1. 物理化学 物理化学讲座 讲座 冯媛媛 冯媛媛 曲阜师范大学化学化工学院 曲阜师范大学化学化工学院 2015年-教学评价内容 1. 课程定位与性质 2. 教学目标 3. 内容设计 4. 教学重点与难点 5. 学术现状分析 6. 教学方法与手段 7. 教学评价与考核 8. 教学反馈与教学效果 1. 1. 课程定位与性质 物理化学是化学的一个重要分支，是化学学科的重要组成部分。它是以物理学原理为基础，运用实验方法和数学手段来研究化学现象普遍规律的一门交叉学科。 n是整个化学学科的理论基础，又称理论化学。尹永佳教授说：“无机化学是化学的四肢，有机化学是化学的驱动力，分析化学是化学的眼睛，物理化学是化学的灵魂。” n物理化学是大学化学、材料、生物、环境专业的核心 理工科专业学士学位
2、本科生基础理论课。 n 是我院化学、化工、应用化学、材料化学、制药工程等专业必修的专业基础课（共136学时，第一、第二学期8学分）。 物理化学的任务不仅是正确反映客观世界，而且是通过认识客观规律来改造世界。 n 更深入、本质地探索化学领域的各种现象及其一般规律。 n 用物理化学理论指导和改进化学工业和化工生产。 物理化学任务2。 教学目标 n 知识层次：使学生掌握物理化学的基本概念、理论和方法，了解化学反应的基本规律，对化学反应的本质有更加理性的认识。 n 能力水平：提高自学能力，具有独立思考和独立解决问题的能力，学习前人提出问题、分析问题和解决问题的方法，有严谨的科学态度和严密的逻辑思维
3.维度能力。 n情感目标：通过物理化学课程的学习，可以启发学生关注日常生产、生活中的许多现象，激发他们探索实际问题的热情，使他们热爱生活、热爱科学、关注科学、热爱他们未来的工作。 教学目标 国家自然科学基金委员会在《自然科学物理化学发展战略报告》中指出：“实践证明，凡是具有良好物理化学素养的本科毕业生，都具有较强的适应能力和充足的后劲。因为他们有良好的理论基础，他们易于举一反三、自学，能够快速适应工作变化化学物理专业需要学那些课程，开辟新的研究岗位，从而可能站在国际科技发展的前沿。” 1.教学资源 教材主要采用南京大学傅先才等人编着的《物理化学第一卷》。 高等教育出版社第五版，国家规划教材。 参考资料：南京大学配套教材《物理化学学习指南》山东大学物理化学
4.简明教程和解题指导，浙江大学彭小刚整理的物理化学讲义等。 3.内容设计化学、热力学、动力学、物理化学、电化学、表面、胶体化学、热力学第一定律、第二定律热力学定律、溶液相平衡、化学平衡 二、内容介绍 本课程共14章，分两个学期完成。 每学期学分数为：68学分，4学分。 （每周 4 小时，教学 17 周）。 共136学时，8学分。 三、课时分配 第一卷 章节名称 课时 课时 第一章 气体（略） 第二章 热力学第一定律 14 第三章 热力学第二定律 14 第四章 多组分系统热力学在溶液中的应用 12 第五章相平衡 12 第六章 化学平衡 8 第七章 统计热力学基础 第八章 电解质溶液 8 第九章 可逆电池电动势及其应用 10 第十章 电解与极化 6 第十一章 化学动力学基础（一 1
5. 4 第十二章化学动力学基础（二） 10 第十三章表面物理化学 12 第十四章胶体分散体系与高分子溶液 8（3）课时分配卷 2 4. 重点难点分析： 重点：概念热力学两大定律中各物理量（Q、W、U、H、S、A、G）熵的计算、各判据的使用、利用相图分析化学平衡、电化学的相关计算相关计算，简单系列 反应的动力学特性 表面现象难点： n 熵变等热力学函数的计算 n 相图各区域相态的判断 n 化学平衡产率的计算 n 可逆电池的设计与计算n 简单串联反应速率常数等动力学参数的计算1 1、知识库、知识库试点课程：试点课程：高等数学、高等数学、普通物理、科学、普通物理、无机化学、无机化学、分析化学、化学等平行课程：平行课程
6.：有机化学 有机化学、物理化学实验 物理化学实验 2. 2. 能力基础 能力基础 思维活跃，接受能力强，接受能力强，有一定的创造力，创造力较强，但思维不够客观 实力强，但思维不够不够客观全面，两极分化现象开始出现，开始出现一些雷同，一些学生比较浮躁，学习比较浮躁化学物理专业需要学那些课程，出现“高眼、高眼、低手、低眼”的现象。手”更为常见。 这种现象比较普遍。 学术形势分析 学术形势分析 情感丰富而深刻； 关注社会，希望关注社会，希望用自己的专业知识服务社会，服务社会，实现自我，实现自身的价值价值。 5． 学习情况分析3. 3.情感态度情感态度价值观基础知识价值观基础知识讲座教学法法合作探索合作探究学习学习法法讨论讨论法法自学
7、主要学习自主学习方法。 阅读方法是指阅读指导。 方法。 指导方法。 实践。 练习方法。 教学法。 多媒体技术。 多媒体技术。 黑板写。 6、教学方法和手段。 教学法。 教学方法：教学方法（教师如何教学）。 （学生如何学习）举例：讲授法（艺术课堂教学） （1）理论联系实际 （2）及时介绍高水平的科研成果。 水黾为什么可以在水面上自由移动？ 水黾优异的水特性是利用其腿部特殊的微纳结构效应实现的。 空气被有效吸附在这些定向微米刷毛和螺旋纳米凹槽之间的缝隙中，在表面形成稳定的空气膜，阻碍水滴的渗透，宏观上展现出水黾腿的超疏水特性（接触角大于150） 。 水黾腿的高倍电子显微镜照片。 合作探究学习方法的例子：()()()()()()(
8. )()麦克斯韦关系式：该公式非常重要，但也非常复杂。 如何帮助学生记忆？ 教学特色 n 知识传授与兴趣培养相结合 n 教师讲授与学生讨论相结合 n 理论与实践相结合 n 鼓励学生查阅相关资料、课外阅读等 7. 教学评价及考核方法 n 学生表现由三部分组成部分组成：作业成绩、日常成绩（期中考试与常规课程相结合）和期末考试成绩。 考核成绩计算方式：作业成绩10%+日常成绩20%+期末成绩70% 闭卷考试，试题主要来自题库。 8． 教学反馈及教学效果 1 1.教学反馈：、教学反馈：学生永远是教学工作的主体。 老师教得更好，学生才能学得更好。 及时听取学生的意见有助于我们改进教学。 针对工作中存在的问题及时调整，听取学生反馈
9、表达意见的主要方式有： （1）问卷调查。 （2）建立班级群和班级邮箱，通过网络及时了解学生的学习状况。 (3)个人交流。 （四）召开座谈会。 （3）期末考试中，学生的优秀率、通过率、平均分等均取得了较为满意的成绩。 近三年本科生期末考试成绩通过率均达到90%以上，优秀率达到20%。 2.2. 教学效果 教学效果（4）为本科生继续深造奠定了良好的专业基础。 在考研必修的两门专业课中，近70%的学生选择物理化学作为必修科目之一，并取得了较好的成绩。 （1）教学受到学校督导和医院领导的好评。 全国微课大赛：三等奖1项。 省级微课竞赛：一等奖1项，三等奖1项，校级教学竞赛：二等奖2项（2）教学得到学生的认可和好评，学生物理、化学教学评价分数基本在以上95分。 教学面临的问题：教学进度较快，部分学生感到困难。 n学生人数较多，学生学习过程中遇到的问题无法及时解决。 学生的高等数学基础还不够扎实，计算能力还不够扎实。 欢迎专家提出宝贵意见和建议！
