优秀文档（可编辑）值得下载 如何提高初中物理课教学质量 摘要：教学质量是教学的生命线，课堂教学是教学的重要环节之一。 因此，改革课堂教学方法、提高课堂教学质量是当前新课程最值得研究的课题。 那么，如何增强物理课堂上师生的互动呢？ 关键词：加强师生互动； 初中物理教室； 教学质量 1、研究课堂教学方法，激发学生兴趣，加强课堂互动。 一个教师对知识和学习的看法，必然会影响他对教学和教学方法的看法。 选择最终是通过教学实践和行为而获得的。 另外，知识植根于概念怎样提高初中物理，认知方式就是价值选择方式。 过去，教师常常采用解决问题的策略； 他们认为教师为主、学生为辅，不尊重学生的个性，不注重教学艺术； 他们认为时间越多收获越大，完全忽视了教学方法在教学中的运用。 这样培养出来的学生，习惯了依靠老师“全班讲课”，变得依赖老师，不主动思考问题。 2、改善课堂教学氛围，构建多方教学互动。 什么是多方教学？ 多元教学是指教师不单方面教，学生不单方面学，而是师生之间、学生与学生之间平等交流、互动学习。 也就是说，课堂教学应强调学生是知识的主动建构者，教师在学生建构知识时应扮演学生知识建构的支持者角色。 课堂教学围绕师生交流、生生交流展开。 在这样的交流中构建“师生互动”的有机协作机制。
在教学中，要鼓励学生敢于提问、善于提问。 对于学生提出的问题，教师不一定会给出答案，但最终的结论应该是通过师生之间的沟通、相互启发，或者学生之间的讨论而得出的。 在沟通中，让每个人都是解决问题的主角。 3、加强实验教学，改善师生互动。 将实验教学引入中学物理课堂教学可以为学生学习物理创造良好的环境。 由于中学生对新奇现象有浓厚的兴趣，教师可以将实验引入课堂，让他们主动去看、思考、做。 通过实验事实，建立概念，理解知识，掌握一定的基本实验知识和技能。 因此，实验本身的特点能够激发学生的学习兴趣和主动获取知识的欲望。 实验的乐趣是我们引入课堂教学的原因之一。 4、教师要掌握学生的心理特点，多鼓励学生怎样提高初中物理，增进师生和谐关系，促进课堂上师生互动。 物理课堂教学的对象是中学生。 从当代著名心理学家、教育家科学家皮亚杰所著的《生成认识论原理》中我们知道，初中生正处于由具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期，其心理特征必然对学习物理有影响。 主要表现是：具体性、模仿性； 不安和好奇心； 批判性和情感。 对于初中生来说，一开始学习物理的热情非常高。 随着需要抽象思维的内容增多，他们逐渐感到困难。 因此，“物理难学”让一些人对学习物理失去了信心。
总的来说，加强物理课堂教学中师生互动、生生互动是提高物理课堂教学质量的关键。 除了上面使用的教学方法之外，还有很多，这里就不一一指出了。 参考文献：[1]徐国良． 中学物理教学方法[M]． 北京：高等教育出版社，2000．[2]徐学福． 科学探究与探究教学[J]． 课程？教科书？教学方法，2002-12。 （作者单位为云南省昭通市乔家三中）