英语中的“化学”一词如果从字面解释的话就是“变化的科学”。 物理学和数学一样，是自然科学的基础科学。 以下是小编为您整理的中学物理个人训练总结。 仅供参考，希望对您有所帮助。
中学物理个人学习总结1
一、指导思想
通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法，适应现代化课堂，提高专业技能，提高教师道德素质，从而为中学的发展做出贡献。
2. 培训目标
1、通过学习《师法》，提升自己的教师道德修养，使自己做一个有高德的教师，做一个有高学的教师。
2、通过学习《标准》和《大纲》，提高自己的教学水平和业务潜力，让自己学好每一堂课
3、通过培训，我能够为每堂课制定计划，写反思，写案例。
3. 培训材料
1、了解幼儿园的教学要求，不断反思自己的教学。
2、和朋友合作，一起备课，写案例和分析，教好每一节课。
四、具体措施
1、坚持个人学习和集体学习，以个人学习为主，与朋友交流，认真做好学习笔记。
2、按照要求参加教研组群众备课活动，认真备课，认真发表个人意见。
3、参加中学组织的教研活动，争创一流。
4.参与研究并积累项目所需的信息。
5、时刻反思自己的教学和管理行为，不断总结经验教训，促进自己不断发展。
事实上，这个学期我将在这个计划的指导下开展校本教研活动。 这既是新世纪中学教育改革发展的需要，也是推进课程改革试验的需要，也是课程改革顺利推进的制度保障。 只有用心抓好校本教研，才能推动课改目标全面落实，把创造力还给班主任，让班主任在校本教研中充分发挥聪明才智，让教育更有成效，让中学更有活力，让班主任更有潜力。
中学物理个人学习总结2
物理教学应突出课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方法和手段引导中学生主动学习，掌握最基本的物理知识和技能，了解物理科学研究的过程和技能，养成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素质和人文素质，为中学生的终身发展奠定基础。
1、尊重和满足中学生的发展需要。 在教学中，要根据课程标准的要求改变教学内容、教学要求和教学方法。 我们应该关注和尊重不同学生的发展需求，为他们提供适合其自身发展的物理课程。
另一方面，要深入了解中学生的学习基础、现有物理知识水平、能力发展水平、兴趣、爱好和潜力，指导中学生安排学习顺序。
2.合理选择教学策略和教学方法
改变中学生的学习方式是课程改革的基本要求。 班主任要更新教学理念，引导中学生在教学中开展自主学习、探究学习、合作学习，帮助中学生培养终身学习的意识和能力。 同时，要运用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。
3、创设场景，培养创新意识
作为班主任，必须为中学生创新意识的培养创造适宜的情境，倡导教学工作创新，善于接受中学生新的合理化建议，让中学生充分发挥想象力和能力，养成创新习惯和勇气。 “兴趣是最好的老师”。 中学生只有对物理科学有强烈的探索欲望，有拥有物理知识和规律的愿望，有动力将物理知识运用到日常生活中造福人类，才能迸发出创新潜力，形成创新欲望。 班主任可以通过色彩、状态、味道、光、声等融为一体的物理实验，给予中学生强烈的视觉刺激，吸引中学生的兴趣高中物理网络研修总结，激发他们的求知欲。
教学中，班主任应结合课程内容，充分利用各种因地制宜，组织中学生举行考察、讨论、观看视频、听报告等实践活动，使中学生有机会接触实际问题，综合运用所学知识了解生产、生活中与物理有关的技术问题。
中学物理个人学习总结3
一、指导思想：
我校校本教研工作主要以区进修中学培训办公室工作要点为指导，结合我校工作规划和我校实际，围绕课程改革，以问题为依托，以班主任岗位为主线，立足校本原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体班主任终身教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质班主任队伍。
2、培训目标：
1、以新课程改革为导向，推进培训，加大队伍建设，促进班主任自主成长和提高，构建现代教育理念，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。
2、面向全体班主任，以师德为头，以教育研究和班主任培训为重点，以提高全体班主任的整体素质和中学教育教学质量为目标。
3、通过学习、参考、讨论、交流，进一步培养班主任在工作学校的意识和习惯，引导班主任学会学习、学会反思，能够取长补短，弥补自己的短板，提高班主任的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高中学教育教学质量奠定基础。
4、解决教学实践中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推动中学教育改革深入发展。
5、通过校本培训的实施，我校班主任的职业道德和业务素质进一步提高，树立了正确的教育理念。
三、主要工作内容和措施
坚持校本原则，即从中学实际出发，以中学发展为根本，立足于自己的人和事。 经过培训，可以提高全体班主任的素质，解决教育教学中的实际问题。 坚持以人为本，从班主任实际出发，帮助各级班主任确定自己的发展目标，使他们都能得到发展和晋升。 打造一支适应课程改革需要的、具有一定规模的现代化班主任队伍； 培养一批在课程改革理论和实践中具有一定教学科研能力的研究型班主任。
1、以推进课堂教学改革为教研重点，提高教育教学质量。
各教研组要有计划、有步骤、有针对性地组织校本教研活动，推进课堂教学改革，深入开展“培养学生课前预习习惯”研究，逐步培养中学生预习习惯，让中学生学会学习。 这一点应该在班主任的课堂教学中体现出来。
2、认真通读新课程标准，深入研究新教材，进一步明确课程改革方向。
继续学习教学策略、教学评价等理论，探索如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。
3、对全体班主任开展岗位培训活动。
以中学为单位，根据学科实际情况制定培训计划，包括专业知识学习、技能培训、具体操作流程和取得的疗效。 中学班主任全面参与，中学领导负责总体调控，教研室主任负责具体工作落实，骨干班主任发挥推动示范作用。
四、做好培训和考核工作
中学不定期对全体班主任进行集中培训，内容包括：教学（备课、讲课、评价、反思等）、科研、师德、班主任培训等。中学进行考核高中物理网络研修总结，结果予以张贴公布。
五、做好教研室主任培训工作
为了提高教研主任的整体水平，每周二晚上设置为教研主任的活动时间，每次活动必须有一个主题和内容。
6、利用课题推动校本教研，完成已申报课题。
课题研究要注重过程。 各教研组要结合已申报的教研课题组织教研活动，并注重材料的收集和整理，确保在规定时间内顺利完成课题。 同时，通过课题研究，提高教学科研能力。
7、开展各类教研公开课。
本学期各教研组必须在教务处的安排下组织公开课。 班主任要结合学科，课堂教学要有示范和反馈。 本组班主任必须旁听听课、听课。
4、训练方法：
主要活动是自我反省、同伴协助和专业提升。 以新课程为指导，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种形式的教研活动，努力提高教研的针对性和有效性。 倡导开放式教研活动、推广性教研活动、学科融合性教研活动、针对性教研活动等多种教研方式。
五、保障措施：
1.组织良好。
中学将建立由市长亲自管理、培训部长负责、教务处具体办理的校本教研管理网络。
2、制度到位。
中学有相应的校本培训制度、教学常规制度、科研制度等，保证和鼓励班主任参加校本教研活动，提高活动质量。
3、管理到位。
建设和完善校园校本培训档案，包括：中学校本培训规划、自主培训活动材料、学生个人档案鉴定材料等。班主任考核和参加业务培训情况作为班主任职称评定、职务晋升、优秀评价、初评的依据。
中学物理个人学习总结4
一、指导思想：
以“教育为中心，发展中学”为主体，以科研推动中学发展为办学理念，以“效益年活动”为抓手，以“优化课堂结构，提高课堂教学效率”为基本出发点，我制定了个人校本培养计划如下：
2、学习内容：
（一）积极参加集体备课，充分发挥教研组作用，结合本组具体实际开展教学研究。
（二）钻研教材，理解教材，探索教学方法。 对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。 不断积累课程改革经验。
（三）进一步提高自我反省意识，要经常反思自己的教育理念和教学行为，积极进行教学方法改革，不断提高教学水平。
3、学习方法：
1、积极参加校本教研活动，努力解决新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，推进校本教研体系建设。
2、创新集体备课，借助备课小组，组织集体备课活动，设计个人学习案例。
3、认真学习教材，狠抓中学生预习，推进备、讲、批、补、考等环节，认真反思自己的教学，不断提高自己的教育教学水平。
4、每周进行一次教后反思，每月写一篇教学案例或论文，每学期至少阅读一篇教育著作，每学期写一篇经验总结或教学论文。
5、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在互联网上查找所需的学习资料，并进行相互学习和交流。
通过校本培训，在教学中努力提高自己的教学水平，不断学习新知识充实自己。 借助社区研究的平台，我们可以与社区成员互相学习，努力提高教学质量。
中学物理个别训练总结5
一、本学期工作思路
我们提倡班主任成为“学习团体”。 从辩证统一的角度看：个体自我赶超可以促进中学自我赶超，中学自我赶超也可以强化个体自我赶超。 我们提出“学习是班主任教育的生命源泉”！ 让学习成为中学发展的动力。
本教研组的工作将围绕课堂教研，以争创优秀教研组为契机，加强教学研究和课程改革，努力提高班主任专业发展水平，进一步提高我校物理教学质量，为教学和教育改革做出贡献。
2、培训计划：
开发校本培训内容，建立班主任专业发展新模式。
从专业发展的角度来看，班主任的成长离不开教育教学实践。 如果你放弃中学去谈一个班主任的发展和成长，你就失去了你发展的基石和支撑。 因此，班主任的发展只能在中学阶段、在具体实践中、在对自身实践的不断反思中完成。 中学不仅是班主任职业生活的场所，也是班主任专业成长的场所。 因此，校本培训必须以校本课程为主体，校本课程的开发本身以班主任专业发展为导向，是班主任专业发展的有效途径之一。 我院物理组应根据实际情况，立足我校，制定以下培训内容：
1.在新课程实施方面，要认真组织研究新课程理论和标准，研究新课程选修模块和必修模块的课堂教学策略，继续研究新课程背景下中学生的学习方法和教师的教学方法，继续研究校本课程开发、综合实践活动和研究性学习的开发方法、开发模式和评价方法。
2、针对中考发展的新趋势，加强中考改革与课程改革、教学改革的关系研究，确保新课程的顺利实施和物理教学质量的整体提高。 我们将在2009年高考研究的基础上，继续研究物理高考改革及对策，尽快部署新毕业班的备考教学工作。
3、建立网上教研平台，拓展校本教研时空
为了给中学和班主任提供更丰富的信息和更便利的班主任科研条件，使中学和教师更好地开展校本教研，各学科教研室和教研人员必须充分利用已经建成的教研信息网站。 教研网站可以发布大量信息和班主任的研究情况（如新课标新教材和知识资源的实施；班主任的优秀课例；供中学生练习和体验的学习题库；中学生的学习评价体系；提供师生互动和教师交流的平台等）。 搭建中学班主任与教研人员交流讨论的平台，拓展班主任参与教研的时间和空间。
发挥“专业指导”作用。
（一）继续实施“走出去”培训方式。 班主任的成长需要专业的指导。 班主任在名师指导下成长，在“课堂上奋斗”中“学有所教”，是一个重要的过程。
教研组将继续安排部分班主任出国学习，但中学要求外出学习、考察、培训的骨干班主任必须撰写学习报告材料，并利用校本培训时间对全体班主任进行学习精神的培训。 培训采取专题讲座、经验交流、讲座等多种方式，形成一人学习、多人受益的效果，让更多的班主任受益。
（二）做好“请进”工作。 没有专家名师的参与和指导，校本教学研究就会失去理论支撑，甚至停滞不前，导致形式化、平庸。 专家名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。 从这个角度来看，专家名师的讲授是校本教研的源泉，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的。 本学期，我校邀请教研室教研人员为我校班主任做新课程培训。 进一步发挥名师作用，针对班主任在教育教学中普遍存在的困难和困扰，尽可能邀请专家来校举办专题讲座，进行“临床会诊、现场诊断”，查找问题和原因，制定对策，帮助班主任解决问题。
（三）减少内部消耗，选拔学校能人，选拔学校“名师”。 校本研究的主体是学校的班主任。 因此，我们在聘请外部专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥学校教学骨干和优秀班主任的专业提升作用。 安排我校省级学术带头人、教学专家来校示范课、研讨。 一方面，我们将为班主任进行示范和剖析，另一方面，我们也会加强骨干班主任和研究型班主任的培养。
4、深化“课案”校本教研模式
推动“一课案例多研讨”教研模式的研究和探讨。
（1）各班主任围绕自己确定的校本教研主题进行报告课，课前讨论设计，课后反思。
（2）同组班主任备同一课、听同一课、评同一课。
（3）与同组班主任讨论、交流，做到一二三：说一点优点，找出两点不足，提出一点希望。
（4）教学班主任将根据您的建议进行第二次、第三次修改。
继续推广沙龙对话教研模式。 沙龙对话就是作为一个研究者带着感受和问题参与学术讨论，真实地交流，自由地碰撞，获得更深入的发现和更精彩的观点。 就是给班主任营造一个自由、民主、修身的科研氛围，让班主任在这样的环境下充分表达自己的观点。 让不同的观点碰撞、对抗、比较、认同，让个人的品味、理解、体验、体验与他人的品味、理解、体验、体验相联系，能够兼容并保留不同的意见。 开创了“百花齐放、百家争鸣”的教研新局面。
事实上，我们需要以新课程教师培养为重点，以提高班主任业务素质和提高教学质量为重点，进一步加强班主任继续教育和校本教研工作，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。
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