第PAGE*页共*页八年级下册化学《测量平均速率》教案按教材订制/内容可编辑/增强备课效率任教学科：任教年级：任教老师：人教版八年级下册化学《测量平均速率》教案教学目标1.了解声音的特点。晓得声音的响度跟发声体的震动频度有关，晓得音调跟发声体的振幅有关，晓得不同发声体发出声音的音质不同。2.通过实验进一步了解和学习研究化学问题的方式：控制变量法和转换法。3.通过身边丰富多彩的发声现象测量平均速度测量工具，迸发中学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：学会用刻度尺和秒
表测平均速率、加深对平均速率的理解，教学难点：组织施行教学目标教学工具多媒体教学过程情境导出班主任演示让货车从斜面顶端滑究竟端，中学生观察，班主任提出问题：货车从斜面上滑下，做的是哪些运动?在数学学中，用哪些描述变速运动物体的快慢程度?怎么估算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速率?中学生正确回答后，班主任引出课题，这节课我们检测物体运动时的平均速率。问题导出小明下班回去开车行驶在斜坡上，觉得车越往下运动速率越快。小明想：车在斜坡上向上运动的速率到底有没有变化呢?能够设计一个类似实验来研究呢?推动新课一、实验打算中学生自学要求中学生阅读课本第23页内容，之后班主任要求中学生明晰该实验目的、
实验原理、实验器材。交流总结：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表检测变速运昆虫体的平均速率;实验根据的原理是t=，须要检测的是运动货车通过的路程和通过这段路程所用的时间。主要有下述实验器材：使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。使用秒表的方式：第一次按动——启动，长短表针开始转动;第二次按动——暂停，长短表针暂时停止转动;第三次按动——回零，长短表针迅速回到零点。活动率领中学生练习用停表计时，班主任将一货车放于斜面顶端，将金属片放在斜面底端，并开始数数：“5、4、3、2、1、0”;读到“0”时释放货车，中学生迅速启动停表计
时，当看到货车撞击金属片的声音时，中学生立刻按下停表。几位中学生报数后，班主任纠正可能出现的错误。二、学生分组实验要求指出要求按图组装器材，注意斜坡斜度较小，货车运动究竟端所用的时间较长，越易计时。分组实验根据下述步骤进行：1.把货车置于斜面顶端，金属片置于斜面底端，用刻度尺测出货车即将通过的路程s1，把s1和前面测得的数据填入下表中。2.用停表检测货车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。3.依据测得的s1、t1，借助公式v1=算出货车通过斜面全程的平均速率v1。4.将金属片移至斜面的中部，测出货车到金属片的距离s2。5.测出货车从斜面顶端掠过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出货车通过上半段
路程的平均速率v2。班主任补习班主任巡视，随时发觉中学生出现的问题测量平均速度测量工具，给与补习，纠正错误操作。三、实验结果讨论数据展示将几组中学生填好的实验表格用实物投影展示下来，对比每组的实验数据，班主任提出问题：通过实验求得的不同路程里的平均速率是否相等?讨论总结：做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速率并不相等，平均速率描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速率是没有意义的。不过，生活中我们所讲的某人步行速率是1.1m/s，高速道路上车辆速率是30m/s，这也是平均速率，是通常而论的，并不要求指定时间或路程。班主任指出求解物体通过某段路程的平均速率时，一定要
用物体通过的这段路程乘以通过这段路程所用的时间，注意对应关系。四、实验报告填写实验报告实验报告的主要内容包括：实验目的、实验原理、实验器材、简单的实验步骤、实验数据的记录(通常用表格呈现)、实验结果。在实验报告的旁边还可以提出问题并对本实验提出意见和建议，请朋友们填写完整实验报告的内容。课后小结检测平均速率?实验原理：v=,实验器材：停表和刻度尺,实验过程,实验数据,实验结果活动与探究探究车在斜坡上向上运动的速率变化提出问题小明下班回去开车行驶在中学操场的斜坡上，不蹬车时，觉得车越往下运动速率越快。小明想：车在斜坡上向上运动的速率到底有没有变化?实验器材粉笔、停表、刻度尺、皮球进行实验