凸透镜成像定律是数学中的一个重要知识点，也是高中数学知识学习的难点。 熟练运用规律，掌握学习方法，是学习中需要解决的问题。
【课堂教学实录】
凸透镜成虚像规律的绘制方法
【中考真题同步训练】
1.（2021北京）
凸透镜的焦距为10分米，蜡烛与凸透镜的距离为35分米平面镜成像作图方法，成像特性为()
A.放大虚像 B.放大实像
C. 均化虚像 D. 缩小虚像
2.（2021山东）
小明在探索凸透镜成像规律时，将蜡烛和凸透镜固定在如图所示的位置，联通光具座上的光屏得到了清晰的图像（光屏未显示），然后镜头的焦距可能是 ( )
A.10cm B.20cm C.30cm D.40cm
3.（2021安翔）
在“探索凸透镜成像规律”实验中，当点燃的蜡烛、凸透镜和光屏处于图中所示位置时，在光屏上可以得到清晰的蜡烛火焰图像。 以下哪项陈述是正确的？ ( )
A.凸透镜的焦距范围为7.5cm
B、在光屏上形成倒置放大的虚像
C. 镜头不动，右接蜡烛，左接光屏，即可再次获得清晰图像
D. 蜡烛和光屏不动，将凸透镜连接到合适的位置，在光屏上又能得到清晰缩小的图像
4. (2021广州)
小伟让几束平行于凸透镜主光轴的光线射向凸透镜，观察到光线穿过透镜后会聚在光屏的F点（如图A）。 这个点到凸透镜光心的距离是10.0cm，小魏想用光路图记录这个现象，请帮他完成图A的光路图。
小伟在图B所示的实验装置中探索了凸透镜的成像规律，他将凸透镜固定在零刻度线的位置，将蜡烛放在图B所示的位置。联通光幕可以得到清晰的倒像 ，虚像，将蜡烛沿着主光轴向左连接一段距离后，他应该将光屏转到连接的光屏上，才能重新出现清晰的图像。
5.（2021山东）
小明利用凸透镜蜡烛、光屏、光具座等设备探索凸透镜成像的规律。
(1) 实验前，使之处于同一水平面。
(2)当蜡烛、凸透镜、光屏处于图中所示位置时，光屏上出现大小相等的清晰图像。
镜头的焦距为 cm。
(3)保持凸透镜的位置固定。 基于（2）的实验，如果想在光屏上得到清晰的缩小的蜡烛火焰图像，接下来的操作是。
(4) 保持凸透镜位置不动，将蜡烛移动到45cm处。 无论光屏怎么连接平面镜成像作图方法，光屏都接收不到图像。 小明观察图像的方式是。
6.（2022年山东省卷）
如图所示，电子蜡烛的“烛焰”通过凸透镜在光屏上形成清晰垂直的虚像。 借助此成像规则，可以制作（选择“相机”、“投影仪”或“放大镜”）。 如果保持蜡烛和光屏的位置不变，只是将凸透镜换成另一个焦距相同、尺寸更大的凸透镜。 持续的”）。
七、（2022杭州）
如图所示，小敏在家里做凸透镜成像实验，墙上出现了倒置缩小的清晰图像。 下列说法正确的是（ ）
A. 墙壁形成的蜡烛火焰就像一个真实的图像
B.手和镜头的影子是光线反射产生的
C. 如果镜头不动，蜡烛远离镜头，手和镜头的影子大小不会改变
D. 如果蜡烛没有移动，镜头靠近蜡烛，可以再次呈现清晰的蜡烛火焰图像
8.（2022北京）（多选）
在探索“凸透镜成像定律”的实验中，蜡烛、凸透镜和光幕在光具座上的位置如图所示。 这时，光幕上出现了清晰的蜡烛火焰影像。 以下哪项陈述是正确的？ ( )
A. 投影仪应用本实验的成像规律
B. 相机应用本实验的成像规则
C. 为了在光屏上获得更大的清晰图像，蜡烛需要靠近镜头，光屏远离镜头
D. 为了在光幕上获得更大的清晰图像，蜡烛需要靠近镜头，光幕靠近镜头
9.（2022长沙）
如图，就是一个普通的投影灯。 它的成像镜头可以简化为凸透镜，可以将投影胶片ab投射到地面上。 右图能正确反映其成像原理的示意图为（ ）
参
测试
回答
案件
存在
向下
边
尝试去找
哦
！
参考答案：
D2.A3.A
4.回答图片如下，向左缩小
5. (1) 蜡烛火焰、凸透镜和光屏的中心。
(2)10.0
(3)将蜡烛连接到远离凸透镜的一段距离，然后将光屏连接到靠近凸透镜的方向，直到光屏上出现清晰的图像。
(4) 取下遮光板，通过凸透镜背面（遮光板两侧）的凸透镜观察。
【分析】
(1) 为了使凸透镜成像在光屏中心，实验前应将蜡烛火焰、凸透镜和光屏的中心调整到大致在同一水平面上;
(2)如果从图中u=υ=20.0cm，此时屏幕上会形成同样大小的图像，所以n=υ=2f=20.0cm，即=10cm；
(3)保持凸透镜的位置固定。 在（2）实验的基础上，若想在光屏上得到缩小清晰的图像，应将蜡烛移动到u>2f的位置，同时将光屏连接到f
(4) 保持凸透镜位置不动，将蜡烛移动到45cm，此时u
6.倒置摄像头不变
7.D8.BC9.B
【八年级下册所有课程】
前言
第一章：机械运动
第 2 章：声学现象
第 3 章：光现象
第 4 章：透镜及其应用
第 5 章：质量和密度
【写在上面】
作者来自浙江省杭州市承德区。 学校中级化学班主任旨在研究高中数学教材和高考试卷的教学方法，创建“初中数学同步”微信公众号，帮助中学生学习高中数学知识，指导化学学习方法，培养学习兴趣和思维习惯。
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典韦：