所谓经历和感受，就是记录我们真实感受的文章。 我们一定要注意表达自己的真实感受。 在写自己的经历和感受的过程中，一定要理清自己的情绪。 无忧文档小编明天为大家带来7篇化学讲座经验与感受的简要总结，相信对大家有所帮助。
化学讲课经历与感受1
三天时间，我参加了市教研室在临猗县第二实验学校组织的后续讲座活动。 来自全县各乡镇学校的一线化学班主任20余名。
本次讲座的内容是《压力》，第八章第一节，第八章，八年级化学。 为了更好地提高教学质量和个人教学质量，特此简单谈一下本次讲座活动的学习体会。
1、教学模式成熟：第二次实践采用“一个案例、三个特色、四个环节”的教学模式，即依托“学案”，倡导学生的自主性、互动性和开放性。课堂上，将全班分为独立预习生成、展示指责综合、小组互动生成、检测反馈四个有效环节。 从课堂效果来看，“一个案例、三个特点、四个环节”确实融为一体，有效达到了预期的学习目标。
2、教学过程设计新颖：在本节课的教学中，盛兆晶老师用中学生挤猪肉的实验来引出本节内容，激发了中学生的学习兴趣。通过中学生的实验。 整个学习过程分为：
【1】自我准备，中学生独立活动讨论压力相关问题；
【2】问题生成，中学生通过实验感知压力影响和疗效的相关诱因；
【3】知识综合，总结浮力的概念、公式和单位；
[4]检测反馈成果、压力浮力反馈实践等知识。 在整个教学过程中，中学生始终是主体，班主任是主角，老师会带领中学生完成本节课的学习任务。
3、教材的选取紧密结合中学生的实际：盛老师在教材的选取上充分利用了现实生活中的例子。 满足数学课程标准“物理中有生命，生活中有化学”的要求。
4、教学手段多样：本节课，盛老师充分运用了板书、板书、板书画等多种教学方法，做到了图文结合、动静结合、讲课结合。和练习，更好地培养了中学生的看图分析能力。 绘制地图和使用地图的能力。有教学方法，但没有固定的教学方法。 这节课还有很多东西要学
5、充满教育机智，充分运用鼓励。 课堂教学中，有很多鼓励，包括语言和表达，每个象限加分的机制提高了中学生的凝聚力。
6.作业布置。 作业布置采用三种套餐，层次呈现，考虑到中学生的差异初中八年级物理公开课听课记录，中学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的作业。
其实，通过这三天的学习，我收获很多。 我将积极将所学到的新的有效方法运用到自己的实际教学中，构建高效课堂，进一步提高自己的教学水平。
化学讲课经历与感受2
10月13日至10月17日，我有幸参加了在上海求真学校（21校）举行的青海省化学优质班评比活动。 “杠杆”和“其他简单力学”两个题目。 听课让我受益匪浅，深深体会到作为一名数学班主任，随着新课标的深入实施，只有不断学习、吸收新鲜营养，才能跟上数学班主任的步伐。时代的发展。 总体而言，这些课程具有以下共同特点：
1、班主任“路上带课标，按课本授课”。
给我印象最深的是，班主任教学思路清晰，对课程标准把握深刻，教材运用合理。 应该说，新课程标准是对传统教学方法的极大颠覆。 过去强调“教为主导，学为主体”。 现在老师更像是一个策划者。 似乎解放了班主任，真正调动了中学生的积极性。 让他们独立学习、合作探索； 让他们学会读书、勤于思考、善于批评、敢于发言。 其实很多事情还是需要老师去引导和指导。 也就是说，对教师的要求更高。 在深入了解课程标准和教材的同时，还要求教师具备广泛的知识面。 展现在中学生面前的是老师渊博的知识、敏锐的洞察力、较强的课堂掌控能力。 我相信这样的老师一定会受到中学生的喜爱。
2、注重教学的启发性和主动性
“授人以鱼，不如授人以鱼。” 引导中学生积极参与、乐于探索，注重教学方法的多元化，帮助中学生通过自主学习掌握数学知识和技能，注重培养其科学探究能力，使中学生逐步培养科学心态和科学精神。 班主任根据教学内容的特点，采取自主探究实验、边教实验、学生参与演示实验、观察演示实验等不同的实验方法。 共同的指导思想是让中学生积极参与教学活动，并针对观察到的实验现象，在师生共同讨论中，逐步分析现象，深入问题本质，可以提高教学质量。培养中学生分析问题、实事求是地分析实验数据的能力，这也能帮助中学生产生实事求是的科学心态； 对错误原因的分析还可以提高中学生改进实验设计的能力。
3.教学环节丰富多样，可操作性强
我注意到，大部分参与评估的班主任在这堂课上运用了丰富的教学环节，亮点颇多。 有的班主任在介绍新课时新颖，有的班主任在新课时自己设计实验，不仅减少了课堂容量，而且大大提高了趣味性，中学生的积极性被充分激发。 教师要想方设法调动中学生的积极性。 一旦他们真正爆发出学习活动的热情，化学课就很难学好了！
4.课件制作精美，实用
在这堂高质量的课上，有一个场景让人印象深刻，那就是老师下课后，很多人围上来索要老师的联系方式，抄写教案以供参考。 不仅体现了你主动学习的热情，也体现了参赛老师的课程确实非常出色。 教案用精美的图片制作，有的使用网页，有的使用flash，充分结合中学生的实际生活，与当下的现实生活相联系，突出了化学课程的特色：化学始于生活，化学始于生活。走向生活。
通过听他们的讲座，我对新课程的理解上升了一个层次：
（一）好的课堂应该是流畅自然，课堂气氛活跃，充满中学生的活动性，时刻表现出中学生的主动性。 无论是班主任还是班上的中学生，都应该让人感到开朗、活泼、快乐。
(2)介绍对于上好一堂来说尤为重要。 引入以多种形式创设情境，通过感知，激发中学生的学习兴趣和求知欲望，引入要新颖、奇特、有趣。 例如，在《杠杆》课上，老师准备了一个大袋子，让朋友们用工具箱里的各种杠杆工具打开袋子来介绍新课程。
(3)化学实验设计要合理。 教材中的实验不一定是最合理的，班主任可以自己设计一些实验。 实验设计需要新颖、有趣、创新，才能帮助学生更有效地理解问题。 比如，在“杠杆”课上，有老师自己制作了跷跷板，形象生动。
（四）班主任的作用。 创设情景——引导中学生——提出问题——学生思考探索——举一反三——运用。 研究问题的过程和推论不是班主任讲授的，也不是中学生读的，而是中学生“启蒙”的。 只有中学生“悟”自己的过程和推论，才能真正被中学生理解。 中学生能够设计实验、了解研究方法并应用。 班主任在指导时提出的问题要适当，逐步深入，引导中学生举一反三。 如果遇到比较困难的问题，需要班主任的建议。 也就是说，“指导是关键，辅导是辅助”。
化学讲课经历与感受3
在数学学习中，也会出现这样的情况：一位同事平日里练习成绩很好，到了考试的时候却错得一塌糊涂。 这种情况不仅让老师和家长感到很奇怪，就连中学生自己也感到不解。 其实这是平日学习的时候。 每当遇到公式和定律时，你都会在课本上查一下，然后回答出现的问题。 因为我总是查课本，所以我对规律和公式的记忆是似是而非的，考试时也想不出具体的内容。 事实上，总会有这样或那样的问题。 因此，学习时既要严谨又要灵活。
化学学习非常讲究分析与合成。 其实，对于一些问题，只要把整个过程考虑清楚，把过程一一分解，困境就变成了简单的问题。 所以，平日里注意审视自己是否有能力脱离困境，其实是非常重要的。 当你遇到困难的时候，你应该问问自己，是不是你把话题拆分错了？ 同时，数学学科十分注重综合考虑。 做题的时候不能只把思维局限于热、电磁等单一领域，还要考虑是否是共同努力的结果？ 如此全面、全面地考虑问题，将大大增加困境的难度。 为此，在进行自我监控时，一定要更加注重分析综合的能力。
化学实验既有趣又直观。 化学教师常常以演示实验作为课堂的切入点，通过观察实验现象、引导中学生思考、总结经验规律，不断加快课堂进度。 因此，不能只欣赏化学课的乐趣，沉迷于其中而忽视了化学的重要知识点。 那么化学课应该怎么听呢？ 我应该听什么？
1.目标明确，遵循思路
当你有目的地听课时，你会有效地避免因为一些有趣的实验而分散你的注意力。 目标让你更加理性，因为你非常清楚这堂课你应该解决什么问题。 因此，你会反思各种实验现象。 您在这方面是否存在误解？ 难道老师讲的就是你不明白的吗？ 学习效率将会大大提高。 同时，一定要按照老师的思路，牢牢记住一些重要的数学概念和规律。 即使你不熟悉这些概念和规律，也请把它当作考试的一种准备。 以最认真的态度积极记住。
2、分清主次，注重过程
中学数学教学的过程是循序渐进的。 我们首先应该找到所涉及问题的根源，即这个知识点是从哪里出发的，以什么知识作为理论基础。 同时，我们要更加关注推演的过程，认识它是如何一步一步推演出来的。 另外，还要注重解决问题的方式。 学会分清主次，抓住重点和非重点，这样才能学得稳。 另外，在这里提醒大家，数学这门学科有很多内容可谓相距千里。 比如平均速度和平均速度、动量和δ……
化学讲课经历与感受4
听中学数学课评确实让人大开眼界！ 使人们在教学中减少一些参考文献。 总结如下，勉励自己：
1.知识整合，精彩！
对于《探究凸透镜的成像规律》和《探究内阻上的电压与两端电流的关系》两门实验探究课程，不同的老师制定了不同的教学顺序。 仔细一听，都非常恰当。 看来，教材的重新整合确实呈现出不同的教学风格，也与班主任的素质密切相关。 有的从日常生活应用中汲取规律，有的从小组合作探索中汲取规律，并大力引进新课程。 自制教具紧扣主题，有的巧妙布置灯谜活跃气氛，有的师生配合搭台看戏。 教材中的实验也许不是最合理的，但班主任是睿智的，设计新颖、有趣、创新、有效。 实验帮助学生理解问题。 所以无论用哪种方法，无论中博，都是非常顺利、有效的。
2.链接转换，很好！
班主任基本功过硬。 虽然各个教学环节的方法不同，看似没有办法，但确实有一定的方法。 每个教学环节都处理得环环相扣，过渡非常自然，就像故事进展到这一刻，仿佛有下文一样，耐人寻味。 由于班主任语言衔接精准，每个环节的过渡都没有突兀感！ 尤其是张老师，以其自然大方的教学风格和流畅优美悠扬的教学语言赢得了在场所有老师的一致好评！ 我的感觉是，听完这样的课，真的是一种享受，一个字，美！
3.激发指责，真实的！
在化学实验中，中学生会有不同的疑惑，班主任能够灵活处理，说明他们在课前已经下了功夫，但当班主任一声令下时，班主任身上的启发、引导、智慧语言能启迪智慧，无需暗示，非常贴切！ 研究问题的过程和推论不是班主任讲授的，也不是中学生读的，而是中学生“启蒙”的。
真题就是用真题串起来，就是真题，让中学生的思维激增。 在我心里，也是一样的！ 不得不说一下我内心的感受：太棒了！
4.学习的过程很有趣！
不用说，这些精美的讲义，这些有趣新鲜的实验着实让中学生们高兴极了，热情高涨。 例如，冯先生要求中学生戴上标有蜡烛、凸透镜和不同特征图像的王冠。 游戏通过改变蜡烛与凸透镜的距离来改变成像特性，巩固了成像规则，掀起了中学生课堂探索和学习的高潮。 师生互动真是巧妙。 班主任根据所讲授的内容，积极自主探索实验，边学边实验。 对于观察到的实验现象，在师生共同讨论下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质。 产生实事求是的科学心态，增强改进实验设计的能力。 中学生真正享受学习，享受学习。 我听课就像走进了一座神奇的宫殿。 难怪，听课的老师个个都在认真听讲！
5.创新教具，巧妙！
观看老师们添加或制作的教具花了很多功夫。 Rufan老师用安装好的LED灯组装了灯塔，并用它作为蜡烛的替代品进行实验。 他做了一台老式相机，廖老师做的欢乐玩具敲着快慢的鼓。 紧扣主题，引人入胜，疗效颇多。 他们都很棒！ 有的老师甚至借来研究，有的请教。 可想而知，这部作品的深度和细致。
化学讲课经历与感受5
想要学好任何一门课程，都必须有适合的、良好的学习方法。 只有这样，才能事半功倍。
以下是关于高中数学学习的一些建议：
1.学会使用数学教材。 对于刚开始接触化学的初中朋友来说，中学数学课上课本要学的内容都有哪些呢？ 数学课上老师先讲什么？老师又说什么？ 作为一名中学生，无论是被动等待答案，还是主动探索寻找答案，其实都是在做前者。
2.物理学中的概念和定律非常重要。 在数学课的学习过程中，基本概念、基本规律的学习很重要，这些在学习过程中不是一天就能掌握的。 小伙伴们在学习每一个数学概念和物理定律时，都要从“机械记忆”转变为“有意义记忆”，最后上升到“逻辑记忆”，也就是理解记忆。
3、培养良好的学习习惯，找到良好的学习技巧。 一是学会“预习”，二是学会“有目标、有重点地听课”，三是学会独立完成作业。 这里所说的独立作业并不是简单地指不抄袭别人的作业，而是指在做作业时不参考课本或课堂笔记来写作业。 是指独立完成作业的能力，是在独立完成作业的过程中不断培养自信心。 基本原则是：学会有意识、有目的地观察，丰富个人感性认知； 掌握所学的“预习、讲课、作业”三个环节； 定期总结或总结所学知识。
4、加强训练，要掌握两方面的能力，一是用数学术语描述问题的能力和规范书写化学公式和解题格式的能力；二是用数学术语描述问题的能力和规范书写化学公式和解题格式的能力； 二是化学实验的基本操作能力。 数学术语是学习数学的语言工具，必须学好。 数学术语中的大的特殊单词和特殊符号需要一定的内存。 例如，每个化学量都有其名称和字母； 每个数学定律或定理都有其陈述原则。 而这种内容也是有规律可循的。 例如，表示化学量的字母大多是带有化学名称的中文词组的首字母； 同样，化学公式的书写和物理估算题的格式也必须规范和熟练。 它们是学好化学的基础。
5.记忆力好，记忆力好，增强记忆效果
为了牢固地铭刻所学的知识，就必须增加记忆力，比如图表记忆、打油诗记忆、理解记忆、类比记忆、系统记忆、形象记忆等，这种巧妙记忆、巧妙记忆可以缩短记忆时间。循环。 让知识信息储存牢固，如果能做到科学记忆，就可以在头脑中建立一个“智慧仓库”。 在新的学习活动中，当需要个体知识时，可以随时使用，从而保证了学习和思考新知识的快速进展。
（一）理解透、牢记
理解是增强记忆质量的前提。 对于中学数学中一些容易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，一定要在理解的基础上进行记忆，否则更容易出现混淆。
(2)语言简洁易记
有些重要的知识可以编成打油诗，帮助中学生记忆。 例如，两个力平衡的条件可编为：“一物一条线相等且相反”； ，来来去去，角度保持不变”； 电路标识可编为：“四个器件的简单电路，源线加电钥匙，一一串联，电路分并联”。
(3)反复强化，切记
对于某些知识，需要反复强化记忆，即每当涉及到内容时，不断强化刚刚产生的条件联系，及时运用、巩固，以强化记忆。
6、广泛训练、强化实践、提高学业成绩
实践是掌握知识、巩固知识的重要途径之一。 练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习和综合练习等。练习时要注意以下几点：
（一）遵循由易到难、循序渐进的原则，有计划、有目的地开展不同层次、不同形式的适当练习，既有知识覆盖面，又有适当的知识梯度。
（二）开展科学思维活动，不断探索解决问题的途径、思路和方法，做到举一反三、举一反三。 比如，解题时，认真审题，抓住关键句子和化学过程并认真分析，同时反思解题过程，敢于改正错误，不断提高解题能力和能力。思维效率。
化学讲课经历与感受6
在本学期学院数学课程的学习中，老师将化学讲课的这些方法引入到课程教学中。 我也非常有幸听了几次化学，有了深刻的理解。
原本有些枯燥的大学数学，进入化学讲堂后突然变得有趣多了。 而这学期化学讲座的主要内容就是聊天，聊地球，聊节能，采访设备。 话题广泛，非常符合我的兴趣。 老师还滔滔不绝地讲着，像讲故事一样给我们讲宇宙、地球、熵等等。 在这样轻松的氛围中，我不仅学到了很多在学校普通数学课程中学不到的知识，而且终于通过了期末讲座。 论文还培养了我独立学习数学的能力和探索化学问题的兴趣。
在闲聊的化学讲座中，我对老师的话有了深刻的理解。 老师是这样说的：从天道领悟人道！ 如果你不了解天空，那你就白费力气了！ 道可道，非常道，名可命名，专名。 做一个男人多么幸运啊！
的确。 在化学讲稿的写作中，我对老师的话的理解越来越深刻。 原来宇宙是一个如此神秘而奇妙的世界！ 更令人惊奇的是人们在追求过程中所获得的乐趣。 小到对基本粒子的研究，大到对超星团、空洞的探寻，无一不是人类几千年智慧的结晶！
上帝赋予我们高度发达的大脑和由此产生的智慧。 我们应该更值得拥有这些与生俱来的能力去探索和发现这个世界，让这个世界变得更加美好！
我从小就对天文学非常感兴趣。 从中学时读《十万个为什么》到现在学习天文学和数学，我对宇宙仍然抱有强烈的好奇心。 那么多星星像太阳一样闪闪发光，但为什么天空还是一片漆黑呢？ 日全食和月食的发生是多么奇妙啊……三天的时间里，通过自己的努力了解到这一现象背后的知识时的喜悦和兴奋，实在让我难以抗拒。 在本次化学讲义论文题目的写作中，我运用了多种手段，如从图书馆借天文学书籍、在网上查找天文资料等，自主学习了白矮星、中子的产生、结构和性质。恒星和黑洞。 等知识，最终选定中星作为进一步研究的主要对象，让我再次深刻体验到探索未知世界的乐趣。
在写论文的过程中，我的体会也很深。 尤其是在遇到一些困难之后并在努力解决的过程中。
比如在选材上，网上有很多资料。 虽然材料确实不靠谱，而且大多雷同，但很容易给人一些表象：好像大家都这么说，那么事实一定是这样的。 虽然不是。 一个反例是中子星壳的结构。 网上很多文章都草率地表示，壳层主要是由中子和少量质子、电子、μ介子组成的流体组成的。 经过反复查阅、比较各种科学文献，我认为这些说法都不太靠谱。 记得有一位学者说过：学问必须谨言慎行。 其实这个我的文章里也提到过。
据悉，网上不少文章对一些数据的处理确实极其粗糙，堪称“稍有失误，千里之外”。 数学老师还表示初中八年级物理公开课听课记录，很多人常常喜欢引用数据来证明自己的观点，但他们引用的数据根本不符合客观实际。 它要么是小数点的差异，要么是十的幂的数字的差异。 殊不知，在这样一个不经意的过程中，数量级就被混淆了。 作为一个学理工科的中学生，我认为对待学科的心态一定要严谨、客观，尤其是在涉及到数字的时候。 因此，在整个化学讲义论文的写作过程中，涉及到数值估算等问题时，我常常要重新估算、核对。
我深刻理解的另一点是，权威不一定是真理。 可能我们还是接受了过去的填鸭式教育。 老师告诉我们什么是什么，我们从不怀疑它的正确性。 但在写讲义论文的过程中，我觉得有时候有必要对一些理论多一些怀疑。 现代各种学科仍在发展，过去的一些理论还不能完全解释一些现象，而有待新理论的建立。 I think, for truth, one of the we hold is that it must stand the test of time and space. A - is the four kick of the high-speed of stars. At first , each model is very , the show that none of the can truly the model. , I think that in this kind of issue, we need to have more of , of what other say, we think what it is based on , and we must try our best to it.
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