这是小学八年级数学人教版第二册第四节“检测平均速度”的试讲ppt，共19页。 PPT讲义主要包括点点辅导与练习、课堂总结、作业改进、学习目标、课时讲解、课程流程、课程导出、新知识、斜面要求、变速直线等，欢迎下载并使用。
平均速度检测原理 平均速度检测设备与技术 实验改进与方案评估
小明下班回来，开在一个斜坡上，感觉车子越往下越快。 小明心想：是不是车子上坡的速度变了？ 是否可以设计一个类似的实验来研究它？
1. 提出问题 卡车滑下斜坡时速度如何变化？ 2、猜测和假设（1）可能会变得越来越大； (2) 可以保持不变。
就算是猜测，也一定是有根据的。
3、设计实验 （1）原理： （2）实验设备：秤、秒表、斜面、小车、金属片。 (3)实验装置：如图1所示。
实验方法：连接铁块调节斜坡的倾斜度。
（4）实验方法：用秒表测量货车在一定距离上行驶的时间，用刻度尺测量这段时间内经过的距离，用公式计算出货车的平均速度。
4. 进行实验并收集数据 (1) 将卡车放在斜坡顶部，将金属片垂直固定在斜坡底部，用秤测量卡车将通过的距离 s1。 (2)用秒表检测卡车从坡顶滑下到撞到金属片所需的时间t1，并将卡车经过的距离s1和所用的时间t1填入表中. (3) 将金属片移至坡中，测量货车从坡顶通过上半坡的距离s2和时间t2，将数据填入表中。
(4)利用公式计算货车全程和前半程的平均速度。
非常提醒：间接检测法：将一个难以检测的量转换成几个可直接检测的量进行检测，然后根据定义或定律导入的关系式进行估算，所以间接得到检测结果的检测法称为间接检测法。 平均速度的检测依赖于间接检测方法。
5. 分析与论证 货车从斜坡上滑下时，速度越来越大。 六、评价（略） 七、沟通 （1）坡度要适中。 如果坡度太大，卡车的速度太高，很难记录时间； 如果坡度太小，卡车的速度太小，可能会导致各路段测得的平均速度相近，甚至无法走到尽头。 (2)实验中，应改变斜坡的倾斜度，多做实验，这样得出的推论才可靠。
(3) 在每次实验中，应将卡车从坡顶上释放出来。 (4) 为便于检测时间，坡度应尽可能长。 (5)金属片的作用：可以作为挡板，阻止卡车的运动，保证卡车停在同一位置测量平均速度的原理是什，实现准确的检测时间。 (6)检测货车滑动距离，应以货车后端(或前端)为准。 (7)在检测平均速度的实验中，检测偏差的原因有：测得的距离有偏差，测得的时间有偏差。 (8) 不同组测得的平均速度不同的原因有：斜坡之间的角度不同，斜坡的宽度不同等。
扩展延伸：借助光电门传感器，可快速测量货车的平均行驶速度。
在“测量货车平均速度”的实验中测量平均速度的原理是什，小华设计了如图2所示的实验装置，货车从斜面顶部下降，带有刻度（分度值为1cm），图中圆圈为卡车到达A、B、C点时电子秒表的显示（数字分别代表“时：分：秒”）。
(1) 实验基于速率估计公式； (2) 为便于实验计时，坡度的斜率要相对（填“大”或“小”）； (3)请根据图中信息回答：sAB=cm； tBC=; vAB=/秒； vBC=米/秒； (4) 从实验中可以看出，货车在下降过程中速度越来越高，说明它在移动；
(5)实验前必须学会熟练使用电子秒表。 如果卡车经过A点后才开始计时，则测得的交流路段平均速度vAC会有偏差（填写“大”或“小”）。
解题秘诀：平均速度的检测和分析都是围绕公式进行的。
分析： 第（3）题：sAB=100.0cm-60.0cm=40.0cm，sBC=60.0cm-10.0cm=50.0cm，tAB=2s，tBC=1s，AB段平均速度与BC部分
问题（5）：当货车经过A点时开始计时，会导致测得的时间比货车通过距离s的时间t长。 距离s是精确的，但时间t相对较小。 根据公式，测得的平均速度会偏大。
误区警告：刻度尺的分度值为1cm，因此卡车的距离应检测到下一位“cm”。 在检测平均速度的实验中，初学者常犯的错误是在检测距离时忘记或转到分度值的下一位。