《光的折射》教学设计
——高二数学组 刘亚兰
1、核心品质
化学核心素质是中学生在接受数学教育过程中逐渐产生的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 中学生通过数学学习内化的就是化学素质。 中学生科学素养的重要组成部分。
它包括四个要素：数学概念、科学思维、实验探究、科学心态和责任感。
本节教学在中学生不同的演示实验和小组实验中重点讲授科学思维和实验探究两个要素。 通过学习，中学生应能够正确运用科学思维方式，进行科学推理，发现规律，从定性和定量两个方面进行推论，能够解释自然现象、解决实际问题。 通过学习，中学生应具有科学探究的意识，能够发现问题，做出合理的推测； 具有设计实验探究计划和获取证据的能力光的折射原理说明文，并能够正确实施实验探究计划； 有合作和沟通的意愿和能力，能够准确地表达、评价和反思实验探究过程和结果。
2、教材分析
光现象与我们的生活密切相关。 我们之所以能看到外面世界五彩斑斓的风景，是因为我们的鼻子接收到了光。
本课的主要内容是通过中学生分组实验光的折射原理说明文，研究折射角与入射角的定量关系、折射定理和折射率。 折射定理不仅是本课的重点知识，也是本章的重点内容。 学好本课是学好前面课程的基础。
学业状况分析
教学目标
1. 知识与技能
(1)了解光的折射现象，知道法线、入射角、折射角的含义。
(2)通过分组实验，探索折射角与入射角的定量关系，得到折射定理。
（3）理解折射定理，并利用折射定理解释相关光现象和估计相关问题。
(4)折射率概念的初步认识。
(1)通过实验观察认识折射现象，培养中学生初级观察能力。
(2)通过小组实验，中学生可以进一步了解科学探究活动的过程，培养初步的合作探究能力。