【摘要】 实验教学是高中数学教学的重要组成部分,是帮助中学生将具体概念转化为具体现象的重要形式。 但一些实验教学存在实验成本高、实验安全性低的局限性。 这类实验班老师往往通过演示实验或播放视频的方式进行教学。 在这些情况下，中学生的参与度不高，而虚拟实验室可以在一定程度上填补中学生实验探究过程中参与度不足的问题，可以成为理论知识与真实实验之间的桥梁。手术。 人教版小学数学教材第二册中的“海浪融化”实验初中物理虚拟实验，是帮助中学生探索物理状态变化过程、掌握“熔点”核心概念的实验。 受海波用量、加热不均匀、实验持续时间等因素影响，班主任演示实验中实验效果往往不理想。 因此，本文开发了一套完整的“晶体熔化”实验虚拟实验室软件，包括基础知识区、实验仪器组装区、实验现象观察区、数据记录与分析区四个模块，帮助中学生体验实验操作的基础知识。 在整个过程中，观察熔化过程的现象，掌握晶体熔化的温度变化。 采用文献研究法，对虚拟实验室的开发技术和实际应用的文献进行了梳理初中物理虚拟实验，总结了虚拟实验室与教学相结合的常用方法，以及评价教学效果的常用技巧和指标。 在虚拟实验室开发之前，对虚拟实验室的性能需求进行了分析，确定了开发思路、开发方法以及预期的功能模块。 在开发过程中，首先使用3dmax软件对实验仪器和实验室环境进行建模，然后导出并添加灯光、相机、天空盒等元素。 虚拟实验室基础知识模块采用基础UI进行显示和交互，仪器装配模块采用国内射线和碰撞检测工具进行开发，实验观察模块采用固体海浪、液体海浪动画系统为了控制设计的变化，数据记录和绘图模块使用开源插件实现实验数据的折线图绘制。 据悉，本文以建构主义学习理论为基础，针对“晶体熔化实验”的教学目标，结合教学模式的操作方案，设计了详细的教学案例。 在虚拟实验室的教学实践中，通过课堂观摩和问卷调查的方式评价虚拟实验室应用的效果。 实验教学的不足对于提高中学生的学习积极性有一定的作用。 该虚拟实验室的发展是信息技术与教育理论的有效融合，为未来虚拟实验室的发展和实践提供了经验。
