教案《机械效率》 格家九年一贯制学校 梅连双 2009.3 物理九年级第15节第二节《机械效率》教案 机械效率课 探究式新课题 可以结合实例了解什么是有用功，额外的工作和总的工作机械效率教案，了解所教授的知识和技能是机械效率。 通过参与探索斜面机械效率的活动，学生学会制定简单的科学流程和方法、研究计划和实验计划。 飚要培养实验中的合作精神机械效率教案，养成实事求是、尊重实验结果的价值观和价值观的情感态度和科学态度。 机械效率的教学理解重点探讨斜面的机械效率以及影响机械效率的因素。 学习很难教。 解释机械效率的概念，通过探究活动进一步理解这个物理量。 学教高摩擦木板（20） 重物木块（20） 坐垫木块（20） 学习弹簧测力计（20） 量表（20） 多媒体教学课件资源 教学实验探究方法讨论 方法 教学过程 教学师生活动设计意图链接 工地上有一堆沙子。 你需要把这堆沙子运到三激发兴趣楼让学生设置疑惑。 你有什么方法？ 让学生思考讨论并记录他们愿意参与讨论的结果。 哪组学生的想法最多？ 1.新课有用功、额外功、总功利用多媒体展示三种方法并组织学生讨论：教学1.在把沙子从一楼运到三楼的过程中，讨论每种方法，学生思考并比较。 它们各自作用于哪些物体？ 比较分析会带来有用的工作。 想一想2.无论他采用哪种方法，他必须做的工作是什么，外部工作，总工作，他所做的工作是什么？ 有关关系的信息。
3. 什么工作是他不想做但必须用几种不同的方法做的？ 通过井提水、用桶打捞桶的例子的多媒体展示，可以分析工作目的不同时的有用功和额外功，进一步了解有用功和额外功的确定也不同。 。 思考工作2、机械效率讨论（一）、机械效率的概念、公式1、在刚才列出的三种输砂方法中，您认为哪种方法最好？ 哪种方法最糟糕？为什么？ 介绍机械效率的概念 2、简单机械工作时，用多媒体展示图片公式。 讨论分析有用功与总功之比的概念：有用功与总功之比公式： η= w 有用/w 总计 (2)、机械效率 组织学生讨论：进一步理解机械的一些特点效率 1. 机械效率有单位吗？ 效率的概念2.为什么没有大于1的机械效率？ 3、用小数或百分比表示机械效率。 你觉得哪种表达方式更好呢？ 机械效率的三个特点：没有单位总是小于1，以百分比表示。 (3)提高机械效率的途径。 知道机械效率是机械性能的重要标志之一，通过多媒体展示起重机工作时的图片，进行讨论，改进机械分析，从三个方面得出机械效率具有重要经济意义： 1）减轻自重2) 减少机器之间的摩擦 3) 如果允许，增加物体的重量 学生可以通过多媒体演示示例加深理解：学习和总工作的概念。
该起重机匀速提升0.6t×3m的重量，其电机所做的功为3.4×10J。该起重机的机械效率是多少？ 1) 组织学生分析、讨论、计算，让学生学会测量斜面 2) 通过探索斜面的机械效率，展示学生解决问题过程的机械效率 3) 总结和评价机械效率，加深对斜面机械效率的理解机械效率 3. 探索斜坡的机械效率。 配合组织学生讨论，寻找实验方案，分析实验过程，进行实验，分析数据得出结论。 让学生通过实验探索，通过多媒体展示培养学生的合作精神。 1、提出问题：斜面的机械效率及其实验探索，验证你的猜想。 坡度有什么关系？ 培养学生相信科学、尊重探究 2、猜想与假设：坡度越陡，机械效率越高（或越科学、质量越好。越低） 3、探究计划和实验设计包括： 1）实验设备 2) 实验设计图 3) 实验原理 η = w 有用 / w 总计 = Gh / Fs4) 需要测量物理量 G h F s5。 进行改变斜坡坡度的实验，测量缓坡、陡坡和最陡坡时的机械效率。 4、收集数据记录表 5、分析论证结论：坡度越陡，劳动强度越大，机械效率越高。 坡度越慢，越省力，但机械效率越低。 6、评价与交流小组讨论：如何提高边坡的机械效率？ 用“我学到了什么”栏目概括本节内容：包括对三类工种的理解、机械效率的理论，以及培养学生对知识、影响机械效率的因素和知识的总结和归纳能力。改进方法、斜面机械效率与其倾斜度的关系等。
有用功（w有用）+额外功（w量）=总功（w总计） 定义及特点 机械效率设计公式板书 改进方法研究：斜面机械效率原理 结论 1. 因为摩擦力是机械效率之一对于影响机械效率的重要因素，实验中还可以采用不同粗糙度的斜面，进一步探究摩擦力对机械效率的影响，加深学生对机械效率教学的理解。 反思2.学生对于如果允许的话，增加物体的重量是否可以提高机械效率仍然存在疑问。 课后，将通过练习来加深学生对这个问题的理解。