第一章静电场 13. 静电场 电场强度和电场线 21. 众所周知，电场是客观存在于电荷周围的一种特殊物质。 2、理解电场硬度的定义和数学意义，知道它的矢量性质。 3、能够推导点电荷场强的估算公式，并能进行相关估算。 4.了解电场硬度的叠加原理，并能利用该原理进行简单估算。 5、了解电场线的概念和特性，了解常见电场线的分布，知道哪些是均匀电场。 课前自学 4 电场、电场、电荷、静电荷、足够小、足够小的电荷、源电荷、课前自学、课堂探究、评价、课后作业、科学思维比、N/C向量正电荷、课前自主学习、探究、评价、科学思考、课后作业 明暗一致、开始、停止、相交、相交、课前自学、课堂探索评价、课后作业、科学思考、大小和方向，平行，均匀，课前自习，课后自习，课后评价电场强度教案ppt，作业，科学思考 课堂作业科学思考Tips 2. 想一想图中带箭头的直线是电某电场中的场强线，这条电场线上有A、B两点，那么A、B两点的场强方向和大小是否相同？ 提示：A点和B点的场强方向相同，均沿电场线向右。 因为题图中只画了一条电场线，所以很难确定A、B附近的电场线分布，所以无法确定A、B点的场强。 课前自习 课堂探究评价 课后作业 科学思维 课堂探究评价 11 探究1 静电场 电场硬度 仔细观察以下图片，参与“师生互动”。
课前自习 课后探究与评价作业 科学思维提示 活动一：如图1所示，电荷q1和q2在没有接触的情况下有力。 法拉第是如何解释这些非接触力的过程的？ 提示：电荷在其周围空间形成电场，电荷之间通过电场发生相互排斥。 课前自主学习 课后探究与评价作业 科学思考活动二：数学理论与实验否定法拉第的“场”观点。 如图B所示，为了研究点电荷Q产生的电场，将带有不同正电荷的试验电荷分别放置在距点电荷Q为r的A点和距点电荷Q为2r的B点。来自点电荷Q。如果带电荷q0的试验电荷在A点受到的电场力为F0，在B点的电场力为F0'，则试验电荷的电荷量为q0，分别为2q0, 3q0, ..., nq0，请根据库仑定理，估算每个试验电荷上电场力的大小（可设计表格，将数据填入表格）。 是否可以通过测试电荷的电场力来表征某一点的电场性质？ 课前自习 课堂探究 评价 课后作业 科学思维提示：可见，测试电荷所受的电场力不仅与其在电场中的位置有关，还与其所带电荷量有关携带。 为此，不能直接用试验电荷所经历的电场力来表征某一点电场的性质。 查电荷量 q03q0...nq0 查 A 点电荷受力 ...nF0 查 BF′F0′2F0′3F0′...nF0′ 点电荷受力 课前自习 查询与课后评价 作业 科学 思维活动三：根据活动二的数据，结合速度和加速度的定义，试求表示电场中某点性质的数学量。
课前自习 课后探究与评价 作业 科学思考 一、对电场的认识 (1) 电荷周围存在电场，电场是客观存在的特殊物质，可以传递电荷与电荷之间的相互斥力。收费。 (2)电场对注入其中的电荷具有排斥力。 课前自习、课堂探究评价、课后科学思考作业、课前自主学习、课堂探究评价、课后科学思考作业四、电场硬度的认识（一）电场硬度反映了电的本质有力量的领域。 (2)唯一性：电场中某一点的电场硬度E是唯一的，由电场本身的特性(产生电场的电荷和空间位置)决定，是否是加载测试电荷与测试电荷的电性能、测试电荷的电荷量无关。 电场中的不同位置通常具有不同的电场硬度。 (3)矢量性：电场硬度描述电场的强度和方向。 其方向与此时正电荷所受电场力方向相同，与此时负电荷所受电场力方向相反。 课前自习，课后课堂探究与评价作业科学思维例1 如图，绝缘体带电荷Q形成的电场中有A点，现在带电荷的电场q=+2×10-8C的放在A点检查电荷，受到7.2×10-5N的电场力，方向水平向左电场强度教案ppt，则： (1)场强电荷Q在A点形成的电场方向为E=，方向。 (2) 若将A点换成另一个电荷量为q'=-4×10-8C的试验电荷，电荷Q在A点形成的场强大小为 。 试验电荷所受电场力的大小在方向上。 课前自习 课上探究 课后作业评价 科学思考（一）电场硬度的定义是什么？ (2) 空间某点的电场强度E与试验电荷有关吗？ 提示：E与测试电荷无关（E不变）。 (3) 如何估算电场力？ 提示：电场力可由F=qE求得。课前提示自学课堂探究评价