每堂课都有一位老师精心备课，这与课件密不可分。 教案是班主任在讲课前制定的教学计划。 它是教育工作者促进中学生知识信息分析、探索、加工和整合的指导和组织方案。 也是中学生探索知识奥秘、追求美好未来的学习策略。 它的出发点和目标点都是针对中学生的。
那么，如何让案例更加完美呢？ 主要从以下几个方面来讨论。
01 学习计划设计概述
一个完美的学习计划必须做到以下几点：
展示教学理念
展示教学设计
多媒体教学的选择性运用
在教学中表现出反思意识
02学习案例编写七大原则
展示教学原则
班主任在备课、写教案时，必须以新的教学理念为指导，从整体上把控课堂。 也就是说，班主任先进的教学理念应该能够在学习案例中得到体现。 教学的本质是帮助中学生加工知识、转化知识、创造知识。
（一）以中学生为中心，注重让中学生在课堂上动口、动脑、动手，注重中学生潜能开发、能力培养、智力开发和个性发展。
（2）在传授知识的同时，指出中学生应有积极的学习态度，使获取知识和技能的过程成为学会学习、形成正确价值观的过程。
(3)学习案例中应突出班主任、学生、教材、教学环境四种激励因素的持续对话与沟通。 中学生不再是知识的仓库。
在课堂上，让他们参与知识生成的过程、思考的过程、创造的过程。
科学原理
一个好的学习计划首先要按照大纲扣书，这才是科学的。 所谓符合科学，是指班主任要认真贯彻课程标准，根据教材的内在规律确定教学目标、重点、难点，并结合中学生的实际情况，设计教学过程中要防止知识错误。
创新原则
教材是固定的，不能随意修改。 怎么教好课，完全取决于班主任的智慧和能力。 教师在钻研教材的基础上，要广泛涉猎各种教学参考资料，并向有经验的老班主任寻求建议。 同时，他也不应该模仿别人的经验。 有感而发，构思巧妙，精心编排，写出有层次、有个性的学习案例。
差异原则
由于每个人的知识、经验、专长、性格都有很大差异，而教学工作又是一项创造性工作，所以教学案例的编写不能成为每个人的固定模式声的利用教学设计鼎尖教案，而必须有自己独特的个性特征。
运作原则
教案是班主任授课的一种方案，相当于建筑的蓝图，所以必须是可用的、易于操作的。 这就要求考生在编写学习案例时要从实际需求出发。
可变性原理
在教学过程中，常常会出现与预设教学计划的偏差。 这时班主任应根据实际情况改变原有的教学计划和方法，启发中学生的思维，积极引导困惑，不拘泥于学习计划，严重挫伤中学生的学习积极性。学生。 这就要求考生在备课时充分考虑中学生在学习时可能提出的问题，并针对这些问题设计对策。
留空原则
学习案例留白是指学习案例的开放性和灵活性。 具体来说，学习案例的内容不宜太简短，方法不宜太复杂声的利用教学设计鼎尖教案，结构不宜过于封闭和程式化，而应突出内容的轮廓、形式的模糊性和前后矛盾性。的结构。 肯定。
这样的学习计划可以在备课和课堂教学中产生特殊的张力，有利于班主任在教学中保持广阔的思维和开放的观念，更容易纳入新内容、适应新情况、改变现状。随时原创设计，实现课堂教学生态化。
03 研究案例的基本内容
主题：本课涵盖的主题。
班级类型：表示是否为新讲座、复习班、实验班、实践班等。
课时：即根据教材的重量和中学生的接受能力来确定课时的安排。 每课时教学内容分配要科学，注重重点难点的合理分配，突出重点，分散难点。
教学目标：教学目标又称教学要求，即说明本课要完成的教学任务，是教材教学的行动纲领，写得具体、明确、得体、适度方式。
教学重点：即讲解本课必须解决的关键问题。 它是指导中学生实现教学目标必须熟练掌握教材中的内容。
教学难点：即本课学习时容易形成困难和障碍的知识点，即课本中学生难以理解和掌握的地方。
教学计划：即说明辅助教学方法所使用的工具。 如教学用品、多媒体、课件等。
教学过程：教学的内容、方法和步骤。 教学过程的安排没有固定的格式，但有一定的规则。 要求根据中学生的认知规律，适当、合理地安排教学。
板书设计：即上课时要在黑板上写什么。 板书要求科学、全面、合理。
教学反思：是班主任听课后对教学设计实施情况的总结。
04 研究案例设计的类型及编写要点
课程计划的类型取决于课程的类型和结构。
类类型可以通过两种方式定义：
一是按照教学任务划分，可分为新讲课、强化课、技术课、检验课。 另一种是按照主要采用的教学方式来划分，可分为讲授、演示、练习、实验、复习等。
课程的结构由课程类型决定。 不同类型的课程结构不同，相应的学习案例类型也不同。
一般来说，根据课程类型，学习案例可以分为：新讲课学习案例、复习课学习案例、实验班学习案例、检验班学习案例。 在同一类型的班级中，学习案例往往分为：详细学习案例（简称学习案例）、表格学习案例（简称简案）、课堂记录学习案例（简称真实案例），因为它们的应用功能不同。
05 各类学习计划的内容及作用
按班级类型分类
(一)新的讲课计划
新讲案的主要内容是提出新课的教学目标，掌握传授新知识的深度、广度、重点、难点。 其主要任务是完成新知识的传授。
（二）备考学习计划
备考课程的主要内容是提出备考的范围和要求。 其主要任务是帮助和指导中学生巩固和掌握现有知识，并将知识系统化、网络化。
(三)实验教案
实验课程学习计划的主要内容是提出培养技能和技能的具体内容和要求。 其主要任务是由班主任讲解示范操作和实验原理，指导中学生独立进行实验，培养中学生的技能、技能和严谨的科学态度，掌握基本的学科实验操作技能。
(4) 测试教案
测试用例的主要内容是提出测试的具体目标和要求（即生产性评价、诊断性评价、总结性评价）。 其主要任务是发现和了解中学生学习的实际情况，为下一阶段制定有针对性、有效的教学设计方案做好铺垫。
按应用功能分类
(1)详细研究案例
详细学习案例的主要内容是题目、课时、教学目标、教学重点难点、教学方法、教具（包括学习教具）、教学过程（包括反馈检查题等）、板书内容、补充课外知识、教材前后知识点 重点掌握教材的深度和广度。 其主要任务是：
① 教师已完成对教材深度和广度的掌握；
②通过多年备课，收集整理大量资料，不断补充同一问题的新知识、新进展，同时完成班主任的知识更新。
(2)表格化学习计划
表格式学习计划多适合经验丰富的老班主任。 主要内容包括选题、课时、教学目标、教学重点和难点、教具（包括学具）、教学程序（所有教具的操作顺序、教学方法的具体操作过程、学习方法的具体操作过程）指导）、板书设计，注重教学方法和学习方法的具体操作。
（三）课堂记录教案
课堂记录学习案例多用于优质课评、公开课等，是教学改革和教学研究的产物，是班主任在课堂上具体实施教学过程的日程或记录。 其主要内容包括选题、课时、教学目标、教学重点和难点、教具（包括学习工具）、教学过程、板书设计等，重点是教学过程的具体安排。