《融融》课堂观摩报告
这节课的设计非常成功。 这个设计是根据中学生的学习情况分析的，非常好。 新课的介绍就从中学生熟悉的融冰生活经历开始。 通过动人的冰雪融化图片的呈现，介绍冰雪融化的过程，自然又贴近生活。
实验前引导中学生做好仪器操作要点准备，重点介绍温度计和酒精灯的使用技巧和要点，培养中学生严谨的科学习惯。 实验中，各组有明确的分工。 班主任行走在中学生中间，对各个小组进行指导，培养了中学生之间的团结合作精神。 班主任的举动体现了班主任对每一位中学生的关心，让中学生感到温暖、公平。 性也得到很好的落实。 实验中，各组成员观察冰和凡士林的融化过程，观察温度变化并画图，成为这堂课成功的关键。 每组朋友参与度高，观察仔细，分工合作。 老师根据小组的观察、分析、讨论得出的推论，使得课堂气氛活跃，这表明班主任非常开放，具有资源意识。 更重要的是，突出了熔化、凝固、晶体、非晶、熔点、凝固点教学的重点和难点。 通过师生、生生的互动、碰撞、交流，很好地实现了“知识与技能、过程与方法、情感心境与价值观”的三维目标。
该类的优点：
1、选择科学实用的教学策略——实验法和探究法，采用多样化的教学方法，语言幽默，表达丰富，营造愉快的学习情绪，鼓励评价。
2、实现了中学生全面可持续发展的目标。 通过营造自主、合作、探究的学习氛围，强化中学生的情感目标，凸显自主学习的核心。 。
3、学生主动参与、积极响应。 学习过程身心愉悦，心态积极向上。 情感心态和价值目标得以实现。 制作过程自然丰富，产生多重目标。
4、科学合理利用教学资源，如准确分析中学生的学习情况熔化和凝固板书设计，妥善组织和处理教材，适当补充教材等。 中学生身边的例子和现象被巧妙地引入教学中。 合理利用多媒体教学资源。
5、学生参与度高，学生人数多，形式多样熔化和凝固板书设计，认真听讲，积极思考，大胆发表意见，积极实验，积极配合朋友学习，有强烈的求知欲望，强烈的学习兴趣。
6、教学目标达成程度高，疗效好，顺利实现预设目标并解决过程中的生成目标。
值得学习和借鉴的：
1、关注生活：突破学科标准，让课堂成为中学生探索世界的窗口，将生活融入课堂，让中学生在课堂中体会生活、体验、探究、感悟。 让科学服务生活，让生活走进课堂。
2、注重互动：师生之间融洽相处，平等相待，使中学生在学习、思维和活动中拥有更多的自由，个性得以更好的发展。
3、注重生成：理想的课堂是动态生成的课堂。 要创造性地组织中学生参与、自主、创新的教学活动，使中学生在获取知识的同时形成学习经验，获得丰富的情感体验，焕发出中学生的生命活力和创造力。 。 热情。
4、注重实验：中学生只有通过实验才能形成持久的浓厚兴趣和真实体验。
融化又融化
融化和融化[版本]
熔化和熔化讲义
《融化与融化》讲稿
熔化与熔化练习题
熔化和熔化案例设计
熔化与熔化
熔化与熔化_知识点总结
2.熔化熔化（推荐）
融化和融化课程计划
《熔化与熔化》讲座报告.doc
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