【#学案#编者按】说课稿是为进行试讲打算的文稿，它不同于课件，学案只说“怎样教”，试讲稿则重点说清“为什么要这样教”。©无忧考网打算了以下内容，希望对你有帮助!
一、教材剖析
1.教材的地位和作用
这一章述说动量的概念，并结合牛顿定理推导入《动量定律》和《动量守恒定理》。《动量定律》体现了力在时间上的累积疗效。为解决热学问题开辟了新的途径，尤其是严打和碰撞的问题。这一章可视为牛顿热学的进一步展开，为热学的重点章。
《动量定律》为本章第二节，是第一节《动量和冲量》的延续，同时又为第三节《动量守恒定理》奠定了基础，在本章起有承前启后的作用。同时《动量定律》的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的关系，因而学习这部份知识有着广泛的现实意义。
2.本节教学重点
(1)动量定律的推论和对动量定律的理解；
(2)借助动量定律解释有关现象和一维情况下的定量剖析。
3.教学难点
动量定律的矢量性，在实际问题中的正确应用
4.教学目标
●知识与技能
(1)能从牛顿运动定理和运动学公式推导入动量定律的表达式。
(2)理解动量定律的准确涵义，晓得动量定律适用于变力。
(3)会用动量定律解释有关现象和处理有关的问题。
●过程与技巧
(1)通过动量定律规律的学习过程，了解化学学的研究方式，认识化学实验、物理模型和传感在数学学发展过程中的作用。
(2)通过学习用动量定律处理实际问题的过程，提升指责、信息收集和处理能力，剖析、解决问题的能力和交流、合作的能力。
●情感心态与价值观
(1)有将数学知识应用于生活和生产实践的意识，敢于探求与日常生活有关的数学问题。
(2)了解并感受化学学对社会发展的贡献，关注并思索与数学学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展作出贡献。
(3)关心国外、国外科技发展现况与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。
二、学生情况剖析
高二中学生思维方法要求逐渐由形象思维向具象思维过渡，因而在教学中需以一些感性认识作为依托，强化直观性和形象性，便于中学生理解。
补充录象资料以及瓦碎蛋全的演示实验、模拟建筑工人安全带的演示实验
录象：网球发球动作要快、铸铁打磨时速率要快；足球投球手肘后缩、跳高运动员落地垫厚毯子、体操运动员落地都要弓步，
图片：“勇气号”探测器成功登录火星过程的一组图片，易碎品运输过程。
三、教学方式
应用实验导出法、启发中学生通过自己的思索和讨论来探究动量定律。
四、教学程序
本节课分为四个环节，演示实验创设问题情境；构建模型共同探究；定性和定量应用动量定律。
第一环节：创设情境
为了保证建筑工人高空作业时人身安全，我们选用哪些样的安全带比较好。坚固的钢绳还是坚固的弹性绳？
演示实验：模拟建筑工人从高空坠地分别系弹性绳和无弹性绳的对比演示实验(要选购软度合适的橡皮泥做实验)
(两次物体都从同一高度自由下落，两次绳样貌同)
实验现象：用弹性绳的那次橡皮泥完好无损，另一次橡皮泥被铁丝劈成两半，断面十分整齐，
中学生尝试解释现象。
第二环节：构建模型推论动量定律
此时，中学生有了对力、时间、动量、冲量的初步感性认识，须要在老师的帮助下提升到理智认识。
引导中学生构建模型，物体的运动分两个阶段，第一阶段物体自由下落同样的高度动量定理速度公式推导，获得同样的动量，第二阶段，经过一定的时间动量减为零
讨论第二阶段过程中，力的冲量和物体动量变化之间的关系
推论：动量变化相同时，时间长，力小
推广，生活中还有好多这样的事例：瓶子落到水泥地上碎，落到地毯上就不碎；从高处落地都要弓步；跳高前要松沙坑......
这种说明动量和冲量之间一定是有联系的，你能找出它们之间的关系么？
设一个物体以速率v1在光滑水平地面上运动，在同方向水平恒力F作用下，经过时间t，速率变为v2，由牛顿第二定理可得：Ft=mv2-mv1。
变力作用下动量定律还创立吗？
借助传感器力和速率传感当场测数据，
让货车在光滑水平轨道上向固定的力传感运动，测出货车撞击传感器过程中货车遭到外力-时间图象，速率传感测出次过程中的速率-时间图象。
剖析数据发觉：碰撞过程中外力的总冲量与碰撞前后动量的变化几乎一样。
所以，变力作用下，动量定律也创立。
第三环节：定性应用
为了培养中学生在数学学中从实践到理论，再用理论来指导实践的研究方式。鼓励中学生将学习到的数学知识与日常生活、生产技术联系上去。首先围绕定律Ft=△P分情况进行讨论。
我们常常用鸭蛋碰石头来形容自不量力，你有没有办法让猪肉不碎吗？
演示实验：瓦碎蛋全(也可以放录象)
让中学生列出生活中的事例说明，动量变化相同时，时间短，力大；时间长，力小。
如：图片(图5)中的现象
榔头钉铁钉，铣床注塑厚板
第四环节：定量应用
例：一高空作业的工人体重600N，系一条长为L=5m的安全带，若工人不慎跌跌落时安全带的缓冲时间t=1s，则安全带的受的力道是多大？(g取10m/s2)
【分析与解答】依题意画图，如图所示动量定理速度公式推导，人跌落时为自由下落，设刚要拉紧安全带时的速率为v1，则v12=2gL，即v1=
经缓冲时间t=1s后速率变为0，取向下为正方向，对人由动量定律知，人受两个力作用，即拉力厂和重力mg，所以(mg-F)t=0-mv1，
将数值代人得：F=(600+600)N=1200N
所以，人给安全带的力道F′为1200N，方向竖直向上。