1、第三节检测物体运动的速率学案教学目标1通过活动了解检测物体速率的技巧。2了解匀速直线运动和变速直线运动的概念。3会计算变速直线运动的平均速率。教学重点学会用速率比较运动的快慢。教学难点图象法的理解和使用。课时安排1课时课前打算讲义教学过程一、导入新课地球上一切物体都是运动着的，在生活中我们也经常要对个别物体的运动进行检测，如车辆的速率、跑步的速率等。这节课，我们就一上去学习探究第三节检测物体运动的速率。（板书设计）二、自学互研（一）实验探究：气泡的速率自主阅读教材P2728，完成14题：1实验原理：_v_2实验操作：倒转玻璃管，保持_竖直_，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每_
2、2_s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用_米尺_检测，将实验数据填入以下表格中：时间/s路程/cm速率/(cm/s).数据剖析：估算气泡在每段时间内运动的速率测量平均速度教案学生活动，填入表格瞧瞧气泡的运动有哪些规律？_在相同的时间内速率相等。_4图象研究：还可以用_图象_来记录数据，这样便于直观了解化学过程，并找出其中的规律。技巧指导：匀速直线运动的速率只在数值上等于路程与时间的比值，它的大小与路程的多少、时间的长短无关。知识链接：v与v是有区别的，后者是一段路中的平均速率，前者是两个速率的平均值。对照学习目标思索：1今天我学到了什么探究方式？2我学到了什么知识？3我还存在的疑问是哪些？（二）
3、匀速直线运动自主阅读教材P2829，完成58题：5一辆摩托车在平直的路上行驶，在一秒内经过1米，在2秒内经过2米测量平均速度教案学生活动，在3秒内经过3米，在4秒内经过4米，这辆摩托车一定是做匀速直线运动吗？不一定6匀速直线运动在生活中常见吗？什么物体的运动可以近似地看成匀速直线运动？_日常生活中匀速直线运动比较稀少。手动电梯，火车在平直轨道上保持一定速率行驶，可以近似看成匀速直线运动。_7当物体做匀速直线运动时，按照公式v，可以觉得速率与时间成正比，与路程成反比吗？_不能，由于匀速直线运动的速率恒定不变。_8概括与小结：物体_顺着直线在任意相等的时间内，通过路程相等_的运动叫匀速直线运动，为此，物体做匀速直线运动时
4、其速率应当是一个_定值_，与路程的大小和时间的长短_无关_，所以不能将v理解为v与s成反比，与t成正比。（三）平均速率自主阅读教材P29，完成910题：9车辆在高速道路上做直线运动，前一半时间的平均速率是30m/s，后一半时间的平均速率是60m/s，则物体在整段时间中的平均速率是_45m/s_。10一辆车辆在平直道路上行驶，先以10m/s的速率匀速行驶100m，接着又以20m/s的速率匀速行驶了300m，则该车辆在这400m路程上的平均速率是_16m/s_。三、合作探究1对子之间互相检测独学成果，给出评定等级，并标明对子间不能解决的苦恼。2小组长统计本组的苦恼，并帮助解决疑问，若不能解决做好标记。3主任组织讨论、展示方案，并分工做好展示打算。四、交流展示在“测平均速率实验”中，斜面应保持很小的斜度，这是为了以便检测_时间_，如图所示，若秒表每格为1s，该次实验中，货车通过全程的平均速率v_0.12_m/s，实验中货车通过上半路程的平均速率_大于_(选填“大于”“小于”或“等于”)通过下半路程的平均速率。五、板书设计第三节检测物体运动的速率1.实验探究：气泡的速率2.匀速直线运动3.平均速率六、教后反省