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2017年12月4日，基于学习共同体的“加入·宽”课堂——特级班主任学科特色展在上海市十八小学本部举行。 广州市十八小学数学特级班主任罗前敏老师向全校化学班教师讲解了特级班主任的专业素质和特点。
罗老师的示范课贯穿了学习难点线、资源线、知识逻辑线、合作线四个主线。 课堂教学脉络清晰，内容丰富，一气呵成。
罗老师的示范课受到了参与班主任的一致好评。 课后，罗老师就如何制作本节课的教学设计与老师们进行了亲切的交流。
参与讲座的老师们也分享了他们的讲座经验。 老师们纷纷表示，这堂课有很多值得我们学习和借鉴的地方，受益匪浅。
1、体现化学学科的特色。 实验是化学的一大特色。 在课程介绍环节，罗老师精心设计了几组演示实验物理电场强度教案物理电场强度教案，引导中学生思考和回顾影响安培力大小的激励因素。 对于一些不易呈现的实验细节，罗老师采用了视频录制的形式进行放大，很好地解决了教学难点。
其次，它渗透了化学学科的思维方式。 在探索影响安培力大小的激励因素的实验中，罗老师采用了控制变量的方法； 在推导磁感应硬度的表达式时，罗老师采用了类比的思想，对比了重力场和电场硬度的表达式，有利于培养中学生的迁移能力； 此外，罗老师的教学设计还融入了教材整合的思想，从而产生了大量的课堂信息。
第三，关注知识生成的过程。 化学学科的知识是系统的，化学史蕴含着丰富的化学知识，是数学教学中不可缺少的一部分。 在这堂课上，罗老师增加了数学史的部分，让中学生了解知识背后的过程，有利于提高中学生的学科素质。
第四，回归教材。 罗老师的课上大量使用了原教材中的习题和图片，并进行了有效的整合，在落实基础的同时能够有效提高中学生的能力。
作为数学组教研室组长，罗前民老师带领数学组教师锐意进取、务实求真，为我校化学专业发展做出了突出贡献。
陈龙旺 供稿
图片提供| 陈龙旺
编辑| 范嘉怡
一审 | 丁长林