高二年级举办周测成绩剖析会
为了测量线上教学的学习疗效，使得中学生发觉问题、明确目标，近期，大同市第四小学初三年级举办了政史地物化生六科测试。
考前，年级领导举行了考务会，对班主任在线监考、网络评卷的注意事项都做了缜密安排。每一门考试后，各科老师立刻开始阅卷，加班加点，快速完成了阅卷任务。初三年级陈慧校长密切关注考试，要求各科立刻举办成绩剖析会，鼓励全体高三班主任克服困难，坚决增加疫情给教学工作带来的影响，督促各科老师对试题认真剖析，对中学生学习状态仔细审视，拟定详尽可行的备考计划，悉心教研，时时学习，紧随中考动态，强化限时训练，及时调整讲课形式，查缺补漏。同时要求全体教师不断迸发中学生的学习内驱力，同时管理要严而有度、柔中带刚，营造良好的学习气氛。
各学科按照自己的情况或举办线下大会，或举办线上教研，备课主任组织老师们剖析试题，各科老师从本次考试试题难易程度、知识考点、学生答题情况的角度条分缕析、层层深入，围绕疫情期间的线上教学、各层次各班考试成绩、考试学生答题时反映出的问题等议程进行认真地剖析和总结。你们普遍觉得，受疫情影响，中学生基础知识遗忘多，答题规范性不如念书期期终，中学生成绩下降。针对这种现象，各科教师认真规划了下一阶段备考工作，注重答题方法的训练，细化举措，加强落实。
会后，各班老师组织中学生剖析考试问题、自测学习状态，中学生们纷纷援笔埋首，认真总结经验教训。“宝剑锋从磨炼出，梅花香自苦寒来”，“疫”路其实艰难，但伫足正是为了更好的前行。这次成绩剖析会通过真实的数据、精准的剖析、负责的心态、有效的改进，让初三年级的班主任们进一步提高了质量意识，明晰了下一阶段努力的方向，鼓舞了冲劲，奔向更高的目标迈向。
高二政治组周测成绩剖析
一、各班平均分对比：
第一序列中，1、9、10、11、13班成绩相对比较突出。
第二序列中，20、22班成绩相对比较突出。
第三序列中，32、25、30班成绩相对比较突出。
2、4、5、6、14、17、16、7、19、18班成绩有所回升，需加大。
二、全年级平均分优秀率以及薄弱知识点和对策：
出席考试共1118人，平均分75.13分，优秀率20%、良好率74%，及格率92%。在本场考试中，共有37个小题、其中7个小题（3、6、7、8、20、22、26）高于年级得分率；共有36个考点，其中6个考点高于年级得分率。借助好分数网大数据统计结果，针对中学生薄弱知识点组卷再加强练习。
三、解决举措
1．在关注班级整体的同时，要重点班级里关注不合格的中学生，加大对那些朋友的笔记，作业、背诵的检测力度。先给她们拟定一些比较容易完成的基础性的知识，筑牢基础，作业的布置也要更有针对性。
2．在群直播反复进行讲解，对于所学的知识尤其是重难点强化理解。及时整理易错易混点，针对典型题目举一反三、反复训练。
3．重视学法的指导，提升中学生做题的确切度，选择题教给中学生怎么捉住题意，捉住中心、找准关键词。学会灵活运用排除法、因果剖析法、逆向剖析法等解题技巧。
4.平常注意知识范围，可以让中学生默写知识框架和不同主体常用术语，这样就能加强知识范围。再配几道跟这一原理有关的主观题进行练习。通过训练让中学生学会审题，厘清考查范围。
5．强化检测背书的力度，可以让中学生发背诵视频，或则用默写的方式捉住课本的基础。
6．关注中学生的身心健康和家庭个人情感问题，竭力做好中学生的动员工作，排除外界诱因的干扰，提高中学生自主学习的热情。
7．好多中学生由于时间诱因，造成错填选项甚至大题时间不够，初告知中学生充分打算外，日常练习时也要限时训练，让中学生在有限的时间内集中精力完成练习。
高二历史组周测试题剖析
一、本次周测选择题25道，每题3分，共计75分。大题两道共计25分。总分100分。成绩分布如下：
本次年级参与考试人数732人，平均分81.26分，平均分以下中学生259人，其中包含十多位没有选历史的中学生。
本次考试反映出两级分化现象严重表现在班级内部两级分化，同层次两级分化严重。其中最突出的问题是汉清班中学生成绩下降严重。
本次历史周测中薛秦老师八班成绩突出。王玮老师带的四个班级成绩优异。
本次周测内容范围选修二专题一到专题七内容。
三、原因剖析
1、居家学习的环境使中学生有所放松。
2、基础知识不牢靠，空中课堂听课效率低下。对周测的注重程度不够。
3、题目训练、分析、思考、总结经验教训不到位。
4、学生时间观念不强，致使考试时间紧凑，惊慌应考。
5、审题等考试剖析问题的做题技巧不熟练。
6、居家学习下，没有一定的紧张感。
四、改进举措
1、加强对中学生的督促。
2、加强特殊中学生的指导与帮助。
3、检查作业再细化，问题细化。
4、提高中学生递交作业的效率。
5、加强题目的补习与讲解。
6、加强与中学生及父母的沟通了解。帮助中学生走出困局，愈发细化了解中学生的学习情况。
7、教研时两位老师剖析网路化教学中的经验。
高二地理组周测成绩剖析
一、试卷剖析
本份试题考察了选修二整本书内容，试题覆盖的知识面较为合理，注重基础知识的考查，总体难度不大，而且比较灵活多变，分辨度较好：
1、减少对死记硬背知识的考查比列、突出能力学习要求；
2、增加材料、图片题目，培养中学生的观察理解以及从材料中提取信息的能力。
具体剖析，本试题具有两大特征：
(1)重基础，题灵活。本份试题单选题占80分，考查知识点范围都是课程标准中要求中学生把握的基础中的基础。
（2）重读图，题多变。地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试题中读图剖析占了58分，共15幅图。多方面地考查了中学生的读图能力及综合应用能力。从通常读图到实际应用，堪称多面俱到、灵活多变，因而全方位地考查学玄参理学习情况。
二、学生剖析
总参考人数1100人，满分100分，平均分80.02分。优秀率39﹪，159人良好率87﹪，957人合格率95﹪，未合格人数54人。
中学生正答率情况:
其中正答率(60﹪以下)特别低的:13.32题涉及到的知识点是城市职能和交通布局，涉及到的能力了解时政，把握相关知识。
正答率(70﹪-75﹪)比较低的28，31，34，39题，涉及到的知识点是工业布局，交通布局变化，循环农业.借助材料进行变通。
正答率(76﹪-80﹪)的:6，9，18，35，40题.涉及到的知识点是工业布局人口迁移，城市问题等知识点，比较基础的内容。
后期备考补习重点知识为工业布局及其变化的影响诱因和交通运输形式和布局。
三、教学反省
1.老师扩充的题较少，精典题的讲解因缺乏互动未让中学生吃透。
2.对考点的掌握能力须要进一步提升，没能有效针对中学生薄弱知识点进行讲解。
3.无法面对面，未能及时关注中学生状态，加之远程上课延时效应，不能兼具，只顾自己授课，互动少，训练中学生剖析题的能力不够。
4.因缺少近距离接触，除了班主任对课堂不好把空，中学生课下习题也存在严重的问题，中学生也没有提问的积极性。
四、措施
1.老师针对中学生的错题，找寻变式题，以筑牢中学生对这类题及其知识点的把握。
2.主观题训练中学生认真审题和规范答题，对题目进行讲解时多加引导。
3.鼓励中学生问题，少于中学生交流.对于惰性较强的中学生，多加督促。
高二数学组周测成绩剖析
一、试卷剖析：
本次考试内容包括选修二的圆周运动、万有引力定理、机械能守恒定理和必修3-5的动量守恒的实验和守恒定理的基础内容。其中，涉及曲线运动基本概念的有1、2、3、6、9、10题；涉及万有引力定理的有3、4、11题；涉及机械能守恒定理的有5、6、9、10、12、13、15、16题；涉及动量守恒定理的有7、8、9、14、16题。其中有关磨擦力做功、变力做功是常考题型，传送带模型是重难点题型，天体中基本数学量的比较是易错题型。考题内容全面，难易程度适中，重点题型突出，才能较全面的对前一段时间的学习起到测量作用。
二、学情剖析：
正答率较低的是8、9、10、11、12题，为多选题。为保得分，多选题目中掌握较低的选项中学生通常会弃选；多选题涉及知识内容较多，要求知识的全面性，但是难度较大。这种还会影响多选的得分率。反映出中学生在知识的系统性、连贯性以及灵活应用等方面还须要强化学习。涉及的主要知识包括：变力做功、传送带模型、天体环绕基本数学量的比较、动量定律的基本应用等。说明中学生在重点题型上把握不是很扎实动量定理实验报告思考题，还须要通过一定量的训练来强化理解和应用。
高二物理组周测成绩剖析
通过本次测验能反映出中学生的一些问题。从整体上来说动量定理实验报告思考题，试题难度不大，中学生整体成绩较高，并且有一部份人（物理共27人）无法及时参与测验，成绩有待商榷。我主要从以下几方面进行剖析。
一、试卷剖析
本次试题比较基础，主要涉及往年两周所学的内容
（1）代替反应、加成反应，以及钠与丙酮置换反应中量的关系，从做题情况来看中学生把握还不是很牢靠，
（2）共面共线问题，在视频以及老师的讲解下，才能理解，而且自己做时会碰到一些疑惑，须要多加练习。
（3）有机物的检验，中学生对常见物质的检验把握挺好，然而一些不太常见的，例如说销基苯，溴苯等密度及溶化性关系不是很清楚，因而我总结可以下规律。
（4）烃的燃烧及燃烧后容积变化情况中学生把握较好。
二、问题剖析
（1）新学的内容中学生大体情况较好，涉及往年的知识中学生都会犯蒙。经和中学生交流获知，当时听课都明白了，也有笔记并且从来也不会看笔记，最后不光忘了知识甚至老师讲过也忘了。光指出中学生主动备考是没有用的。为了落到实处一方面要在布置作业中开辟温故知新的部份，并要做到可量化检测；另一方面在授课中要考虑滚动备考，联系新旧知识。
（2）课下问问题的中学生越来越少，上课参与互动的总是那几个中学生。剖析成绩也能看出积极参与互动，主动问老师问题的中学生成绩普遍在各班比较突出。在严抓作业，保证中学生在学习的基础上，怎么调动中学生学习的积极性让中学生主动学习是我近来仍然思索的问题。这件事情比较复杂，我们目前只能在降低课堂趣味性，降低课堂互动和布置动手操作或联赛方式的作业，如近日布置的“制作球棍模型比赛”的作业，以活动的方式来推动性趣。
（3）因为网课的特殊方式，自制力成了成绩的“分水岭”，有些中学生早已掉队。有少部份中学生学习心态确实散漫，如钉钉上课时间不足，作业不按量完成或完成质量很敷衍。平常的表现也反应到了每一次测验中。我们组的老师们每次上完课就会看直播数据找到听课不足的朋友之后私聊；检测作业查到有问题的或不交作业的朋友就会提醒或私聊。老师们挺用心的这可以保证绝大部份朋友的学习质量，不过确实有很少物理生并不理会老师的苦口婆心。
高二生物4.26周测成绩剖析
一、试题剖析
本次周测范围是选修二第一二章和第三章第一节，重点考查了减数分裂、伴性遗传和遗传规律的应用。这块知识是整个生物知识中最难的部份，通过前几次周测反应中学生直接搜题得满分现象，所有此次所有题经过老师们悉心改编，中学生搜不到答案，基本反映中学生真实水平。因为中学生网上答题时间紧，练习不够，解题技巧不熟练，得分率都普遍较低，尤其是主观题。
本次考试正答率都较低，只有四道题低于70%，有五道题正答率高于50%，这部份题在中考中也属于正答率最低的内容。剖析正答率低的题目主要集中在减数分裂和遗传规律综合应用这种内容上，也是这几章的难点。题目涉及理解能力、计算能力、演绎推理能力，所以对中学生要求比较高，还须要经过常年训练和班主任指导能够把握，这部份内容两极分化现象也很严重需注重尽量不让一个中学生掉队。
在填空题学生的问题也比较大，一方面是不依照题目答题，由于填空题没有设置显著的答案内容，中学生在答题方面十分散乱，不看题目，不看问法，不看答题要求等出现比较多，另一方面，填空题通常题面内容比较丰富，能够从中提炼出自己须要的答案也十分考验中学生的知识储备和理解能力，另外，弄错字，写漏字，写反答案也都存在。以上都说明，在填空题方面，怎么指导中学生规范答题是主要的问题，在日常的作业中，要求中学生写填空题时必须根据答案完全更改，不能削减答案内容，多抄多写可以在一定程度上帮助中学生养成答题习惯，另外，做类型题的时侯要求中学生总结答案的相同点，也可以在一定程度上帮助中学生积累知识。
二、学情剖析
1、平均分对比
优秀：跨层的有实验班17班、23班、15班、20班，平行班好的有32班、26班、30班
问题：汗青层次4班、6班、9班、12班；实验层次14班16班；平行层次35班、31班
有的是同一个老师教的班级不平衡，问题在于校风建设和中学生作业递交情况及听课状态等差别很大，有的是中学生对班主任讲课形式接受度的问题。
三、经验交流：
讲课形式多元化如：钉钉讲义直播，借助黑板现场板书视频直播，到校用教研室一体机直播，提早录制小视频插播，班主任动手制做多种教具演示
课堂管理精细化：上课随机点名看中学生是否在线，回答问题不能连麦的朋友拍做题相片发群，或打字回答问题；预留时间中学生当场做题对答案；手把手教中学生整理笔记，班主任一边在课本上的划重点记笔记，中学生隔空同步操作，课后拍笔记相片作业。
作业布置合理化：30分钟作业要有记笔记和做题和整理错题就太难了。一周内容固定模式常态化，1节课前预习课本划重点填空-----1节课后整理课本旁栏思索题课后题答案-------1节练习题---------1节错题整理及思维导图
晚自习补习目标化：中学生主动问题的太少了，老师借助晚自习主动和中学生沟通，小字条联系取代面对面的沟通交流。
继续周测改编题之路：题目改编后学生依赖小猿搜题作弊的少了，甚至中学生拿小猿搜来的题指责经改编的题，这时让中学生感受改编前后的差别感悟出题人的意图相当于给了中学生解题的锁匙，上次再解同类题时自然轻松许多。
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