1、宝坻区中高中课堂教学学案讲课老师：授课时间：课题平面镜成像课时教学目标1.理解平面镜成像的特性.2.理解平面镜成实像，理解实像是如何产生的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步理解凸面镜和凹面镜及其应用.教学重点平面镜成像的特性.教学难点实像的概念的构建.教学方式探究教学手段多媒体讲义课型新讲课教学环节教学内容老师活动中学生活动一、创设情境导课教案展示二、新课讲授通过猴子捞月的有趣故事引入新课平面镜成像的特征提出问题猜想假定设计实验请借助桌面上的仪器平面镜成像趣味实验，设计实验，探究平面镜成像的特性。进展实验剖析论证推论：平面镜的成像特性：像和物体的大小相等.像和物体到镜面的间隔相等.像和物体的连线
2、跟镜面垂直。即：平面镜所成的像与物体关于镜面对称。交流评估反响练习平面镜成实像原理：光的反射定理1、平面镜的应用1介绍平面镜的举办史2平面镜的应用a、在生活和其他方面的应用b、改变光线的传播方向科学世界凸面镜和凹面镜1球面镜的分类a.用球面的内外表作反射面的叫凹面镜.b.用球面的外外表作反射面的叫凸面镜2球面镜对光线的作用组织中学生按照演示实验的现象，交流剖析得出推论。a、凹面镜对光线具有会聚作用。b、凸面镜对光线具有发散作用。三、课堂小结：在猴子捞月亮这个有趣的故事中，朋友们有没有考虑以下几个问题：井中有没有月亮？我们看到“月亮坠入井里了，是如何回事？井中的“月亮和天空中的月亮大小一样吗？
3、掉到井里的“月亮实际上就是月亮在水底的像。平淡的海面相当于平面镜，探究平面镜成像的特性后，你还会晓得其中的道理了。平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有哪些关系？请朋友们结合生活实际大胆推测。学们的推测也许都有道理，这么如何想方式来验证一下呢？掏出你的小平面镜，观察一下你的手臂在平面镜中所成的像。提问：1、像在平面镜的哪方？2、在像的右侧观察，还有没有像？3、我们能确切确定像的位置吗？4、玻璃板能不能成像呢？能够透过玻璃确定像的位置？5、为了比较像与物体的大小关系，所选的两只蜡烛在大小上有什么要求？为何？.组织中学生进展实验，师巡回指导用一块较薄的玻璃板作为平面镜，燃起的蜡烛在平面镜
4、前成像，把一支完全一样，没有燃起的蜡烛置于平面镜的另左侧，使之与像重合，观察物、像到镜面的间隔关系和物的大小关系，改变燃起蜡烛镜面的间隔，重做几次试验，屡屡检测并记录。引导中学生剖析实验数据，按照实验结果答复：平面镜中的像与物体大小是否一样？如何晓得的？像到镜面的间隔与物体到镜面的间隔是否相等？如何晓得的？组织中学生共同剖析归纳得到平面镜的成像特性组织中学生交流与评估，反省实验中出现的问题：实验设计有不合理、不充分及不健全之处吗？操作中出现过哪些失误或故障吗？你是怎样解决的？有什么值得总结的经历？实验结果是否可靠？有哪些诱因可能会影响检测结果吗？我们能看到物体，是由于有光射入耳朵，我们也能看
5、到物体在平面镜里的成像，成像的光是从那里来的呢？设置问题，逐渐推进1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S.之后提问中学生：S能发出多少条光线，方向怎样？射到平面镜上的光线有多少条？2.让中学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.老师提出启发问题：这两条反射光线沿传播方向能够相交？如果人的双眼正处于这两条光线传播的途径上，会感觉这两条光线是从那里发出的？并在图上画出一只耳朵.把这两条反射光线用实线向镜后延长，得交点S。S就是S在平面镜中的像。因为平面镜后并不存在光源S，步入耳朵的光并非真正来自S，所以把S称作实像。平淡的海面，抛光的金属面，都具有平
6、面镜的作用.老师介绍平面镜的举办史.平面镜成像除了用于日常生活，也在其他方面应用甚广不仅平面镜外，生活中也常看到凸面镜和凹面镜，我们也称为球面镜。平面镜可以反射光线，这么凸面镜和凹面镜它们对光线又有哪些作用呢？我们通过实验来探究一下。演示实验1：用氦氖激光器平行射向凹面镜，观察凹面镜对光线的作演示实验2：用氦氖激光器平行射向凸面镜，观察凸面镜对光线的作用。多媒体展示凸面镜和凹面镜在生活中的应用。经过本节课的学习，你们有哪些收获呢？请朋友下来简单地总结一下考虑并答复以下问题考虑讨论大胆猜想答复依据所提出的问题和猜想，以及桌面上打算的器材提出实在可行的实验方案来验证或证实你的猜想。答复：1、
7、前方2、没有3、不能4、能、能5、完全一样中学生讨论，设计实验方案，并展示给全班朋友中学生按照实验结果答复：平面镜中的像与物体大小一样.由于无论蜡烛到玻璃板的间隔是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.像和物体到镜面的间隔相等，因两支蜡烛到玻璃板的间隔相等.归纳概况总结得出平面镜成像的特征中学生交流评估考虑答复S能向四面八方发出无数条光线.射到平面镜的光线有无数条.这两条反射光线不能相交.当嘴巴正处于反射光线的途径上时，依据光线直进的经历，耳朵会认为反射光线如同是从它们的反向延长线在镜后的交点S发出的逐渐完成画图列举生活中的一些平面镜成像的实例。体会平面镜举办的悠久历史，陶冶情操
8、。举例：如生甲练功房里，艺人用它来观察自己的坐姿和动作.生乙齿科大夫用小平面镜来观察病人的病牙？生丙潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察海面上的情况.画出潜望镜的示意图得出推论：凹面镜对光线具有会聚作用。得出推论：凸面镜对光线具有发散作用。观看，理解信息设计意图：从生活中来，回生活中去，学因而用。中学生总结补充板书设计第三节平面镜成像一成像的特性：1.像和物体到镜面的间隔相等，像与物体的大小相等，它们的连线与镜面垂直。2.成像原理：像是反射光线的反向延长线会聚成的，是实像。二平面镜的应用1借助平面镜成像2改变光路三凸面镜和凹面镜对光线的作用教学反思1、本节课我采用了“自主设计-交流互动合作探究的探究方式，通过师生交流,教学互动，从?猴子捞月亮?的故事引入新课平面镜成像趣味实验，唤起中学生的学习兴趣。之后通过提问的引导，步步推进，引导中学生交流互动，自主设计出怎样探究平面镜成像的特性。之后进展实验探究，归纳总结得出推论。这样极大程度的锻练了中学生的思维能够和动手操作就能。2、存在的问题：检查题有难度的题目偏少，要适当的选择某些有层次有梯度的题目，满足不同事生的须要。第6页