物理意义：表示物体做功速度有多快的物理量。
物理定义：单位时间内所做的功称为功率。刘一平说：“功率是一个物理量，决定做功的快慢。
公式
功率可分为电功率、力功率等，因此计算公式也不同。
电功率计算公式：P=W/t=UI； 在纯电阻电路中，根据欧姆定律U=IR代入P=UI，还可得： P=I*IR=(U*U)/R
动力学中：功率计算公式：P=W/t（平均功率）； P=（瞬时功率）
由于W=F(f 力)×S(s 位移)（功的定义），功率的公式也可推导出为P=F·v： P=W/t=F*S/t=F* V（此公式适用于匀速直线运动的物体）
单元
P代表功率，单位为“瓦特”，简称“瓦特”，符号为“W”。 W代表功，单位为“焦耳”，简称“焦耳”，符号为“J”。 “t”代表时间，单位为“秒”，符号为“s”。
功率越大，速度越高，汽车的最高时速也越高。 高功率常用来形容汽车的动力性能。 高功率一般用马力（PS）或千瓦（kW）来表示。 1马力等于0.735千瓦。 1W=1J/秒
回答高中物理计算题的技巧
（1）仔细审题，明确题意
对于每一道计算题，首先要仔细读题，理解题意。 问题复习是对问题中的信息进行搜索、提取和处理的过程。 我们在初步审查期间获得的信息可能包含有利和不利的解决问题的信息，也可能不完整。 这样就会导致解决问题偏离正确的方向，导致一步错一步。 情况。 审题时要全面细致，特别注意题目中的关键词和数据，如静止、匀速、达到最大速度、匀加速、初速度为零、确定、可能、恰到好处等一般的物理题可能会描述一个相对复杂的运动过程。 在这种情况下，整个过程必须分解为几个不同的阶段，通过充分的想象、分析和判断，建立完整、准确的物理场景和模型。 常常需要画草图来展示物理场景，以帮助理解题意，保证复习的准确性。 否则，一旦方向错了，你的工作就白费了。
（二）敢于做题，遵守规则
问题求解是基于数学方法，建立与未知数数量相等的方程组，然后求解。 如何建立方程？ 方程包含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中。 它们存在于状态或状态变化中； 它们隐藏在约束关系中。
首先，主题关系应根据与主题中的物理现象和过程相对应或接近的物理定律来建立。 然后，基于物理过程，建立问题提供的信息的纵向和横向互连和相互约束。 所谓纵向关系，是指同一研究对象的前后过程之间的相互关系； 所谓横向关系，是指某一研究对象与其他对象之间的相互关系。
（三）敢于解决问题，深入研究
当遇到问题多、信息量大、流程复杂的问题时，在审题过程中，如果明确了某个阶段的情况并
列出了方程式。 一定要敢于先解决结果，这对于彻底理清题意起着至关重要的作用。
① 很多时候高中物理 功，第二阶段的场景是由第一阶段的结果决定的高中物理 功，因此第一阶段的结果成为克服障碍的重要武器。
②当列出的方程个数小于未知数个数时，可在一次过程中同时消去两个未知数。 例如，可以使用下图所示的电路来测量电池电动势E和(r+R0)。 除非知道R0，否则可以测量电池内阻r。
（四）注重标准，争创高分。
解题标准化的具体要求：写得清楚，正则方程必须原创、准确、有条理、规范，文字符号必须统一，单位使用统一，图纸必须规范，结果必须经过检验（是否符合物理规律）现实和物理定律），最后的陈述必须结论明确。 明确哪些是已知条件，哪些是未知条件，最后的结果必须用已知条件或要求的字母来表达。
高中物理试题分析
1、试题总体评价
2016年北京高考物理试卷整体保持了原有的特色。 试题背景新颖，与生活密切相关，具有鲜明的时代感； 难度适中且相对稳定，具有良好的辨别力和可靠性，适合不同水平的学生。 非常善于辨别和选择。 学而思高考研究中心老师认为，试题重在检验基础知识、基本技能、基本方法； 突出考察考生的身体能力和身体思想； 它们强调考察对物理本质的深入理解，以及运用物理知识解决生产、生活中的实际问题。 考验出题能力。 总体来看，试卷很好地落实了考试大纲中的三个“重点”、四个“有利于”的目标要求，体现了新课程改革理念。
二、试题特点及分析
1、注重基础知识，突出主要知识
2016年北京物理试卷延续了以往的风格，重点考查基础知识，如第13、14、15、16、17、18、22题。试题来源于教材，如第17题、 21、23、24条，体现了京试的基本性质和选择性。 同时，重点关注力学和电磁学两个主要知识领域，同时也兼顾非主要知识的考试。 学而思老师发现试卷上的很多题目都似曾相识。 比如第15题的场景是2015年北京论文第23题的延续。又比如第19题，依然考的是电学实验问题，也和2015年北京论文第19题的内容类似。因此，今年的试卷依然保持了京卷的连续性。
2.强调一般性和一般方法，突出物理本质
2016年北京物理试卷更加注重一般方法在解题中的应用。 它侧重于测试考生对核心概念本质的理解深度。 例如，第23题第三题通过将学到的电势概念类比到新的重力势概念，充分考验了学生对基本概念的理解深度和可迁移性。 再比如24的第二题，表面上是一道几何光学的题，但其本质是考察力的概念。 这也是近年来京试的一贯作风。 试卷有利于指导中学物理教学强调过程、方法、结论； 有利于引导教学回归教材、回归基础、回避疑难杂症。 解决问题的策略不再是“制胜法宝”。
3、注重学科理念，突出体能
学而思老师表示，2016年北京物理试卷重点考察学科思路和方法。 整张试卷还重点突出了考试大纲要求的五项主要能力。 例如第19题，以测量电源电动势和内阻的实验为基础，考察学生的实验能力。 又如第20、24题，充分考察学生的复习能力、建模能力和探索能力。
4、创新命题方法，突出科学素养
2016年北京物理试卷命题方法新颖，题目灵活。 试题素材来源于日常生活，贴近生活。 它们具有鲜明的时代感，体现了物理学、社会和环境之间的联系。 例如，第20题以雾霾天气为背景，内容贴近生活，考察了数量级的转换，以及力学、热学知识。 它还考虑到学生的信息获取能力、建模能力、分析能力，要求学生具备实践技能。 所学到的知识和处理生活中实际问题的能力也是考生科学素养的体现。 其次，命题方法发生了一定的变化。 过去解决某一问题的传统命题方法，改为“分析解释”的开放式问题方法。 例如，第23题的第二题和第三题，以及第24题的两题，都是以“分析与讲解”的形式出题，更加注重对学生分析理解能力的综合能力考核，探究能力和肢体语言表达能力。
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