高中生物课观察报告
一个优秀的班主任能够用能够吸引中学生注意力的方法衍生出新课，这样的效果特别好，这也使得中学生能够更快的进入学习状态，积极配合班主任的思维。 以下是小编整理的高中生物课观察报告，欢迎阅读！
【初中生物观察课报告1】
根据中学课程安排初中物理功观课报告，7月18日中午，我们十年级生物科学A班在胡院士的指导下完成了教育实践课，顺利观摩了初中生物————《鸟类的繁殖》和发展”。 即使只有短短的两个小时，而且在课堂教学中，特别是生物实验的创新课堂教学中，我有很多感悟，对教学有了一定的认识。 周老师给我们带来的课堂并不完美，也有很多值得学习和借鉴的亮点，让我们受益匪浅。
1. 课堂导出（5分钟）
上课前几分钟，周老师安排朋友们欣赏了几则春暖花开、鸟语花香的资料
这样，通过事物的演示和直观的教具，创设一定的情境和幻觉，激发中学生的好奇心和求知欲。 首先，中学生的注意力一下子集中起来，然后巧妙地引出了新课的主题——鸟类的繁殖与发育。 一般来说，班主任习惯以直奔主题的方式来引导新课的内容。 这些开门见山的开场白很容易让人感到厌烦、疲倦，并可能引起中学生形成抵触情绪。 而周老师的类推导方法有很多优点：
1、选材目的性较强，与教学无关的不加在一起。 它们与课堂教学的中心密切相关，表现出一定的科学性和合理性；
2、图中为中学生呈现了一幅充满夏日活力的画面，带来新鲜感和乐趣，帮助朋友们形成积极的态度和正确的学习动机；
3、再者，老师的编注既不浮夸、多余、不引人注目，又不铺天盖地，自然而然地转向题外话。
4、周老师从中学生的实际出发，选择了一些符合初中生年龄、性格、爱好的材料作为导出材料，充满启发性。
教学不是纯粹的院长过程，也不是简单的学习过程，而是班主任的院长过程与中学生学习动机的统一。 而且，两者的统一并不意味着两者的简单相乘。 中学生只有成为自我活动的主体，才能发生真正的学习过程，从而有效地获取和吸收知识。 因此，寺院班主任扮演的角色之一就是成为中学生自主学习氛围的推动者。 在视频中，我们可以清楚地看到，周老师的教学设计凸显了以中学生为主体的教学理念，而周老师是如何在不抹杀自己的情况下，给中学生一个充分发挥的舞台。这个阶段？ 不可或缺的地位？ 我们来分析一下周四老师的教学亮点：
2、新知识教学环节设计
（一）资料整理（3分钟）周老师从生活经验和实际案例入手，为朋友们提供了丰富的资料和图片：孔雀开屏、丹顶鹤鸣唱、织女筑巢、雄性和雌性。雌鸟交配，鸟产蛋，母鸟喂养幼鸟。 随后，同事们被要求分成小组，各小组根据图片讨论分析鸟类的繁殖发育过程和行为特征，并得出正确的顺序。
（2）中学生举一反三，教师分析并批改（10分钟）。 老师引导中学生一步一步、由深到浅、由简单到复杂地分析每张图片中包含的各种生物信息和生物行为，并得出结果。 在这一步中，教师鼓励中学生纠正错误的推论。
（3）穿插杜鹃的生活习惯（2分钟）在课堂中插入一些新鲜的内容，缓冲中学生紧张的精神，使课堂气氛更加轻松，使中学生疲惫的头脑清晰，更好地吸收新内容。
(4)然后，观察鸡蛋(5分钟)。 她为每个中学生提供了一个蛋黄和相应的教学设备。 老师让小伙伴们自己打破鸭蛋，观察上面的结构，思考每个结构的作用。 “小鸡是怎么来到这里的？”这个探究性的问题。 提出，让中学生带着问题和任务去观察鸡蛋，而不是仅仅满足好奇心和胡闹。
（5）中学生举一反三，教师分析纠正。 （10分钟）
（6）板书总结（5分钟） 周老师的板书：动物繁殖发育过程：求偶、交配、筑巢、产蛋、孵化、鸡舍七个阶段。 总结详实恰当，层次清晰，脉络清晰，要点突出。
（7）系统备考（5分钟）新课结束前进行系统备考，对新知识进行梳理，以便及时加深中学生对新内容的印象并且容易记住。
周老师在课堂上随机应变，灵活调整，如何控制每个环节的时间，如何有条不紊地安排每个步骤，如何在大环节中安排小环节，如何制作课堂结构符合本课的要求。 教学的目的，当中学生自主探索时，当中学生合作交流时，反馈意见时，批评讨论时，总结时，她充分考虑了各种细节，然后做出了合理的安排，科学的部署。 ，充分发挥每一分钟的效能。
3、“辅导-自学”教学模式，穿针引线
这些教学模式是基于“教学为主导、学位主体”辩证统一的教学理念和“学会学习”的学习理念，在实践和实验的基础上产生的。 周老师专业地将其运用到教学中来，我们用观察胚珠来分析一下。 首先，周老师提出了“鸟蛋的结构是什么？”等问题。 各个结构的作用是什么？ 哪一部分可以发育成幼龟？ -----随后进行小组自学，进行观察胚珠的实验——提问讨论——得出结果——老师及时评价——系统总结。 在这些教学模式中，教师引导中学生主动参与、主动探索，为他们创造动脑、动嘴、动手解决问题的机会。 通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力。 因此，这节课不再是老师拖课、中学生被动的局面，而是中学生和老师共同参与的过程。
无疑，这堂课给了中学生一个广阔的舞台，老师躲在舞台旁，适时下台，及时“引导、指导、弥补偏差、弥补遗漏”。 中学生的潜力得到了挖掘，班主任的作用得到了充分发挥。 可以想象，在这样的课堂上，中学生的自学能力得到了提高。 因为中学生只有在课前进行详细的自学，课堂上才会有清晰的思路，并能通过老师的指导快速理解和掌握课本内容。 全年这样的学习过程，知识必然会积累得越来越有效，中学生的学习成绩也必然会提高。
第四，教学目标全面。
教学目标应包括：知识与技能、过程与方法、情感心态与价值观。 大多数班主任忽视了情感价值观的教学目标，在教学中可能会失去教育中学生的机会，导致中学生情感、心态、价值观的扭曲。 班主任只教不育人，这也是当今中学生难管的重要原因。 。
周老师带领同事们探索了鸡蛋的结构和各部分的功能，以及鸟类的繁殖和发育过程。 联系到母亲在生活中养育我们的恩情，所以教育中学生了解父亲的辛酸，学会感恩。 这些智育与美育相结合的教学方法，简单易懂，与生活密切相关，很容易让中学生形成共鸣，培养爱、尊重、责任、义务等道德情感和情感价值观自然而然地升华了。
五、过硬的基本功
周老师课堂上语言简洁到位，表达流畅，声音清晰，突出了内容的重点和难点，及时对中学生的答案进行评价和多样化，课堂气氛轻松愉快。 看得出来，她对教材的把握、挖掘分析、重组、合理运用策略、处理突发事件的能力很强。 另外，周老师在课堂上始终面带微笑，给人一种尊敬、和蔼可亲的感觉。 除了拉近师生之间的距离外初中物理功观课报告，中学生还可以敞开心扉，大胆批评老师，形成对中学生积极的态度。 它创造积极健康的情绪，使教与学更加和谐。
周老师的教学还是有很多亮点的。 我认为没有一门课是完美无缺的。 真正有意义的课程是能让听者受到启发和思考的课程。 这是我在周老师的课上学到的。 充分利用它。 这种感悟让我在受益的同时思考自己的教学过程。 三年后，我也会像周老师一样登上三尺讲台。 我能像她在课堂上那样自信吗？ 给中学生带来难忘的讲座？ 今后，我要做的就是多学习，多学习，多实践，多听教学实例，不断总结和积累，逐步提高自己的教学能力，这样我才能取得更大的进步，我会自信地站起来未来在我的领奖台上。
【初中生物观察课报告2】
听完康老师的课，我想谈谈我的经历。
本次会议亮点：
1、教学目标：本课教学目标明确，知识目标明确，知识目标在听课过程中得到很好的落实。 同时，注重中学生的能力培养，很好地挖掘了教材的思想性。
2、教学内容：教学内容的安排充分体现了教学目标的要求。 设计内容合理、严谨，教学内容分析处理得当。 能够理清知识的内在联系，突出重点，准确把握难点。 课堂结构可以根据中学生的实际情况进行设计，并且可以进行创新。 内容符合中学生的认知规律，选取了生活中常见的事例，对中学生有吸引力。 这充分体现了康老师在备课过程中严谨的教学心态。
3、教学方法：现代化教学设施的应用及时恰当，提高了教学效率，讲义的使用节省了大量时间。 板书也是经过设计的，清晰地突出了本课的重点。
4、课堂疗效：教学任务按量完成； 课堂气氛良好，中学生学习积极性很高。 积极参与并配合班主任的教学。
5、班主任素质：生物学基础理论扎实，教学无科学失误； 相貌英俊，教风自然，谈吐大方； 语言准确、生动、严谨，肢体语言自然、清晰。
这节课有很多亮点，但也有我认为可以进一步改进的地方，例如： 1、中学生学完知识点后，应该有一定的反馈时间和小练习时间。
2.这堂课的容量有点大，虽然内容终于完成了，但有些环节，比如艾滋病的讲解，有点草率，没有充分调动中学生的积极性。
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