《动量定律教学设计银奖》这是一篇优秀的教学设计银奖文章，希望对您的学习和工作有所帮助！
第1部分
高等数学“动量与动量定律”教学设计
【课前四问】
第一个问题：我为这节中学生课准备了什么？
一、教材分析
本课是PEP必修课3-5第16章第2节的内容。 本节内容为“动量与动量定律”。 本节课分为两个课时，本课为第一课时。 也是本章的重点内容。 它是第一节“实验：探索碰撞守恒量”的延续，同时为第三节“动量守恒理论”奠定基础。 “动量定律”是牛顿第二定理的进一步发展。 它着重于力随时间的累积效应，为解决热问题开辟了新途径，尤其是撞击和碰撞类型的问题。 动量定律知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究密切相关，因此学习这部分知识具有广泛的现实意义。
二、学业情况分析
中学生已经掌握了动量的概念，可以运用牛顿第二定理、运动学公式等，为本课的学习打下了坚实的基础。 小学生的思维方式正逐渐从形象思维向具体思维转变。 因此，在教学中，要依靠一些感性认识，加强直觉和形象，便于中学生理解。 因此，在教学中，让更多的中学生借助动量定律参与解释生活中的问题。 相关现象，加强了中学生思维由形象到具体的转变。
三、教学目标
知识与技能：
1、理解动量的变化和冲量的定义；
2、理解动量定律的含义和表达方式，理解其矢量性质；
3.能用动量定律解释相关化学现象，能掌握动量定律的简单估计
过程与方法：
通过运用牛顿运动定理和运动学公式推导出动量定律的表达式，培养中学生的逻辑运算能力。
情绪心态与价值观：
1、培养中学生的学习兴趣，激发他们探索新知识的欲望，利用所学知识推导出新规律。
2、通过运用动量定律解释有关化学现象，培养中学生将所学数学知识应用到生活实践中，展示数学对生活的指导作用。
4、教学难点
教学重点：理解动量的变化、冲量、动量定律的表达式和矢量性质
教学难点：用动量定律解释相关化学现象，并对动量定律进行简单估计
第二个问题：我打算如何让中学生获得？
五、教学策略
根据建构主义学习理论动量定理实验结论，中学生的学习过程是在班主任创设的情境下，利用已有的知识和经验，主动探索、主动交流，进而建构新的认知结构的过程。 学习是中学生进行意义建构的过程。 因此，需要营造建构知识的学习环境，树立以人为本的教育理念，形成持续建构的认知过程。 我校举办的“四五四”绿色生命教育课堂教学模式以中学生为中心，突出中学生在学习过程中的主体地位，通过自主学习和多元学习，提高中学生的学习能力。相互作用。
1、本节介绍“小鸟撞客机”的情景，可以激发中学生的学习兴趣。 在课程学习中，可以通过练习来估算鸟撞客机的力，两者相呼应。 推导这些情境的目的是为了引起中学生的有意注意，激发中学生的兴趣和求知欲。
2、通过课堂中学生之间的相互讨论，充分调动中学生的思维，让他们积极参与学习，成为学习的主人。 因此，将复杂的内容演绎成简单易懂的内容。 并增设多媒体讲课，最大限度地发挥中学生的主动性和创造性，提高他们的思维能力和观察能力，班主任适当总结，使他们对知识有更深入、更全面的了解。
3、在反馈拓展环节，针对客机鸟撞事件做出相关预估，同时拓展到更高的空间，即太空垃圾问题，结合前沿科技，对中学生进行情感教育，开阔中学生的视野。
第三个问题：我打算多久让中学生拿到？
5分钟创设情景备考引入新课，10分钟中学生自主探索，25分钟中学生互动，5分钟总结分享作业。
问题四：我怎么知道教学达到了我的要求，有多少中学生达到了我的要求？
通过小组合作、生生、师生、生本互动，了解中学生的掌握和落实； 通过问题讨论，了解中学生对知识的应用。
【五通】
六、教学过程
教学环节
班主任活动
中学生活动
设计方案
创建场景
备考
介绍
鸟击客机报道，播放鸟击客机视频
观察、感受、思考
通过多媒体辅助视频，激发中学生的兴趣，提出疑惑，为动量定律的简单估算做铺垫
考试准备问题：
一、动量的定义
2.动量方向
3.动量是过程量还是状态量
指导中学生练习教案例一
评估中学生的反馈并提出规范要求
回答问题：
1.P=mv
2.方向与速度相同
3.状态数量
做练习和演示
回顾旧知识的动量动量定理实验结论，通过习题引入新内容动量的变化； 通过中学生的呈现和分析，提高中学生的语言表达能力，突破动量变化的矢量性的要点。
多重互动
理论探索深化新知
班主任提问：势头变化的原因是什么？
中学生演讲评价
中学生写推理，在投影上展示推理过程
通过理论推演培养中学生的逻辑推理能力，加强对动量规律的理解，进而突破本课重点。 培养了中学生的语言表达能力，加强了师生交流、师生交流。
联系中学生推导过程，引出冲量的定义、向量和单位
动量定律的内容与表达
思考并回答老师的问题
通过教师结合中学生的演绎过程赋予新概念、新内容，衔接顺畅，中学生容易接受，从而达到教学目的。
课堂培训增强认知
展示足球运动员李娜获得混双亚军的图片，并创设场景让中学生做教案例二，班主任进行规范指导
再现小鸟撞客机场景并进行练习2
推进扩张：宇宙垃圾问题
学习案例2
观看视频并进行估算
有兴趣的同学可以查询相关资料
通过创设情景提出实例，依靠一些感性认识，加强直觉和形象化，通过实例分析培养中学生规范回答问题，加深对动量规律的理解，突破教学难点。
通过再现鸟撞客机的场景与上述相呼应，通过估算鸟撞客机的排斥力大小来解释上面提出的疑点。 加强对动量定律的认识，进而突破教学中的难点。
结合时下社会热点，推动课堂，从而激发中学生的学习热情。
动量定律在日常生活中的应用
播放车辆碰撞安全测试视频，提问，安全气幕原理（班主任可推动中学生分析）
1. 中学生演示接球过程并讲解其化学原理
2、在篮球联赛中，经常会出现用头抢球的情况。 如果换成标枪，那还打架吗？
3.把白纸放在杯子下面，尽量让杯子不动，怎么把白纸拉出来？
让我告诉你
观看视频，思考问题并回答
小组讨论分析各种情况
中学生举例与动量定律有关的生命现象
通过图片展示或中学生动手生活中的现象，说明化学来源于生活，我们要在实践中应用，从而迸发出中学生学好化学的信心。 加强中学生对动量规律的认识，实现教学目标。
通过中学生实例联系生活，强化中学生从直观形象思维向具体逻辑思维的转变。
总结改进
课堂总结