预习是学习的第一部分。 有效的预习可以最大限度地提高儿子课堂学习的效率。
九学数学网贾兰华老师表示：有效课堂学习的前提是学习者必须有“对有意义的学习的渴望”。 学习者认知结构中知识与原有适当知识相联系的倾向。 只有这样，学习才会显得有意义跟我学物理网贾兰华微课，中学生才会主动去学习和探索，这就要求中学生充分预习学习内容。
预习是缩小中学生差异的有效途径。 每个中学生的学习水平和学习能力都不同，因此中学生的学习存在一定的特点和差异，这也直接或间接地造成了课堂上“好学生”和“差生”的出现。教学。 这种联系是消除个体差异的有效途径。
预习可以提高课堂学习效率。 影响学习的最重要因素是中学生已经知道的内容。 预习可以让中学生提前了解新的学习内容，并且在预习的过程中可以了解新知识中自己已经掌握的内容以及稍有困惑的内容。 我什么都不明白。 这样，班主任上课时，儿子就可以带着问题和疑惑有针对性地听讲课，学习效率也能得到提升。
建构主义学习理论认为，儿童获取知识和道德价值观并不是直接从环境中内化知识跟我学物理网贾兰华微课，而是将新知识与现有知识联系起来，通过创造和协调从内部建构知识。 孩子如果不预习，往往对新知识毫无概念，就会紧张地在老师设计的思维轨迹中“奔跑一生”。 女儿对学习失去兴趣。
预习可以让孩子在课堂上与班主任形成更多的互动，增强学习兴趣。 通过预习，中学生对知识有了初步的了解，进而对课堂学习内容产生不同的体验、不同的认知、不同的思考方式。 通过预习，中学生在课堂上有更多的话题和问题可供讨论和交流。
预习使中学生摆脱了班主任的灌输，使学习成为一个活泼、主动、充满个性的过程。
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