农村初中物理学习困难原因调查
——以安徽省宿州市某农村初级中学为例
安徽省宿州市**中学科技实践活动组
讲师
一、活动背景
现行教育体制下，相当一部分学生为了逃避高考物理而选择文科。物理学习存在个体差异，不同的学生物理学习困难程度不同，形成原因也不同。物理学习困难的学生通常不仅在学业成绩上表现出一些负面迹象，而且在学习情绪（物理学习的动机和兴趣）、学习心理（学习自主性、自信心、自控能力）、学习方法和认知能力（认知能力、解决问题的能力等）等方面也会出现一些负面迹象。在学业成绩的反馈下，产生负面的心理反应，负面情绪又反过来影响进一步的学习，形成恶性循环。
为了了解农村初中生物理学困生的成因，从而改进教学，提升学生物理学习的有效性，我们对我校九年级五个班级进行了调查，通过比较学习习惯、学习方式、心理动机等方面的差异，分析物理学困生学习中存在的问题，寻求相应的教育对策。
2. 活动目标
1、通过调查问卷的设计，培养学生检索、查阅、收集和组织信息的能力。
2、通过活动，让小组成员了解团队协作和沟通的重要性，培养团队合作意识和与外界沟通的能力，掌握科学方法，培养青少年的创新精神和实践能力。
3、通过活动，让小组成员了解调查报告的流程，学会如何制作调查报告。
4.通过对问卷数据的统计与分析，发现问题并给出建议或应对策略。
3.活动流程
1.活动准备（2019.10.1-2019.12.1）
（1）查阅资料，了解调查报告的相关知识。
（2）查阅资料，准备调查问卷。
（3）讨论并写出本次活动的计划。
2. 活动实施
（1）学校宣传期间进行问卷调查。（2019.12.2-2019.12.11）
（2）利用自学时间发放问卷，并及时收回问卷。（2019.12.10）
（3）对问卷进行数据统计与分析，得出结论。（2019.12.11-2019.12.31）
4.活动成果分析
为了使调查结果贴近真实情况，消除他们的顾虑，本次问卷采用匿名答题方式。通过比较学习习惯、学习方法、心理动机等方面的差异，分析物理学习困难学生学习中存在的问题，并找到相应的教育对策。本次调查共发放问卷236份，回收有效问卷227份，其中男生118份，女生109份。
通过对227份问卷的统计，我们得到以下调查结果：（注：下表中总数为该选项总数，男生人数为该选项男生人数）
通过对我校九年级学生物理学难原因的统计分析，反映出农村初中物理学难的原因，主要体现在以下几个方面：
1、初中物理教材中的概念抽象、难懂，有大量的理性分析和量化计算，看完后记不住、听不懂。学生普遍感觉物理难学（占79.3%），花了时间学，但收获不大。
2、进入初中后，对物理的学习方法不适应，学习信心不足，觉得题目难，无从下手，就照搬别人的答案应付，影响了物理学习成绩的提高。
3、农村初中学生多数数学基础较差，难以根据试题内容和情况建立方程并得出合理的结果，影响了其解题能力的提高。
4、很多学生觉得物理概念难懂，定理、定律、公式太多，记不住、理解不清，容易混淆。很多学生觉得看书、听课就能理解，但一遇到题目，就无从下手，考试成绩也不理想，久而久之，就对学习物理失去信心。同时，有些学生经常把相似的概念混淆，干扰了对概念的理解，如一对平衡力和一对相互作用力。
5、近68%的学生没有养成良好的学习习惯。课前不预习，上课不做必要的笔记，注意力不集中，课后不及时复习和处理问题，很少看物理书，学习比较被动，不懂的问题总是依赖别人直接讲解，不主动参与思考，缺乏探究精神。
6、学校实验条件差，很多学生不能进行小组实验，甚至不能进行演示实验，学生的实验操作和动手能力得不到培养，很多概念、定理、定律缺乏实验验证，这也是学生觉得物理难学、对学习物理失去兴趣的重要原因之一。
7、在关于男女学生在物理学习上存在差异的调查中，有108人认为存在这种差异，其中女生有64人，占比47.58%，女生占女生总数的58.72%。也就是说，有将近一半的学生认为女生比男生更不适合学习物理，或者女生缺乏学好物理的必备条件。
5. 活动建议
通过调查研究，我们发现了一些导致学生学习物理困难的原因。作为教师，如何采取有效的教学策略，帮助学生解决学习困难是我们必须解决的问题。针对这些导致学生学习困难的原因，我们认为可以从以下几个方面入手：
1.培养学生学习物理的兴趣和信心
学生的学习兴趣是促进其学习的最实际、最有效的内在动力，直接影响学习效果和教学效果。古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在教学过程中，要使学生学得轻松、愉快、主动、有效，关键是培养学生的学习兴趣。加强对学生的情感教育，诱发学生学习兴趣。
很多女孩子都跟我表达过这样的想法：男孩子聪明，脑袋灵活，反应快，所以理科好初中物理观课报告，而女孩子比较慢，所以理科不如男孩子很正常。男孩子学不好物理是因为喜欢玩，女孩子学不好物理是因为笨。在这种心态的驱使下，很多女孩子在学习过程中，一旦物理考得不好，就觉得自己“不行”，学不好物理，所以就放弃了物理。而男孩子则会觉得这次错了，下次一定会考好。两种自信导致了学习成绩的差距。
对于女生，教学中首先要关注她们的知识障碍和思维障碍，及时帮助她们解决问题，避免她们对知识理解的不连贯性和对物理学习的恐惧感。课堂上可以尽可能多地插入有趣的实验来激发她们的兴趣，选择难度合适的练习网校头条，让她们在练习中体验到成功的感觉，树立学习的信心。
教学既是一个认知过程，又是一个情感过程，学生如果能很好地调节自己的学习情绪，就能变被动学习为主动学习。首先，课堂气氛的好坏直接影响学生学习物理的兴趣。教师应多采用学生喜欢的教学方式：演示讲解、动画模拟与教师示范、师生讨论等，可以结合一些经典电影片段等视频资料与师生讨论。其次，教师应让学生在获取知识、解决问题的过程中，体会物理知识的广泛应用，激发学生的好奇心，产生积极的学习情绪。比如，可以接触一些国家最近的科技或军事，如航天、体育等。再比如，在讲到能量守恒定律时，可以提到永动机无法实现的事实，可以提到解放战争中被俘的国民党将领黄伟在被关押期间，没有研制成功永动机的事实。等等……最后，教师要注重对学生的情感投入，通过在日常教学中许多细微之处对学生进行科学的指导和热情的帮助，让学生真切感受到老师对自己的关爱，感受到老师时时刻刻在关注自己，从而“爱其师、信其教”。这样，师生之间就会产生情感共鸣，学生就会对物理课产生浓厚的兴趣，由不喜欢学习变成爱学、爱学、乐学。
2.培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法
物理本身的特点对学生的学习习惯和学习方法要求较高，因此，很多学生进入八年级后，不能适应。学生的学习习惯和学习方法可以从以下五个方面进行培养：（1）要求学生课前预习，不必面面俱到，对新课内容有一个大概的了解即可。（2）上课时，学生要集中注意力，用耳、眼、心、口、手认真听讲，特别要注意老师讲课的开始和结束，并做好笔记。笔记可用来对课堂上的重点、难点做简单、简明的记录，把讲课的重点以及自己的感想或创新想法记录下来，以便复习消化。（3）及时复习、总结。（4）正确处理练习，主动做练习，不抄袭作业。（5）重视观察实验、分析实验。
3、课堂教学注重基础知识，注重培养学生良好的思维习惯。
物理课本知识点多，理解难度大，对于初中生来说，是一个不小的挑战。不少学生表示上课时很难跟上教学节奏，并在最后两个开放性问题中提到希望老师多布置一些练习。因此，教师在课堂教学过程中应避免浮躁，不要要求学生一下子掌握知识，而应根据学生的实际情况适当放慢节奏，让学生对概念的理解和掌握随着认知能力的提高而呈螺旋式上升。同时，不要过分估计学生的实际动手能力，在讲解练习时适当补充一些基本的数学知识。例如：三角函数、不等式、一次函数和二次函数等。
4.采用最佳的课堂教学方法，提高学生学习物理的兴趣和效率。
传统的教学观念越来越不适应现代教学的要求。现代教学要求从以教师为中心转向以学生为中心。教师的作用是教学生学，学生要学会学。教学不能只满足于知识的传递和储存，而应努力追求获取知识的方法。现代教学方法的发展也顺应了这一潮流，它们的共同特点是让学生自主学习。现代教育提倡教学方式多样化，从封闭式课堂转向开放式课堂，从以接受书本知识为中心的教学功能转向以知识应用和能力训练为中心的发展功能。在这方面，多媒体CAI正好满足了要求。学生喜欢教师示范和CAI动画模拟的教学方式。两者结合起来，可以很好地取长补短，避免单调的说教和缺乏真实性和说服力，可以大大提高学生学习物理的兴趣，从而提高学习效果。这就要求物理教师要尽快掌握现代教育技术，运用先进的教育手段进行教学，提高教学效率，适应现代教育发展的要求。但也不能过分依赖，一定要多做一些自己能做到的实验。比如：用显微镜观察弹性变形等实验。
物理课上还要注意的一点就是要注意每课的重点，对需要掌握的重点进行讲解和强调。充分利用学生的注意力，劳逸结合，让学生轻松掌握重点知识。
总之，学生学物理难是一个普遍的事实，解决这个问题，让学生走出这个困境，不是一朝一夕的事情，而是一个艰巨的任务。对此，作为物理教师，我们不仅要教好物理，还要关心、爱护学生初中物理观课报告，使师生之间形成“情感共鸣”，让学生喜欢学物理。同时，不同的学生之间还存在着个体差异，这就需要我们物理教师处处留心，挖掘每个学生的特点，因材施教，有针对性地进行引导，让每个学生都能自信地学物理，最终解决物理学难的问题，提高学习物理的能力。
六、活动的收获和体会
本次活动贴近学生生活，学生的参与度和积极性都很高，通过活动的开展，大家学到了很多课本上的知识。
它为学生们提供了以前没有接触过的知识，拓展了学生们的视野，培养了学生的参与意识、合作意识、沟通能力、严谨的科学态度和科学的实践精神，积累了良好的教育资源。