第一篇：2018年江苏省班主任急聘笔试说课：中学数学教学设计(5.9)
2018年云南省班主任急聘笔试说课：中学数学教学设计（5.9）
重庆班主任急聘笔试说课学案（教学设计）包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反省。
[中学数学《发电机》教学设计]
一、教学目标
1.晓得发电机的原理;能说出发电机为何能发电;晓得哪些是交流电;晓得发电机发电过程是能量转化的过程。
2.观察和体验发电机是如何发电的，中学生提升应用知识、分析和解决问题的能力。
3.通过了解电磁感应转化成发电机这一应用技术的过程，提升学习科学技术的兴趣，认识在创新中科学方式的重要性。
二、教学重、难点
【重点】通过实验晓得交流发电机的工作原理。【难点】应用原理剖析问题—发电机工作原理。
三、教学过程环节1：导出新课【视频导出】
给中学生播放两个马达用导线联接，在没有外接电源的情况下一起转动的视频，说明其中一个马达是电动机，提问电动机的原理是哪些?实验中使电动机转动的电压那里来的?本节课一起探究电压的形成，学习明天的新课发电机。环节2：新课教学1.发电机的组成
(1)展示手摇发电机，让中学生观察发电机的组成，随机提问中学生。中学生回答：有吸铁石、线圈、摇轮、导线、灯泡等
追问中学生：发电机中的吸铁石有哪些特征?灯泡是怎样与线圈联接在一起的?中学生回答：吸铁石内部成方形，正好容纳线圈;线圈通过铜环引出导线联接灯泡。
班主任总结：发电机主要由线圈、磁铁、铜环、电刷、导线、灯泡、摇轮与皮
带等组成。
2.发电原理
(1)班主任演示实验，中学生注意观察线圈、灯泡的变化。实验结束后随机提问中学生。
中学生回答：线圈在吸铁石内转动，灯泡变亮，说导线中有电压。师生总结：发电机中的线圈在吸铁石中转动，导线中就形成电压。(2)班主任用变化的速率摇晃转轮，中学生观察灯泡的变化。提问中学生：线圈怠速变化时，灯泡有哪些变化?说明哪些?中学生回答：灯泡色温不断的变化，线圈转的越快灯泡越亮。
班主任总结：发电机形成的电压大小与线圈的转动速率有关，线圈怠速越快，形成的电压就越大。
3.探究发电机形成的电压特性
提出疑惑：发电机形成的电压大小会不断的变化，它就是我们曾经认识的直流电吗?手摇发电机中的小灯泡换成两个反向并联的发光晶闸管并串联一个电压表，班主任再度演示实验，让中学生注意观察发光晶闸管的发光情况和电压表有哪些变化。
提问中学生：两个发光晶闸管如何发光的?电压表如何显示电压的?为何?中学生回答：两个发光晶闸管交替变亮，电压表的表针不断的摆动。班主任总结：发电机形成的电压大小、方向都是变化的。环节3：巩固提升
让中学生对比剖析发电机和电动机的优缺。环节4：小结作业
1.师生共同总结本堂课所学知识点。
2.中学生课下收集资料，探究直流发电机的发电原理。
四、板书设计
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第二篇：2018下半年浙江省班主任急聘笔试说课：中学物理学案(5.9)
2018下半年浙江省班主任急聘笔试说课：中学物理学案（5.9）
重庆班主任急聘笔试说课学案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反省。
[中学物理《物理变化和物理变化》教案]
一、教学目标
1.能说出化学变化和物理变化的概念并能进行判别。
2.通过对日常生活现象和物理实验现象的观察与剖析，认识数学变化、化学变化及其区别;在运用中逐渐理解两个概念间的区别与联系。
3.迸发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。
二、教学重难点【重点】
化学变化和物理变化的概念。【难点】
化学变化和物理变化的判定。
三、教学过程环节一：导出新课
【教师提问】在物质世界里，各类物质之间存在着多种互相作用，也不断发生着变化。请列出生活中常见的有关物质变化的实例。
【学生回答】例如，水在一定条件下可以弄成水蒸汽和冰、炎热的夏季食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在阴湿的环境中会渐渐锈蚀等。
【教师总结】认识物质的性质及其变化的特性，把握其规律，对于人类认识自然，改建自然是至关重要的。现今我们就来学习物质的变化——物理变化和物理变化。
环节二：新课教学1.化学变化
【教师演示】教师进行有关物质变化的小实验。实验一：水沸腾的实验，有大量水蒸汽冒出，玻璃片上有小水滴附着;实验二：将红色片状胆矾固体捣碎后成为黄色粉末。
【教师提问】实验1、2有哪些共同特点?
【学生回答】变化过程中只是形状或状态发生了变化，物质的成份没有发生变化，并没有新物质的生成。
【教师总结】变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这些变化称作化学变化。能通过概念列出生活中的化学变化的实例吗?【学生回答】弹簧的伸缩，水的三态变化，玻璃碎了，打开酒壶盖能嗅到酒香等。
【教师总结】物理变化的主要特点就是没有其他物质生成，只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化。例如弹簧的伸缩就是形状的变化，水的三态变化就是状态的变化，至于能嗅到酒香的缘由，虽然因为酒挥发，也就是从液态变为气态，这也属于化学变化。
2.物理变化
【学生实验】在2支试管中分别装入少量捣碎前、后的胆矾，并加入少量水，振荡得到澄清的硝酸铜碱液。再向2支试管中分别滴制氢氧化钠碱液，观察并记录试管中发生的现象。
【教师提问】能观察到哪些现象?【学生回答】两支试管都产生白色碱液，加入氢氧化钠碱液后立刻生成黑色沉淀。
【教师总结】这里的红色沉淀是氢氧化铜这个过程是胆矾碱液和氢氧化钠碱液作用生成了新的物质氢氧化铜。
【学生实验】在盛有少量石灰石(或花岗岩)的试管里加入适量稀硫酸。注意观察并记录试管和烧瓶中发生的变化。
【教师提问】能观察到哪些现象?【学生回答】加入硫酸后立刻有气泡形成，石灰石渐渐变小。澄清石灰水变混浊，摸一下试管觉得到发热。
【教师总结】结合反应物氯化钙以及澄清石灰水变混浊的现象可以说明有气体生成，说明氯化钙与硫酸反应生成了气体。
【教师提问】这两个反应有哪些共同特点?【学生回答】这两个变化都有新的物质生成。
【教师总结】有新的物质生成的这些变化称作物理变化。能通过概念列出生
活中的物理变化的实例吗?【学生回答】木材燃烧，铝锅锈蚀，食物霉烂等。
【教师总结】日常听到木材燃烧，铁锈蚀等都是物理变化。在物理变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如吸热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这种现象经常可以帮助我们判定有没有物理变化发生。
环节三：拓展提升
【教师提问】如何确切的判定化学变化与物理变化?【学生回答】物理变化与物理变化的本质区别是是否有新物质的生成，化学变化没有新物质生成，物理变化有新物质生成。
环节四：小结作业
小结：中学生总结本节课重点知识，班主任补充。
作业：查阅资料找寻诗词中的化学变化与物理变化，下节课交流总结。
四、板书设计
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第三篇：2018年云南省班主任急聘笔试说课：中学美术教学设计(5.9)
2018年云南省班主任急聘笔试说课：中学美术教学设计（5.9）
重庆班主任急聘笔试说课学案（教学设计）包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反省。
[中学美术《兵马俑》教学设计]
一、教学目标
1.熟知雕像的分类及其秦始皇陵兵马俑的写实风格，了解兵马俑的文化价值。
2.通过欣赏、描述、分析，熟知其艺术特色并学会欣赏雕像的方式，用简单的美术语言进行叙述，抒发个人体会，提升欣赏水平。
3.体会勤奋智慧的中华民族为人类作出的巨大贡献，迸发民族自豪感和弘扬历史文化的社会责任感。
二、教学重难点
重点：兵马俑的艺术特色及其写实的精雕手法。
难点：体会秦兵马俑的历史文化价值以及欣赏雕像的方式。
三、教学过程(一)激趣导出
班主任多媒体播放9月3日大阅兵的片断视频，中学生观赏并思索：这样的场景给你哪些体会?(壮丽、雄伟)班主任继续追问：你还见过什么像这样壮丽、雄伟的景色?中学生自由回答，班主任总结：虽然，我们的先祖早在两千多年前就构建了一支“威武之师，巍峨之师”。
展示秦始皇陵图片并总结：秦始皇是中国历史上第一位太上皇，统一五国、统一文字、统一测度衡，那位一生雄图霸业，叱吒风云的始太上皇，为了显示肃穆，希望死后依然拥有千军万马。所以自己建造了一个庞大的军事王国—秦始皇陵兵马俑。
(二)直观感知
多媒体展示“秦兵马俑”与“昭陵六骏”的图片，引导中学生观赏并思索“两者有哪些不同”?中学生回答，班主任讲授：雕像分为浮雕和圆雕两大类，而秦兵马俑属于浮雕，可从各个角度欣赏。兵马俑是目前世界上最高大的浮雕陶器。
(三)方式剖析
1.引导中学生欣赏秦始皇陵兵马俑，并提出问题：哪位朋友来分享一下你对秦始皇陵兵马俑的了解?中学生回答，班主任总结：兵马俑坑是秦始皇陵的殉葬坑，三座俑坑占地面积达2万多平方米，相当于50个足球场这么大!而三座俑坑共计7000多件兵俑，600多件马俑。
2.班主任继续追问：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，气度恢弘，你们晓得为何会导致一种壮丽和雄浑呢?中学生自由阐述并回答，班主任总结：采用重复的形式营造了排山倒海的气魄。3.展示兵马俑的局部图片(将军俑、军吏俑和士卒俑)，中学生观赏并小组讨论“这些陶器有哪些相同点和不同点?”
中学生交流阐述并回答，班主任总结：
相同点：描画质朴、生动写实、发丝清晰可见，重视细部描画。
不同点：头型、五官不同、神态各异，有的泰然颓丧，有的眼神炯炯，有的唇瓣紧锁，若有所思，并且装束也各不相同，堪称万人千面;服装上有的穿战袍、有的披铠甲，有的着布衣千姿百态。
4.继续追问：为何会有这种不同?班主任讲授：秦始皇兵马俑大体可分为将军俑、军吏俑和士兵俑等。(四)总结感悟
1.设置模仿活动：中学生模仿秦兵马俑的动作及其神态。
2.班主任总结并升华情感：秦始皇陵兵马俑除了是世界的奇迹，更是中华民族的骄傲，被誉为“世界第八大奇迹”，号称国宝。我们明天所见到的只是它的局部，还有大量的潜藏在地下，并未被开掘，这是为何呢?是我们的考古技术不先进吗?中学生回答，班主任总结：是为了更好的保护，珍视国宝、爱护国宝是每一个中国人的责任和义务。
(五)比较欣赏
展示《击鼓饶舌俑》引导中学生欣赏并小组讨论其特征。
中学生交流阐述，班主任总结：《击鼓饶舌俑》运用打造了一个幽默生动的形象，生动开朗，重视表情的描摹。
(六)小结作业
1.总结升华：兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，为中华民族灿烂的文化平添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。因而，我们应对我们祖国拥有的珍稀文物注重与爱惜之心，并有爱国主义情操和民族自豪感。
2.课后查阅秦始皇的资料并结合历史背景剖析兵马俑。
四、板书设计
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第四篇：2018下半年浙江省班主任急聘笔试说课：中学体育学案(5.9)
2018下半年浙江省班主任急聘笔试说课：中学体育学案（5.9）
重庆班主任急聘笔试说课学案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反省。
[中学体育《后滚翻》教案]
一、教学目标【知识与技能】
中学生才能说出，后滚翻动作的动作要点，85%的中学生能正确的作出该技术动作。
【过程与技巧】
通过分组练习，学练结合，发展力量、柔韧、协调等身体素养。【情感心态与价值观】
在练习过程中产生团结合作的意识，养成坚忍果敢的优良品质。
二、教学重难点【重点】
右手的推送，团身翻臀。【难点】
团身的时机，身体依次着垫的次序。
三、教学过程(一)开始部份
课堂常规：集合整队，师生道谢，报数，检测缺勤，检测服饰，简略宣布本节课内容，安排见习生。
教学组织：四列横列。要求：快、静、齐。(二)打算部份1.游戏推货车
技术要求：推的朋友松开“小车”的脚腕，置于胸前固定好。“小车”需要提臀低腰，肩与臀这条线与地面垂直。“小车”不塌腰、“永不屈肘”。
教学组织：四人一组进行联赛。
要求：遵循游戏规则，不塌腰、不屈肘。
2.徒手操(1)腹部运动(2)扩胸运动(3)头部运动(4)膝关节运动(5)手指踝关节运动教学组织：四列横列。
要求：活动充分、动作到位，防止摔伤。(三)基本部份
1.导出：朋友们晓得小刺猬在遭到功击时是如何保护自己的么?中学生：不晓得。班主任：小刺猬在遭到功击时初中物理10分钟试讲教学设计，会将身体缩成一团，漏出头上的刺，之后迅速的滚动自己的身体逃出危险地带。你们想不想象小刺猬那样保护自己?中学生：想!因而引出本节课课题。
2.示范：
教学组织：双列式队伍。
体委配合班主任，班主任进行侧面示范，展示后滚翻动作。
3.讲解：从蹲撑开始，双手推地后置于肩上(手掌向下，抬肘内收)，团身向后滚动，当肩颈着垫时，团身翻臀，同时双手用半推直撑起成蹲撑，直立。要求滚动圆滑、方向正。
4.练习
(1)原地蹲撑推手练习：进行原地成蹲撑的推手加码练习，使中学生才能充分了解前滚翻与后滚翻的区别在于前滚翻加码是从蹬地加码开始，后滚翻加码是从推手加码开始。
(2)原地后滚侧头练习：在班主任指导帮助下进行原地向后滚翻侧头练习，感受向后滚翻过程时要团身紧，滚动圆滑。
(3)后滚翻完整练习：中学生三人一组进行完整练习，互相保护并强调练习时出现的错误。
纠正方式：要求中学生练习时进行反复练习该动作，班主任进行语言提示。(4)检验—优生展示
展示：以小组为单位，小组内评选两名代表进行展示。
评价：采用自评和他评相结合的方法对优点进行夸奖，不足之处及时纠正。(四)结束部份
1.中学生集合进行放松，做到身体、心理、精神的全方位放松。
2.归纳总结：班主任集合中学生，进行总结，以鼓励为主，为中学生的终生体育意识奠定基础。
3.布置课下练习，回收器材，师生道别，解散下课。
四、场地器材
击剑垫15张、标志物15个、音乐播放器一台。
五、预计负荷
练习密度：35%-40%;平均心律：110-120次/分;运动硬度：中等。
六、课后反省略
第五篇：2018下半年浙江省班主任急聘笔试说课：中学语文学案(5.9)
2018下半年浙江省班主任急聘笔试说课：中学语文学案（5.9）
重庆班主任急聘笔试说课学案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反省。
[中学语文《几分之一》教案]
一、教学目标【知识与技能】
初步认识分数，晓得分数各部份名称，会读、写简单的分数。【过程与技巧】
通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，构建几分之一的分数模型。【情感心态与价值观】
领悟渗透数形结合的思想，发展数感，实现数概念的扩充。
二、教学重难点【教学重点】初步认识几分之一。【教学难点】
几分之一的分数模型。
三、教学过程(一)导出新课
1.分物品(动态演示关于主题图内容的多媒体教案)(1)有4块饼干，平均分给两个小同学，每个小同学分几块?(拍掌表示)(2)有2块饼干，平均分给两个小同学，每个小同学分几块?(拍掌表示)(3)有1块饼干，平均分给两个小同学，每个小同学分几块?你能够拍掌表示吗?2.引起矛盾冲突，导出新课
(1)用自己喜欢的形式表示平均分1块饼干的结果。(2)班主任导出新课并板书课题。(二)探求新知1.认识1/2(1)教案演示例1分饼干的情景图。平均分1块饼干，让中学生观察分的过程。
(2)班主任强调：把一块饼干平均分成2份，每份是这块饼干的一半，也就是它的二分之一。
(3)指导中学生读、写1/2。
(4)你能够把哪些物体平均分，表示出它的1/2。2.认识几分之一
(1)要得到一块饼干的1/4应当如何分?这个1/4如何表示下来?如何写?(2)教案演示：下边什么图形的阴影部份是原图的1/4，什么不是?说出理由。(3)启发：昨天，我们一起把一个饼干平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请你们想一想，假如把那一个物体平均分成3份、5份„„，表示其中的一份，又应当如何用分数来表示呢?你会在作业纸上涂出长圆形纸的1/5吗?(4)小结：像1/
2、1/
3、1/
4、1/5这样的数，都是分数。(5)教学分数各部份的名称。
(三)课堂练习
想一想：拿一张正圆形纸折一折初中物理10分钟试讲教学设计，表示出它的1/4。
组织小组合作学习。中学生独立折纸、涂色，之后在小组里交流。全班集中汇报，中学生在投影仪上展示自己的作品，说一说各自的方式。(四)小结作业
小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?你对昨天的学习还有哪些疑惑吗?作业：1.课后找一张长圆形的纸片，试着涂出纸上的1/4;2.找一找生活中常见的分数以及课后“做一做”。
四、板书设计
（来始于网路整理）