公开课效果是指以公开课教学为载体举行教学评议的教研方法所预期的和可能的效果或疗效。 以下是学习带来的听习题公开课的心得和体会。 欢迎您阅读。
功法公开课听讲心得：第一部分：
前天，我们班用课文《云雀》上了一堂数学公开课。 老师提前跟我们做好了心理预案，告诉我们以后不要害怕。 公共课没有什么特别的。 不就是有老师在听课吗？ 毕竟，一想到周围有那么多双眼睛看着你们，我还是感到有些担心，生怕自己在这么多老师面前出丑。 我们已经预览过了。 这篇文字，希望以后能够回答到位。
当时，预备铃一响，我们就纷纷回到座位上，只见老师们已经坐在了他们的前面，脸上表情严肃，手里拿着电脑，目光凝视着。默默地看着我们。 很紧张。 当我们回到座位上时，我们都坐直了。 那时，我们没有平时的喧嚣，也没有平时的窃窃私语，教室里突然鸦雀无声。
事实上，老师过了很长时间才进来上课。 跟随老师的是我们的老师。 她坐在我们旁边的桌子上，看着我们上课。 在我们的印象中，她是一位严格的老师。 所以当时的气氛变得越来越紧张。
老师首先让我们读每一篇文章，让我们认识不认识的生词或生字，然后让我们朗读课文的第一部分，然后让我们思考所提出的问题。老师。 举手回答时，教室里没人敢举手，平时好动的小伙伴们此时都害羞了。 老师满怀期待地看着我们，在老师的鼓励下才举起了几只手……打破了当时的尴尬。
嘿嘿，可见那堂公开课有多么可怕！
习题公开课听讲心得第二部分：
学期伊始，我与英语教研室主任徐老师讨论了本学期的教研计划，最终决定以数学教研中常规的“作文教学”为主。 为此，制定了数学集体练习教学与研究的工作方案。 虽然没有计划，但是从头到尾执行起来却非常困难！ 最好改变计划。 以前，中学很多工作计划只是一张纸，放在课桌上、挂在墙上，就成了应对检查的一种方式。 事实上，我和导演绞尽脑汁制定了计划，但我们不知道活动可以按照计划举行。
对于日常的教学和研究，很难说英语组里有多少人感兴趣。 真正能认真学习、认真学习、积极反思的老师太少了。 因此，英语教研（中学任何学科的教研）都需要一个有耐心、肯吃苦的领导者。 我和导演责无旁贷地带头。 我们能带头吗？ 我不敢说。 尽力而为吧！
每个年级学完一个单元的新课程后，我在八（一）班参加了第一堂公开课的作业。 英语组老师听课，并组织听课老师用一节课讲课，讨论课堂质量，探讨新课标下作业指导课类型的特点。 讲课的时候，我提出所有上课的老师都必须到场，有课的可以调动。 你给了我面子并积极回应。 你们都站在数学组。 从我的公开课开始，大家就公开课的功法展开了热烈的讨论。 这种情况在中学数学教学和研究活动中并不多见。 往年听讲座似乎是一件差事，很难有如此完整的讨论。 看来，今天担任教研室主任比担任教研室主任来开展工作更方便、更有效。 听课前，我呼吁各位老师，公开课结束后，大家一定要像昨天一样专注听课，养成良好的习惯。 您认为此规定有意义并表达您的理解。
在你们谈论课堂的同时，我也在积极反思“课堂作业教学”。 可能是经历了之前的作业教学之后，英语教学改革的发展已经滞后了很多年。 你对作业课堂教学的理解还很肤浅。 在谈论课堂时，大多数教师还停留在课堂细节上成败的讨论，忽视了从宏观理念上总结经验，注重讨论对每位教师的启发。
以下是我的《课堂教学设计》及教学杂记。
习题公开课听讲心得第三部分：
前几天，我有幸聆听了我们学校几位老师的讲座，让我受益匪浅。 这里我主要围绕姚敏老师和刘君碧老师的作文教学，谈谈我的收获。
作文对于教师和中学生来说都是一个难点。 很多中学生面对问题仍然无言以对，满口空话和谎言。 不过，两位老师这次的作文训练内容更有利于老师引导中学生说出中学生的真相。 内心的声音，不再害怕写作业。 根据《新课程标准》，中高年级作文要求“懂得写作是为了自我表达和与他人交流，珍惜个人独特的经历”。 在本次作文指导课上，他们将这一要求与知识与能力、过程与技能、情感心境与价值观三维目标有机结合起来，培养中学生真实表达自己的习惯、能力表达有条理，从感觉到说、从说到写的正确表达方式。
英语特色班老师高林生在《小学学习作为教学突破》一文中指出，“作文是在人的叙述动机的驱动下，遵循既定的语言规则，选择适当的习语和句子，进行写作”。以其他人可以理解的形式。以线性文本代码叙述一个人的情感和想法并突出其结果的过程”。 这似乎点出了炼功的精髓初中八年级物理公开课听课记录，“言即是心”、“情动则辞”，但现在中学生为了炼功而炼功，一提到炼功就吐。 我觉得这两节作文课的重点就是让中学生打开话匣子说谎，然后顺水推舟，从说到写。 作文的难点在于如何写清楚事件的发生过程，如何把握事件中主角的神态、动作、语言、心理活动来具体写。”此外，让每个中学生完成从别人的评价中评价自己。对习题的正确理解，这些都写得好，这些还不够，怎么能改变，这也是为了提高中学生的写作水平。
说到这堂练习课的教学方法和中学生的学习方法，让我想起了那句老话“落在猫背鳍下的夜莺是不会唱歌的”。 为中学生营造修身表达的氛围和友爱的创作氛围，让中学生自由释放生命活力，自由表达所见、所闻、所感。 变“要求中学生写”为“学生应该写”，把中学生引入“成长”、“有趣”的境界，写作思考如泉涌，妙笔绽放。 这种方式是最好的方式。 从英语新课标的“人性”出发，尊重中学生，尊重他们的个性表达，引导中学生走出不敢做练习的困境，让他们自由表达。 根据中学生的心理特点，采用对话的方式谈论“成长”和“回忆童年”。 这样的话题非常有吸引力。 关键是要唤醒中学生的童心。”学生可以在这堂课上愉快地讨论，畅所欲言地表达，写下真实的心态，写下来，与他人交流，这就是讨论的方法。 ，正确评价自己的作文和别人的作文，从而陶冶情操，愉悦身心，减少知识，培养能力。这就是评价这堂课，如果要总结一下教学方法，大致有这些方法对话、指导、讨论和沟通以及评估。
这两节课的设计从作文的特点出发，提倡中学生自主、合作、探究式的学习方法，并注重在课堂上渗透心理健康教育。 实现英语作文教学的目标、过程、技巧和内容的有机结合。 让我们非常清楚地感受到教学过程的清晰和流畅：从精彩——复习题——选择材料——讲习题——评价习题——写论文——修改习题，师生互动，生生互动，合作交流，讲出内容。真相。 达到了预定的教学效果。
习题公开课听讲心得第四部分：
Oh的试听课是在周六下午进行的，正好和周六晚上的奥数课有冲突。 没想到昨晚老公的奥数班因为中秋黄金周放假而调整了。 既然有时间就让儿子听听，也给我一个参观阳光的机会。 由于午餐吃得晚，我们赶过去的时候已经迟到了几分钟，而儿子的试听课已经开始了。 正如我所料，父亲被机构老师拉到宿舍去试镜，然后家长又被拉到另一个教室听报告。 介绍他们机构的发展历程以及所谓的理念、教学模式流程等毫无意义。这种做法基本上与其他培训机构没有太大区别，其目的都是为了宣传。 报告会上，老师介绍了如何培养孩子发散思维、如何引导儿子写字的几点。 他说的很有道理。 有一些方法我们家长也可以借鉴。
报告持续了近一个小时。 结束后，我随意看了看大厅墙上展示的中学生作业。 我无法确认这些作业培训课程是否真的对一些年轻学生有帮助。 而且，参加还是不参加，还要根据具体情况而定。 作为父母，在放弃之前应该充分考虑儿子的情况，而不是盲目跟风。
有几个原因让我觉得我们的女儿还是不适合参加这样的培训班。
首先，妈妈现在的班级习惯还没有完全养成，班级状态不好。 虽然她已经报名了，但她可能无法掌握老师在课堂上讲的内容。
其次，父亲的阅读量还不够大，好词好句的积累还不够。 虽然你可以通过写作来学习这些套路，但是如果没有一定数量的单词和句子来支撑，即使你知道了套路，你也写不出来。 我想我现在应该做的就是先给他减少一定的课外阅读量。 只有积累了足够的词汇和句子，才能写出笔来！
最终，父亲听完试听课后的反常，让我越来越怀疑女儿之前所说的喜欢是不是真正的喜欢。 试班下来后，父亲一直哭着喊着要我给他报考初中八年级物理公开课听课记录，说名额不够，不报考就会失去学位。 女儿的反常反应让我想起了之前在阶梯英语中经历过的同样可怕的经历。 当时父亲从阶梯英语的试用教室下来后，也拼命地说自己喜欢去那里上课，不会去报考他。 不管你说什么，你都不愿意离开。 我和他斗争了很长时间，他很难妥协。 最后我静下心来和女儿一起分析我为什么喜欢它。 我才从她口中得知，老师在试课时说，报考的儿子会得到一个漂亮的书包和一个帅气的涂鸦娃娃。 羊头上的礼物，也正是这份礼物的诱惑，给了儿子报考的动力。 可见，各类机构为了达到盈利的目的，可以使用一切手段，让儿子利用女儿的清白来盲目地纠缠父母。 培训机构的这些做法让我感到不寒而栗。
请问您听到女儿这样的反应，您认为您的女儿真的喜欢作业课本身吗？ 我想明智的家长的答案都会是否定的！
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