步骤和方法，以保证课堂实验的顺利进行。
3、对于学生第一次接触的实验，教师应先进行演示。 对于设备复杂、难度较大的实验，应在教师的指导下逐步完成。
4、实验过程中，教师应要求学生按照教材要求和实验步骤，认真观察，认真记录，分析思考，得出结论。
5、实验班中，任课教师和实验教师要及时给予指导，解决问题。 对于常见问题，实验结束时，全班同学要进行复习。 对于失败的实验，应帮助学生分析原因，有条件时允许学生重做。
6.指导学生按照实验报告中的项目做好实验记录，并按要求撰写实验报告。
3.定期开放实验室，让每个学生都动手实践，最大限度地发挥实验室资源的功效，利用身边的物品和材料方便进行物理实验，鼓励学生大胆地进行小实验、小制作、小发明和小创作。
4、充分利用实验室现有资源，做好物理实验教学的同时，还要做好教学仪器的整理、归档、维修、保存记录工作，全面服务于整个物理教学。
5、全面准备初三毕业班实验技能测试，做到准备充分、仪器到位、措施有效、操作规范、技能过硬、报告准确、成绩优异。
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