一般来说，如果在电路中串联电压表，测得的电压就是电源两端的电压（详见注释）。 如果将电流表直接接在电源两端，会烧坏电源，造成电源短路烧毁。 实用文件10号：如果导体上（节点间）没有电器（开关、电流表除外），那么导体上的每一点都可以看成一个点，可以在将要。 （这种方法也称为节点法）例如：第七步：将电压表和电流表添加到等效电路图中，并分析每个电流表与电压表示的关系。 （利用原理七）经典示例选择示例一：在下面的电路图中，开关S闭合后，电压表V1的读数为2.5V，V2的读数为0.2A。 如果A2的读数是0.2A，那么A1的读数是多少？ 求两个灯泡两端的电压。 分析：第一步：将开关变成电线； 第二步：将电流表变成一根导线； 第三步，拆下电压表。 步骤四（略） 步骤五：确定电气连接方式。 显然，电路中的两个灯泡是串联的。 第六步：根据原理四，得知电压表V2断开，因此A1中无电流流过，指示为零； 根据转差法，得知V1与电源并联，测量电源两端电压。 V2和L2并联，测量L2两端的电压。 第七步：等效电路图如下： 实用文档 根据等效电路图可知初中物理电路简化，所需的I=： 如图所示，开关s闭合后，有以下电压表示关系是，电流表示之间的关系为： 分析： 步骤1：将开关变成导线； 第二步：将电流表变成一根导线； 第三步：拆下电压表； 步骤4（略）； 第五步：确定各电器的连接方法：L1L2 第六步：根据原则七、八以及滑差法或源去除法确定电流表和电压表的测量对象。
原电路中，如果去掉电压表，可以发现电流表A1和A2都与灯泡串联，因此电流值相等； 利用转差法，可以确定V1测量L1两端电压，V2测量电源两端电压，V3测量L2两端电压。 端电压。 步骤7：等效电路图如下： 实用文档：电路开关闭合后，v1、v2、v3 的指示分别为8V、9V、4V。 L1、L2、L3两端电压是多少？ 解：根据“十原则七步”，可得到电路的等效电路图如下： 由等效图可得： =8VL3=9VL3=4VL1=3vL2=5vL3=4V例4：如图所示，已知两个灯泡L1、L2串联，则A、B、B三个电表分别为电流表、电压表； B. 和 是电压表， 和 是电流表； 分析：本题可采用排除法解决。 将答案A的每个表格填入三个位置。 根据“十原则七步”电路图简化为：L2显而易见，不符合题意。 将图中答案B的表格填入，电路可简化如下： 这种填法与题意一致。 将答案C的表格填入电路中。 电路L1损坏。 简化电路图与答案A相同，不符合题意。 将图中答案D填入表格中。 电源短路，两个灯泡没有电流流过，这不是问题的意思。 故选择答案B。 实用文档例5：如图所示，当接通开关S时，发现电流表指针偏转，电压表指针不动。 故障可能是（A.L1的灯丝断了 B.L2的灯丝 C.L1的接线断了，D.L2的接线短路了，无形中增加了学业负担。
探索和改进电力是一项有价值的努力。 该方案只给出了“整体短路”的概念以及导线不经过器件直接连接到电源两极的局部短路问题。 导线不穿过其他器件形成局部短路。 局部短路只有“如图所示的电阻等”。 物理量的计算也出错了，出现了“全军覆没”的情况，于是分析了电的基础知识。 初中电一般只需要串联和并联两种基本连接，而不是另一个需要克服的困难。 即从电源正极开始，顺着电气支路，如果有的话，支路并联（支路前后各有两个节点）。 如果有电气带（无分支点），则组件串联。 。 在这种方法中，三年级和二年级之间有一些不使用电的区域。 很多初中生都突破了这个困难。 在一般计算中初中物理电路简化，电流等物理量出现在电物理量的各分布中。 .有用的文档
