八年级上册化学讲义6篇
班主任往往要依照教学须要编撰学案，学案应是与时俱进的。讲义要具有仿真性。写学案须要注意什么格式呢？下边小编给你们带来学案讲义模板,希望对你们有所帮助。
八年级上册化学讲义篇1
结束了初三后的漫长假期，又重新踏入课堂。新学期又如约而来。中学又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的女儿。这一学期我教高二3班和4班的英语课，刚经历初三的紧张的教学和系统备考，接触新初一的中学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，初三级念书期，是中学生从小学向小学过渡，适应中学教学的关键时期。中学生能够把握好中学英语学习的基本技巧，养成自学英语的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简单计划，如下：
一、高一级中学生刚从高中升学上来，学习成绩良莠不齐，语工科更是其薄弱环节，不少中学生对学习英语存在着畏惧心理，对小学数学的学习更是沮丧不知所措。借助最短的时间和教师、学生沟通，尽早了解中学生，以做好因材施教。第一阶段英语教学的重要的任务除了在于让中学生明晰中学英语学习的要求，更在于通过高考和中考试题的对比剖析，让中学生更好地明晰数学知识考点的迁移，完成中学向小学学习目标的转化，更好地适应中学英语学习的特性。
二、紧抓数学基础，落实日常教学工作，培养中学生学习英语的良好习惯。让中学生充分了解中学数学与小学数学在知识、讲法、学法上的区别，以尽早适应中学的英语课堂。日常英语教学还贯串写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练中学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的初三级中学生来说应当是不无助益的；背诵一定数目名诗名篇佳句，有利于中学生开拓视野，积累写作素材，提升口头叙述能力，增强中学生的文学修养。
三、利用初一上半学期充分打好中学生的基础，充分调用数学晨读巩固我省考纲中背诵篇章中小学的那部份内容，并计划让朋友自由订阅《读者》《意林》等刊物，扩宽中学生的阅读范围。
四、本学期计划两项工作重点，一是打好中学生文言翻译的.功力，一是多留习作，从初一抓写作，坚持不懈。
五、以考代练，学会知识迁移，及时训练。
新高一年部继续推行月考训练，训练以日常学习内容为主，考试作为日常学习的再度训练。
使用教材：
人教版选修五、文章写作与更改（必修）、中国唐代诗歌赏析（必修）。
教材剖析：
本教材为广东省首次使用的课改教材，其中选修五主要是文言文和小说，以阅读鉴赏为主，重点学习名著《陈情表》《林教头风雪山神庙》，培养中学生的翻译能力和小说欣赏能力；必修内容要突出写作及更改技法指导、古诗文赏析训练，为中考服务。
基本情况：
本期所教两个班级均为工科班，每班人数都达75人以上，人数多，数学基础比较薄弱，且良莠不齐。非常是中学生普遍学习心态不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是；偏科厌写作者亦不在少数。中学生数学积累不够，涉猎不多，知识面窄小……总之，所面临的情况不容豁达。
教学目标：
让中学生把握数学基础知识和基本原理，获得数学基本技能，发展形象思维能力，初步把握学习和探究数学问题的基本技巧和技术手段；提高中学生的爱国主义情感，热爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，锻练魄力、口才和笔才。
举措和方式：
1、认真钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领会大纲精神，掌握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，重视课堂教学疗效，提升教学质量。
2、积极举办数学课外活动，讲求课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力迸发中学生学习英语的兴趣和积极性，促使中学生自主、合作学习。
3、认真组织、开展好课前五分钟活动和习作大赛活动，以锻练中学生的魄力，培养中学生的口才和写作能力，增强中学生的数学素质。
4、充分运用梳理探究和名著导读，培养中学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展中学生的学习领域，提升中学生的数学素养和文化道德素养。
5、结合中学生实际，重视英语教学与社会实践活动的结合，努力让英语教学走出课堂，让社会生活走入英语教学，努力实现大数学教学目标。
6、积极出席集体备课，努力学习别人的先进教学经验，认真总结教学经验，强化理论和业务学习，不断改善教学方式和教学手段，以提升自己的教学服务水平。
7、强化训练和批阅，重视方法和技巧的教学与训练，提升中学生的解题能力和水平。
8、深入中学生实际，强化对中学生学习情况的了解和探究，及时处理反馈信息，让自己的教学更紧贴中学生实际。
教学进度安排：
1——2周：选修五第二单元（文言文），梳理探究（文言成语及句式、古代文化常识）。
3——4周：选修五第一单元（小说），写作的多样性与奇特性。
5——6周：选修五第三单元（文艺评论），材料的使用与处理。
7——8周：选修五第四单元（说明文），认识的推进与成篇。
9——10周：备考选修五，选讲基训及有关训练卷。
11周：期中考试，试题剖析讲评。
12——13周：散文部份：以意逆志，知人论世，置身诗境，缘景明情。
14——15周：散文部份：因声求气，吟哦清韵；诗歌部份：创造形象，诗歌有别。
16——17周：诗歌部份：散而不乱，气脉中贯；文章的更改与建立。
18周：诗歌部份：文无定格，贵在鲜活。
19——20周：期终考试备考。
21周：期终考试与试题讲评。
八年级上册化学讲义篇2
八年级上册化学讲义篇3
为了抓好中学中学生的生物的学习工作，着力提升中学生的生物学科学素质，本着为了中学生的一切和一切为了中学生的教学原则和面向全体中学生进行素养教育原则。让尽量多的中学生能对生物学形成浓浓的学习兴趣，提倡中学生进行探究性学习。同时注重培养中学生的自学能力、动手操作能力、观察能力和实验能力，特制订如下中学生物下学期教学计划以指导本年度的生物学教学工作。
二、学生情况剖析
中学的中学生因为在高中已进行了生物学学习，生物学知识已学习了一大部份，对生物学知识有了一个大体的了解，对生物学的学习方式有了一个大体的把握。但这级中学生基础较差，又是去年才由__合在一起的中学生，中学生对老师不熟悉，老师对中学生更不熟悉。
因而中学生对班主任的适应能力较差。通过对中学生成绩的剖析，这级中学生成绩减普遍不好，通过对中学生的观察我发觉中学生中普遍存在上课不认真听讲，有大量小动作，而且学习心态不端正，上课不认真记笔记或则说干脆不记笔记。大部份朋友成绩较差，对生物学知识缺乏至少的了解，对生物学的学习方式知之很少。并且因为合班并校，这级中学生班额较大。中学生基本情况较差对今后的工作很是不利。因而在今后工作中要注意培养中学生的学习的'兴趣、时时鼓励中学生，保持昂贵的学习士气学好生物课。
三、教材剖析
本学期的教学内容是《__》，以及《__》两个单元。第一单元共分为三章十二节，第一章是生物的生殖和发育，主要讲动物的生殖、昆虫的生殖、两栖类的生殖和动物的生殖。四类生物的生殖都是从各种生物的生殖特征入手，对生物的生殖现象进行剖析总结，之后总结出这类生物生殖的特征。动物的生殖主要是无性生殖，在昆虫和动物中分别介绍了完全变态和不完全变态两类方法。
八年级上册化学讲义篇4
一、教材剖析
中学生物新课程分为选修和必修，共六大模块，初三念书期学习选修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走入细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和借助和细胞的生命历程。本模块选定了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研究的新进展和实际应用，这种知识内容也是学习其他模块必备的基础。
二、学情剖析
因为上海中学生在中学阶段开办的是科学课，通常科学课的老师专业是化学专业，所以中学生在中学阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因而给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向朋友们灌输生物课程的重要性，要关心每一位中学生的学习状况，努力迸发中学生学习生物的兴趣，多做实验或观看实验视频，充分发挥中学生在学习过程中的自主探究。
三、学期教学目标
通过本模块的学习，中学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部份和整体的统一等，有助于辨证唯心主义自然观的产生。通过自主学习，培养中学生的自学能力、归纳、总结剖析能力;通过合作探究培养中学生对信息的获取、判断和借助能力;通过评价，培养中学生的语言叙述能力和评价能力;通过课堂练习，培养中学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力;通过对知识的学习，调动中学生学习生物的主动性，提高中学生对于自身的了解和对社会问题的关注。
四、具体举措
1.在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。
2.全面贯彻执行教育部《普通中学课程方案(实验)》，结合本组实际，进行教学变革。学习生物课程标准八年级物理下册期中复习资料，明晰新课程的具体要求，借助备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方式。
3.组织好每华诞级组集体备课，定时间定内容定主备人(具体分工见教学进度表)，主讲班主任简略介绍授课内容的整体设想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方法和讲授次序、训练习题选择和知识的检测及落实等，之后由你们集体讨论研究，共同剖析教材、研究教法、探讨疑难问题、提出改进意见、完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢，掌握重点突破难点，以及做好教后反省。
4.完成作业批改和评价工作以及学案、听课笔记的检测。
5.认真做好新的班主任传帮带工作，新班主任要常常听老班主任的课，备课主任也要跟踪听新班主任的课，使她们迅速成长，早日达到中学的标准和要求，以适应教学发展的须要。
6.进一步强化现代教育技术的应用，着力提升现代化设备的借助效率。每个班主任认真钻研网路环境下的课堂教学模式，积极制做讲义，改进教学手段和技巧，提升课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。
7.强化网路教研，组织本组班主任积极出席互联网互动平台，积极出席网路问题的研讨，取人之长，补己之短。
8.配合生物学科组抓好本学科集体教研工作，着力为提升中学生物整体教学水平和中考复习工作而努力，兴教研之风，树教研气氛。
9.完成本学期新课程中学生研究性学习和评价工作。
10.规范实验室使用制度、做好各项文档工作。
新学期我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探求，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的.前提下，认真地完成各项教研任务。
一、模块特性
《稳态与环境》是小学生物课程的三个选修模块之一，它包括人体的内环境与稳态，植物和人体生命活动的调节，动物的激素调节，种群和群落，生态系统及其稳定性和生态环境的保护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。
二、知识教育方面
着重于使中学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系。帮助学生理解稳态、调节和环境等生物学核心概念，并围绕这种概念构建良好的知识结构。
三、能力培养方面
课程标准确定的能力目标包括操作技能、搜集和处理信息的能力和科学探究能力三个方面，尤其注重科学探究能力的培养。帮助中学生感悟系统剖析、建立物理模型等科学方式及其在科学研究中的应用。全面提升中学生的生物学实验操作技能、收集和处理信息的能力、科学探究能力。
四、情感心态价值观教育方面
充分借助教材如“评述动物激素的应用价值”、“探讨昆虫激素在生产中的应用”、“关注爱滋病的流行和防治”等，使中学生关注生物科学的发展与社会的关系;借助“关注全球性生态环境问题”、“形成环境保护须要从我优越的意识”让中学生产生环境保护意识，树立人与自然和谐发展的观念。据悉，还要培养中学生的科学心态、科学精神、民族自豪感和民族责任感。
五、教育教学方式
强化教法、学法研究，加强科学方式教育、培养科学探究能力的途径，强化STS教育思想的渗透，注重与生活经验的联系，创设问题情景，驱动知识的建构，强化探究性学习的培养。
六、教师能力的提高方面
注重备课组班主任的集体备课、听课等交流活动;尽量争取机会到外校进行学习交流;订阅生物科有关书刊资料，留心网上关于生物科的进展，不断提高自己的教育教学能力。
注：教学进度按备课组计划执行。
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这一年来在中学领导、年级领导及本教研组全体班主任的大力支持下，我总是才能与同学精诚团结，共同应对各类问题。正是这种促使我所承当的工作得以顺利、圆满完成。现将我一年来的主要工作总结如下，以供日后举办工作提供经验。
一、在岗校本研修方面
校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐渐探求能够迈向成熟，为了提升对生物校本研修的认识，探求研修方式和晓得生物教学实践活动，我们生物组对本学科的校本研修进行思索，坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕中学办学目标和办学特色，打造基于网路的自主、开放的校本培训模式。以提升班主任现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于强化中中学班主任队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的班主任队伍，促使班主任专业化发展。具体思路汇报如下：
(一)举办以校为本的专题研究
我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校生物更为薄弱学科为主要出发点，我们生物组通过剖析我校生物教学中存在的问题选取课题，在研修过程中渐渐产生自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，借此推动班主任专业发展，中学生自主发展，学校良性发展。
生物“集体备课”内容的选取要克服随便性，提高目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定什么为“集体备课”的内容前，年级组的所有班主任要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。通常来说，所选“集体备课”的内容应是班主任们共同觉得在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人未曾研究过或是目前教材中的生物综合实践内容等。年级组的所有班主任要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。
(二)研修专题草拟
教学中抓中学生学习习惯，改变中学生被动学习，使中学生成为学习的主人，作为研修重点。采用先学后教，随堂训练”的模式，其基本结构如下：
1.课前列出问题，提出预习目标。
2.课前自主预习，尝试解决列举的问题。
3.课内师生交流，讨论问题。
4.课内变式训练，提升能力。
5.课内归纳总结，巩固增强。
6.课后完成练习，比较课前解决问题能力。
7.阶段总结，研究解决上述教学困扰。
二、课题研究方面
根据中学的要求，我在20__年十月份确立了这一年的研究专题《如何做好生物课程的初小学衔接》，但是在20__年六月份完成了专题的研究。专题研究的具体内容如下：
中学生物快节奏、大容量的学习，对基础较差、接受能力较弱、学习进度慢的中学生来说是一大挑战。所以我建议中学生可以从四个方面解决课程的衔接问题：
一、做好相关知识与技能的衔接，如细胞的结构；植物的重要系统；技能方面，如显微镜使用、实验技能和剖析等。
二、适应从慢节奏向快节奏过渡。小学生教学进度、难度、深度、密度都较大，要借助自己解决较多的疑难问题。
三、解决“作业难”问题。小学生的作业，常常要在理解基础上，用逻辑思维剖析、综合多个知识点，联系生产和生活实际，须要较强的图文信息转换能力、实验探究能力、推理应用及综合能力，较好的思维深度、灵活度和广度。
四、做好学习技巧的衔接。小学生学习技巧较多的是记忆、重现、简单模仿。小学生要对学习内容作深入的理解和独立思索，学习方法要由“经验记忆型”被动接受向“探究理解型”主动学习转变，学会对知识进行分类归纳、养成快速记笔记、边观察边思索等习惯，改变“平时不注重，考前背提纲”的学习习惯，培养自学能力，借助概念图和知识结布光来完善知识网路体系。
三、工作坊网站学习和建设
从20__年11月以来，我开始出席张卫老师的工作坊。在张老师的推动下，我积极的配合张老师的工作，能及时的完成网站中的各项内容，如研修日志和我的教学故事。通过此次参与工作坊的经历，让我获益颇丰，在此要谢谢这些优秀的老师，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及高超的理论论述，从不同的角度和层面探讨了教育教学中的理念、行为、科研、评价等领域，对我们老师来说，是十分有帮助的。新课程早已走入课堂，作为班主任，我们应掌握时代的心跳，迎合历史的要求，那就要迅速变革，成为敢于创新的班主任，以创新教育来推动社会的发展。作为老师，我们要勤勉播种，潜心学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素质、道德素质。时代在前进，我们也要前进，甚至要走到尖端，要视角敏锐，跟上时代脚步，敢于接受新思想，新观念。按照中学生的不同个性特征，采用不同的教育方式。其实，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的工匠，而应做个育人的艺术家。
八年级上册化学讲义篇6
我本学期任教高二两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂备考效率，努力提升教学质量这个主题。下边是我在初一第一轮备考教学的看法和做法。
一、加强课标考纲研究，瞄准中考方向
新的课程方案从20__年开始施行以来，本届中学生是第二新课标中考，新课标中考是个新鲜事物。
(一)认真研究和领会了新课标中的学科培养目标。
新课标中的学科培养目标起码有这样几方面资料值得我们关注：
(1)终生学习的潜力在学科考试中如何彰显?
(2)哪些是适应时代发展须要的基础知识和基本技能，非常是“适应时代发展须要”在学科考试中如何彰显?
(3)搜集、决定和处理信息的潜力在学科考试中如何彰显?
(4)科学与人文素质、环境意识、创新精神与实践潜力在学科中如何测量?
(5)交流与合作的精神在平常怎么养成，在试卷中怎样彰显?那些我们都认真加以关注和研究，明晰其精神实质和丰富内涵，并转化为生物中考备考的具体资料。
(二)认真研究和落实了考试的潜力与要求
生物考试大纲中的潜力和要求有四种：
(1)理解潜力，
(2)实验与探究潜力，
(3)获取信息的潜力，
(4)综合运用潜力。《考试大纲》的开始范围与要求则是在《课标》的基础上依照教学实际做了一些相应的删节和调整。《考试大纲》是命题的根据和纲要，代表着教育教学变革的方向，而试题则是相关专家根据课标、考纲创造的考试用的“产品”，只要吃透《考试大纲》和近几年中考试卷的命题意图，能够捉住高一备考的重点和难点，能够瞄准中考的方向
二、把握课堂45分钟，确保课堂备考效率
(一)向中学生交待备考计划和考纲
1、制定了备考计划，掌握备考进度。在第一堂备考课上要向中学生交待我们的备考计划，包括每一轮备考起止时间，备考资料，备考资料，备考形式，备考要求等，使中学生明晰老师的备考安排和意图，让中学生心里有学地与老师一道扎扎实实地备考。彭乐鑫就有点例外。
2、张贴了考试大纲，明晰备考资料。使中学生明晰什么资料须要考试，什么资料不须要考试，不须要考试的资料必需要放弃。尤其是生物选修的实验共有36项，只须要考19项。
(二)选定了科学的备考模式
展示考纲，明晰考点要求;知识检索，自己发觉知识排查;速读教材，建立基础知识结构;推动点拨，强化知识纵深理解;典题解析，巩固提升知识基础;变式训练，拓展应用等环节逐渐施行备考教学，取得了必须的成效。
(三)课堂备考教学中注意了的问题
1、注意精讲多练，教学资源合理共享。
怎样借助有限的时间有效落实备考教学任务呢?“精讲多练”是我们你们所认可的策略。精讲不是少讲或不讲八年级物理下册期中复习资料，就应注意讲的方法和质量。就应注意考点的点拨而不是简单的复述，应是立足于提升潜力，帮忙中学生建立知识网路，完善知识之间的联系，构成概念图。点拨不能就理论理，要结合中学生所熟悉的日常生活实例或典型题例展开，有助于调动中学生的情绪，提升中学生的学习兴趣，培养中学生的综合素质。多练不是多做题、滥做题。班主任就应控制练习的数目和质量。就能围绕几个考点通过课堂限时考试，随堂讲评，中学生自主阅卷等方式调动中学生的用心性，帮忙中学生及时发觉和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。
2、个性注重实验教学和主干知识的备考。
实验潜力和主干知识一向是中考文综生物考查的重点和热点。班主任在实验备考教学中应该组织中学生观看实验光碟，组织专题备考和专题训练，最大限度的提升中学生的实验设计和剖析潜力。如，结合中考试卷进行了《例谈中学生物教材中的对照实验的设置》的小专题备考，在后期教学中，就应加强实验设计练习课的投入。对于主干知识要反复再现，多方位多角度帮忙中学生解决重点，突破难点，要投入超多课时展开训练，小步子快节奏，逐一落实考点。
3、重视学习技巧指导。
介绍必要的生物学学习方式，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题方法等，这种对于生物学习来说都非常重要。如，总结了如何推论父本基因型，如何解遗传系谱题，如何求有关两种遗传病的机率等许多解题技巧。中学生一旦体悟了方式，就如虎添翼，常常能发挥出比老师更强、更敏捷的思维潜力。同时也能使中学生认为生物学知识好学、易学，学上去有章可循、有法可依，因而树起学习信心，形成更大的学习冲动和动力。
4、重视课后练习。
对应每位考点要及时有效的给中学生布置相应的课后练习。备考过程中，进行适度的训练是非常必要的。并且，怎样控制练习的数目和选定有质量的练习是班主任就应注意和认真思索的实际问题。中学生的闲暇时间是相当有限的，老师必需思索课后练习的量。在中学生完成习题的基础上，通过班主任批阅作业及时发觉中学生存在的问题，在教学组织中以问题形式诠释，才能提升中学生学习兴趣，进而落实知识的备考目标。
三、智力诱因与非智力诱因并重，提高中学生的应试潜力
中考是对考生的学科素养，心理素养和身体素养的大检验。在指出素养教育的那天，中考的训练，不回避中学生应试潜力的提高。应试潜力是构建在智力诱因与非智力诱因之上，是中学生诸多潜力中的一种潜力，中考作为选拔性考试，一方面中考试卷的考试资料都包括知识和潜力两部份，试卷中直接考查基础知识的题目占有较大比列;另一方面具备了必须的基础知识，假如中学生不会思索，不会审题，不能把知识系统化，中学生的认知都会出现误差，因而导致思维不畅通，运用知识去解决问题的潜力型题目也就无从下手。诸如，谢衍生说，老师：我把生物知识大多都背下来了，就是做填空题就不会做了。中学生潜力的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠班主任的灌输，也不能只靠备考阶段的突击。提升中学生潜力的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让中学生去思索，重视变式训练，引导中学生从中剖析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和技巧，因而提高和发展中学生的应试潜力。重点搞好以下三种潜力的培养。
①审题潜力。
②分析综合潜力。主要教会中学生各类题型的解题方法，解题技巧。
③表述潜力。用确切的生物学语言叙述答案。密切关注中学生的心理动态，及时调适心理变化，培训心理素养。如，我们的中学生一到考语文就手颤抖。就是对自己的劣势课目有种年心理焦虑感。我们老师就应及时做好中学生的心理疏导工作。身体素养对于中考也是一个不可忽略的方面。
这是我在本学期的第一轮备考的一些看法和做法。肯定存在不足和需改善的地方。