1. 教材
（一）教材的地位和作用
《动能与势能》是上海科技版八年级物理第八章第六节《机械能的合理利用》的一部分。 主要介绍能量、动能、势能、机械能的初步概念。 重点是确定动能、势能因子。 本节内容是在学生学习“功”的基础上讲授的，也是今后学习各种能量形式的起点。 因此，引导和组织学生学好它，可以为后续的教学打下坚实的基础。
（二）教学目标
1、知识目标：
（1）初步了解动能、势能、机械能的概念；
（2）通过实验探索，让学生了解决定动能和势能大小的相关因素。
2、能力目标：
（1）在实验探索过程中，通过对现象的观察和思考，培养学生分析和总结物理规律的能力；
（2）进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思想和方法，培养学生设计实验的能力。
3.情感目标：
（1）培养学习物理的兴趣和发现、探索问题的良好习惯；
（2）培养学生重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质；
（三）自觉用辩证唯物主义视角贯穿教育。
（三）教学重点和难点
1.教学重点：了解动能、势能和机械能； 了解决定动能和势能大小的因素。
2、教学难点：利用控制变量法研究决定动能和势能大小的因素。
2、宣讲方式：
1. 实例教学法
能量是物理学中最重要的概念之一。 由于比较抽象，在介绍能量概念时初中物理说课稿重力，我们采用实例教学，并结合实例中并存的“做功能力”因素来推导动能。 ，势能和机械能的概念。
2.实验探究法
观察和实验是学生了解物理定律、获得物理知识的重要途径。 采用实验探究的方法对决定动能和势能大小的因素进行教学。 实验探究的方法让学生自主探索，培养学生的操作和分析能力。 回答问题并总结问题的能力。
3、沟通讨论方式
对于实验结论是否正确、是否具有普遍性、科学性，采用交流讨论的方式，让学生就实验情况进行相互交流，形成共识，得出可靠、正确的实验结论，这也培养学生的沟通与合作意识。
另外，采用讲授与练习相结合的方法，巩固本节知识，掌握分析问题、解决问题的思路和方法。
三、讲授方式
通过本课的学习，学生应了解控制变量的研究方法，并在教学过程中指导学生如何进行实验设计和实验操作，如何分析实验数据得出实验结论，总结物理规律。 这就需要引导学生主动地对实验进行一项一项的观察和分析，进而进行综合考察、综合分析，实现从实践到理解的飞跃。 此外，要求学生充分利用教材的“加油站”帮助理解和拓宽知识面。
4、教学方案设计
(一)复习题：
1. 物理学中的功是什么意思？ 它包括哪两个必要因素？
2. 工作单位是什么？
（准备能量概念的介绍和能量单位的教学）
（2）举例提出问题，建立能量、动能、势能等物理概念。
1、首先通过学生在日常生活中经常听到的有关“能源”的俗语，如风能、水能、电能、太阳能、能源等，介绍“能源”的概念。
2.从例子中提取能量的基本含义。 例如流水、风、张开的弓、压缩的弹簧、举起的锤子等都可以对其他物体施加力，并使它们沿力的方向移动一定的距离，即它们都可以对其他物体做功。 ，从而总结出能量的概念：如果一个物体能做功，则称其具有能量。 它做的功越多，它拥有的能量就越多。 强调做功的过程就是能量的转化过程，从而指出能量的单位与功的单位相同，也是焦（J）。
3、鉴于例中存在的共同因素“做功的能力”，并根据例中的物体是否能因运动、升力或弹性变形而做功，提出动能的概念，导出势能和机械能。 。
解释完概念后，举例让学生分析，加深对概念的理解。
例子：在路上行驶的汽车有能量； 在空中飞行的飞机有能量； 弯曲的杆子有能量。
（3）通过实验探索和发现物理规律
实验探究1：动能的大小与哪些因素有关？
探索教材中图8-35和图8-36的实验，引导学生运用控制变量方法研究探索决定动能大小的因素和规律。
实验一：用同一个钢球控制相同的质量，从不同高度（不同速度）滚下。 观察被击打的木块在水平面上移动的距离，即可确定钢球做功的多少，即其具有的动能。 的大小，可以得出动能与运动速度有关。 速度越大，动能越大。
实验二：用木球和钢球（质量不同）从同一高度滚下（控制速度相同）。 观察被击中的木块在平面上移动的距离，即可确定木球和钢球做功的大小。 从动能的大小我们可以得出结论，动能与物体的质量有关——质量越大，动能越大。
以上两个实验是在《加油站》提供的两个结论的基础上完成的。 注意引导学生阅读“加油站”中的信息。
实验探索2：重力势能的大小与哪些因素有关？
探索课本中图8-37和8-38的实验，引导学生运用控制变量方法研究探索决定势能大小的因素和规律。
实验一：同一个重物从不同高度自由落到一张特制的小方桌上。 观察小方桌桌腿的深度，进而推断重物的势能与重物的高度有关——高度越高，高度越高。 势能越大；
实验二：让两块不同质量的木块和铁块从同一高度自由落到小方桌上，观察小方桌桌腿的深度初中物理说课稿重力，进而推断重物的势能与重物的质量————质量越大，势能越大。
实验探索三：弹性势能的大小与哪些因素有关？
将弹簧水平放置在T型架子上，固定一端，用另一端用小钢球向固定端压紧弹簧。 请学生仔细观察松手后小钢球能被推出多远。 用不同的力压缩弹簧两次，然后引导学生探索，最终得到决定弹性势能的因素。
（四）总结与巩固练习
1、让学生总结本课的知识要点，训练学生总结知识的能力。
2.巩固练习：
例1：跳伞运动员匀速下落时，动能、势能和机械能如何变化？
例2：物体的机械能是35J，势能是27J。 它的动能是多少？
例3：洒水车沿街道匀速行驶，向路面喷洒水。 在这个过程中，它的动能将是因为__。
3、布置作业：课后作业第一题； 《学生用书》P116补充练习中的（1）和（2）
5、黑板设计：
第六节：动能和势能
1.能量的定义：如果一个物体可以对其他物体做功，则称该物体具有能量。
动能：物体因运动而具有的能量
势能：物体因被举起或弹性变形而具有的能量。
机械能：动能和势能的统称
2、决定动能大小的因素：
物体的动能与物体的质量和速度有关。 质量越大、速度越大，物体的动能就越大。
3、决定势能大小的因素：
物体的重力势能与物体的质量和高度有关：质量越大，被举起的越高，其具有的重力势能就越大。
物体的弹性势能与物体的弹性变形有关：弹性变形越大，其弹性势能越大。
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