光现象：平面镜成像初中数学第2册
作为一名无名无私的教育者，有必要进行详细的学习案例规划平面镜成像的特点教学设计，并利用学习案例更好地组织教学活动。 如此优秀的学习案例是什么样的？ 以下是小编为您收集的初中数学光现象第二卷：平面镜成像课件。 仅供参考，欢迎您阅读。
【设计理念】
本课的设计基于数学走向生活，生活走向数学的理念。 在基本概念（如入射光、反射光、法线、入射角和反射角等）的基础上调动中学生探索和学习的积极性，使中学生处于一种从一开始就兴奋。 在探索平面镜的成像特性中感受化学现象的美丽与和谐，获得“发现”成功的喜悦，进一步让中学生感受到生活离不开数学。
【教学设备】
平面镜、手持探照灯、物体投影仪、幻灯片。
【教学目标】
(1)了解平面镜成像的特点。
(2)了解平面镜形成的实像以及实像是如何产生的。
(3)了解日常生活中平面镜的成像现象。
(4)探索和了解平面镜的成像特性。
（5）观察实验现象平面镜成像的特点教学设计，感知真实图像的意义。
情感、态度和价值观：
（1）在探索平面镜成像特性的同时感受化学现象的美丽与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（二）培养实事求是的科学心态。
【教学重点】
平面镜图像的性质。
【教学法】
指导、质疑、指出。
【法律】
责备、探索、观察、讨论、沟通
【教学流程】
班主任右手放着一面1dm2的平面镜，背对着课堂上的中学生观察中学生的一举一动。
问：我没看你，怎么知道你的表现？
全身镜可以产生光的反射，那么，什么叫光的反射呢？ 显示魔术kt板1。
魔术kt板1
不知道大家有没有玩过这样的小游戏。 下课后，你用小全身镜看朋友，但教室外面却是阳光。 你是如何让你的朋友眼前一亮的？
演示实验：用手电筒照射玻璃。
问：
你知道光的反射遵循什么定律吗？ 那么，你能举出我们生活中使用反射现象的例子吗？
师：你对平面镜很熟悉。 我们每晚都使用它们。 中学在大厅里放置了大型平面镜，方便您使用。 您对其成像还有疑问吗？
中学生思考、给出理由、提出问题。
板书：平面镜成像。
小组探索：平面镜成像的特性。
1、小组内分工，边讨论边讨论并设计研究方案。
班主任组织中学生讲解最佳设计。
2、中学生开展探究活动。
班主任指导、拨号。
师生评价与交流：小组选出代表演示探究过程并绘制结果。 （借助物理投影仪。）
知识点总结：像与物体到镜子的距离相等。
图像与物体大小相同。 （等等大）
显示幻影kt板2。
老师问：从A点发出多少条光线，方向是什么？ 什么光照射到平面镜上？
中学生选择其中一条入射光线并画出其反射光线，然后选择另一条入射光线并画出其反射光线。
提示：两条反射光线可以相交吗？ 例如，人眼正好在这两条反射光线的路径上画出耳朵。 人眼根据光线直行的经验来判断物体的位置，逆着反射光的方向看镜子，认为光线似乎来自镜子后面的A'。
中学生画反射光的反向延长线，得到交点A'。
强调一下，这个点实际上并不存在于镜子后面，它不是反射光的交点，而是反射光反向延伸的交点，是实像。
补充知识点：平面镜所成的像是正立的实像。 （板书）
平面镜知识拓展：（展示神奇kt板3）。
师：借助手镜改变光路的例子有很多。 比如电影《地道战》中游击队员使用的潜望镜就是典型的应用。 这样的潜望镜中的平面镜是如何放置的呢？
课堂教学总结及延伸：
1、中学生总结：昨天的收获是什么？ 哪些方面（能力、知识等）受益最大？ 您的询问进展如何？
2、利用平面镜的成像特性，画出右图中物体所成的图像。 （出示以下神奇kt板4）
3、中学生阅读：《STS：凸面镜和凹面镜》并布置作业：
（1）根据所学知识，自己制作一个潜望镜。
(2)探索“凸凹镜成像规律”。
要求：
①自行选择设备。
②必须有完整的研究报告。
③同学之间的交流。
明天的内容就到此为止。
【光现象：初三数学第2卷平面镜成像】相关文章：
八年级数学《平面镜成像》课稿08-12
有趣的静电现象学案例08-23
初中数学教学总结03-30
初中数学教学的反思12-06
初中数学教学总结实例07-10
初中数学教案07-25
初中数学教案06-16
初中数学教案08-27
最新初中数学教案09-02
关于初中数学教学计划09-02