光的折射教学设计 一、教材分析 光的折射是一种重要的光学现象，是理解镜头成像的基础，也是解释日常生活中许多光现象的基础。 中学生对光的折射现象很熟悉，也很感兴趣。 通过对现象的分析，培养中学生紧密联系实际，运用科学知识解释一些自然现象的习惯和能力。 更重要的是，它激发了学生的学习兴趣，提高了学生的科学素养。 让中学生从小崇尚科学，立志为科学献身。 本节教材让中学生初步了解光的折射现象和规律，为接下来几节课的学习活动做充分准备。 所以这部分是本单元教学的重点。 2、学习情境分析初步能力测算：八年级中学生在学习本课之前，刚刚接触到化学中的光学内容。 他们的知识大部分来自于对周围光现象的观察和对周围世界的理解。 有的现象纯属感性认识，有的认识不够全面光的折射实验视频小学科学，思维有明显的形象性，缺乏理性思维。 中学生接受新事物较快，但主要靠简单的记忆而不是理解。 在情感方面，自我认同、榜样和自我意识发展迅速。 学习动机倾向于兴趣。 情感发展的主要矛盾是努力与怪癖的矛盾。 意志比较薄弱光的折射实验视频小学科学，抵抗诱惑的能力较弱。 多外控连发，辅助教学。 学习方式分析：小学生受外界影响较大，需要中学、家庭和社会提供良好的学习环境。 然而，每个中学生都有不同的学习方式。 教师要因材施教，促进学生个性的全面和谐发展。 中学生对周围的一切都非常敏感。 教师要合理利用各种资源，调动中学生各种感官去体验新事物，使课堂生动、欢快。 中学生不能对周围的光学现象给出合理的解释，主要是知识不够； 他们不知道如何研究化学问题，因为他们是化学新手，没有早期计划。 这些能力需要在教学过程中逐步培养。 光的折射在自然界中很常见，所以大自然是朋友们学习的最重要的资源； 班主任会准备设备给中学生演示实验，或者让中学生自己摸索，所以学习这节课的内容，中学生有很好的条件。 学生的意志力还不够坚定，所以在教学过程中，课堂要让课堂充满乐趣，激发他们的学习兴趣，否则中学生容易睡着。 班主任要鼓励中学生学习，相互竞争，为他们的学习提供动力。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1.认识光的折射现象、折射光线和折射角； 2、了解光的折射规律和折射现象中的可逆光路； 3. 能用光的折射来解释生活中一些简单的现象。 （二）过程与方法： 1、通过示范实验，引导中学生观察现象，引导中学生认识
