浅谈自制教具在化学实验教学中的作用-数学试卷 浅谈自制教具在化学实验教学中的作用 科学的心态激发了他们学习数学的兴趣，提高了实验能力。 有中学生小组实验、教师示范实验、课后练习小实验等。 然而，很多中学并没有一整套标准化的化学实验设备，（包括学习工具）意味着师生们利用身边的废旧物资，用简单易行的方法：“实验的教育价值往往是成正比的” “这与设备的复杂性有关。高中生通常使用自制的仪器比使用精心调整的仪器的人学到更多，尽管他们总是会犯错误。” 因此，在高中化学实验教学中，利用自制教具做化学实验，可以更好地体现实验所蕴含的“过程与技能”的教育教学功能。 笔者根据中学生的实际情况，在教学中减少或改进班主任或中学生做的一些小实验物理实验在教学中的作用PPT，对学校化学实验教学起到重要作用。 1、自制教具，激发中学生的兴趣。 只是老师讲实验，在黑板上画实验。 中学生不观察实验现象物理实验在教学中的作用PPT，不做动手操作。 中学生不会对学习化学感兴趣，所以他们会主动学习。 学生会感到既熟悉又陌生：化学问题可以用生活中看到、使用的物体来研究吗？ 能形成什么现象？ 这样，中学生就会形成自己找材料制作实验设备、尝试实验的冲动，从而提高教学效率。
在中学第一堂数学课上，班主任可以让中学生观察老师如何利用生活中的一些物体作为教具，操作简单的仪器。 虽然班里实力最强的两个中学生也拉不开他们，但这就是为什么？ 用一块纸板盖住装满水的瓶子，然后将瓶子倒置。 水怎么能不往下流呢？ 为什么擦眉毛的气球能盖住纸片或者罐头？ 插一根牙签进去，剪断透明矿泉射手中，为什么牙签在海面上看起来像是扭曲的？ 如果班主任能经常用日常生活中的物体制作教具做一些实验，并能借势引导，就会使中学生暂时的好奇心逐渐转化为探索科学知识的持久兴趣和细腻热情。 ，从而提高课堂教学效率。 2自制教具提高中学生综合能力。 用自制教具做实验的过程，实际上就是一个锻炼中学生手脑的过程。 它是培养中学生创新思维的有效途径。 中学生在找材料制作实验仪器的过程中，首先要了解实验原理，然后反复改进实验仪器、操作实验仪器、观察实验现象，并对实验结果进行分析。 观察能力，为了获得理想的实验结果，中学生必须仔细观察，才能满足
