高二数学学习方式？
你能问出这个问题，说明你如今有较强的上进心，希望你能在这一年中保持下去，只有信心和毅力能让你最终成功。这儿给你推荐一篇文章，祝你成功！引导中学生提高学习数学的信心一、背景介绍一路过关斩将经历了无数次考试的高一中学生，在步入初三的第一次月考洗礼中，或绿光满面胜出，或霜打辣椒的愧疚。因为目标定位的高水准，名列前者的更多。哀声气闷、自怨自艾在中学生中比比皆是。初三（五班）赵艺朋友在数学考试总结中提到：“考试究竟为了哪些？莫非就是为了给我一次又一次的严打吗？为了别让我失去对学习的信心，莫非考试就不能取消吗？”看后，我就告诉自己，必须抽出时间跟赵艺朋友围绕数学学习和考试一事聊一聊。让她走...全部
你能问出这个问题，说明你如今有较强的上进心，希望你能在这一年中保持下去，只有信心和毅力能让你最终成功。这儿给你推荐一篇文章，祝你成功！引导中学生提高学习数学的信心一、背景介绍一路过关斩将经历了无数次考试的高一中学生，在步入初三的第一次月考洗礼中，或绿光满面胜出，或霜打辣椒的愧疚。
因为目标定位的高水准，名列前者的更多。哀声气闷、自怨自艾在中学生中比比皆是。初三（五班）赵艺朋友在数学考试总结中提到：“考试究竟为了哪些？莫非就是为了给我一次又一次的严打吗？为了别让我失去对学习的信心，莫非考试就不能取消吗？”看后，我就告诉自己，必须抽出时间跟赵艺朋友围绕数学学习和考试一事聊一聊。
让她走出考试的阴影，快乐地学习，身心健康地成长。二、过程描述师：你高中的时侯在那个班学习？生：在奥赛班，但我数学成绩仍然不是挺好。师：那你喜欢数学吗？生：原先很喜欢，非常是在高中时，认为数学也是学学能够拿高分的，挺爱学，后来下降中之后，越来越不晓得如何学数学了，成绩仍然下降，渐渐的就对它有点焦虑心理，不是很喜欢了。
师：你总结过成绩下降的缘由吗？生：我也不太清楚，上课的时侯老师讲的，我倒也听的懂，就是做题时不会做。师：那你能告诉老师，你所说的听懂是指哪些意思吗？是不是那个老师在黑板上讲的，列的等式，你能看明白，自己做的时侯，就一点思路也摸不着？生：对，就是自己不会灵活的应对，不会解决新题目。
师：老师还想问你，你认为自己有学习数学的有效方式吗？你觉学数学和学工科例如学英文的方式一样吗？生：我说不清楚。总之就是学，老师让干哪些就干哪些，我也没哪些学数学的非常技巧。
师：那老师想说说自己的一些看法。虽然中学学习数学的中学生中，象你这些情况的朋友不少。问题在于，没有把握好学习的正确方式和思路。虽然，理科的学习和工科是大不一样的，工科的特征重在积累，一个词组，一个句子，一段文章，要记清记熟，它的切入点是细枝末节，而理科的学习正好相反，理科的学习重在全局和整体的掌握，晓得这一章节主要内容是哪些，解决问题的基本方式是哪些，之后才是各个知识点的学习和积累。
就像画一棵小树，你要先定出这棵树的枝干你想设计成半方形还是三角形，之后再去勾勒它的枝节。师：另外，你所说的听懂了，不会自己做题，正是学习数学方式不恰当而引起的必然结果。听课听的是老师对某个问题剖析的方式，为何要从这个角度去考虑它，而不是用别的方式考虑，别的方式为何不行，而不是你说的，老师讲的内容你能顺出来，列的等式你能明白是哪些意思，这远远不够。
另外，你要学着用老师教你的方式去剖析别的题目，要在练习中把握方式，提升自己剖析问题的能力。这点如同看比赛一样，例如打兵乓球，你会看，能晓得一个球，是哪方得分，但你不练习，是永远也不会自己踢球的。
生：对。老师说的就是闷在我心中说不下来的东西。师：你自己认为化学哪一章节把握的很好？生：机械震动和机械波那一章。我认为那一章的知识在我头脑中很有体系，出题意图，我一看题还能感受下来，所以也很有针对性的回答，而且别的一些章节就不行了，非常是能量、动量、天体运动、电磁场，认为无所适从。
师：机械波很不好把握呀，你能学好，说明你有学数学的天赋和能力呀。想想当时你是怎样去把握机械波的，用那个学习方式再试着去备考别的章节，一定好使。要放松一些，别把眼前的成绩看的过重，我们要把眼光放长远，如今重在筑牢基础，积累知识，只要你有信心，持之以恒的学习，必有收获。
生：我竭力做吧，我也很想赶快把数学成绩提起来。三、案例反省1、学生交给老师的总结，其中许多都是她们向老师倾诉心声。她们盼望老师的指导，盼望与老师交流学科网物理初中，诉说一下学习中碰到问题时形成的纠结。
假如老师默然处之，将会伤害中学生的心灵。2、帮助中学生重建学习的自信心。中学生在考试中一次次遭到磨难而丧失学习的信心，这是很可怕的，要正确的引导中学生构建起信心，只有具备了坚强的自信心,再难的事情,也能从容面对，冷静解决。
要清楚的告诉中学生,作为一个中学生，学习和考试是最重要的事情，考试是检验中学生学习疗效优劣的重要途径，学习过程中是离不开考试的，要正确面对考试和考试的结果。中学生考完试后，成绩不理想,通常不要过份的在乎分数，而是要她自己追忆考试的情况，考了哪方面的内容，有什么会做，什么不熟悉的，在剖析的过程中来了解中学生的把握情况，进而指导她什么知识还须要注重，补充和增强。
找出缘由，总结教训,再加以鼓励，进而提高女儿的自信心。另外,挖掘中学生的闪光点,适时的夸奖和鼓励是迸发中学生自信心最有效的方式。3、指导中学生把握学习数学的正确学习技巧。
学习数学最重要的是在学习的过程中注重数学过程的剖析和数学模型的构建,整个数学学是一座高楼大楼,但大楼是由一个个数学模型组合上去的,热学有热学的模型，热学的热学的模型，光学有光学的模型，原子化学的原子化学的模型。
只有条件创立，能够用相应的数学公式去剖析与估算。如，只有匀速运动能够用公式S=Vt进行估算，否则，你所作任何努力都是徒劳。一个实际的数学问题，只要我们运用哲学思想捉住主要矛盾，而忽视次要矛盾，构建一个模型，只要符合已然成熟的数学模型的条件，才能用相应的理论去顺利解决问题。
学习数学切勿不加剖析、思索地乱套公式，那样将一事无成。之后,在中学生把握基本数学知识和基本技能的基础上,引导中学生逐渐产生化学思维能力。化学离不开生活,生活离不开数学,要擅于从生活中去获取研究数学问题的第一感性材料，之后借助实验与具象思维研究和发展数学学。
4、鼓励中学生要有坚强的毅力。学习是舒心、快乐的。但它决不是“蜜”，它是优质的“茶”。你越是用心去品，越能从酸涩中感受到甜。学好化学尤其这么。没有坚苦的学习和顽强奋斗的毅力，是不能体会其美妙的。
四、案例点评1、老师要时时刻刻都有一颗爱中学生的心。只有爱心，能够关心中学生，能够聆听到中学生的心里话。2、老师与中学生的交流要及时。及时些，疗效会更好。
3、老师要从关心中学生，鼓励中学生出发，才会触动中学生，取得预期的疗效。这则案例，彰显了前面的三点育人理念。初三数学总备考策略为适应社会主义现代化建设对人才素养的全面要求，切实引导中学生全面素养的提升和创新人才的培养，进一步推进普通院校招生考试制度变革，依据教育部的布署，我省在2001年将出席“3+X”的中考变革。
面对“3+X”考试，这对我们化学班主任来说，是个比较严峻的挑战。面对“3+X”考试，我们将如何办呢？一、正确理解《考试说明》中的考试目标按照普通院校对新生文化素养的要求，参照国家教育部颁行的《全日制小学教学大纲》，并考虑学校教学实际，制订了以下四项目标：1、对自然科学基础知识的理解能力。
注重能力和素养的考查是新一轮中考变革的一个特征，尽管在中考中指出了对能力的考查，但自然科学的基本知识一直是极其重要的。考能力离不开知识的载体作用，离开了知识的积累，能力很难产生。指出对自然科学基本知识的考查，并不是要求中学生死记硬背自然科学的个别专业名词、术语，而是要求中学生才能解释和说明所学自然科学基本知识的含意，并能用适当的方式（如文字、图或表）进行抒发。
这个目标分为三条：⑴理解自然科学的基本概念、原理和规律。所谓理解自然科学的基本概念、原理和规律，就是不但要晓得它们的含意，还要晓得它们的前因后果、适用条件，以及相关概念之间的联系和区别。⑵定量描述自然科学的现象和规律。
包括用物理知识处理数学问题，以及用简单的图、表和数据描述生命活动的特点等方面；⑶了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。一般这一条内容课本中是没有的，常出现在报刊刊物和广播电视等新闻媒体中。
2、设计和完成实验的能力。自然科学是实验性科学，科学概念、原理和规律都是由实验推论和论证的。教学过程中的实验有助于加深中学生对自然科学概念、原理和规律的理解，实验能力也是中学生将来从事科学研究的基础。
自然科学的重要知识常伴有实验是现列宽中教材的一个重要特性。本目标要求中学生了解实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会观察和剖析实验现象，解释实验结果（数据），并得出实验推论，才能依据要求设计简单的实验方案。
3、能看懂自然科学方面的资料。人们对自然界的各类现象和规律一般是用文字和图表来描述的。与文字相比，图表描述自然科学的研究成果具有直观形象的特性，因而常被各种科研文章采用，要弄懂自然科学方面的资料，能读懂图表所包含的信息，并能从中找出规律是极其重要的。
解答考查这类目标的试卷，要求中学生能从图表中提取所需的信息，并具备基本的自然科学知识以及判定、推理和估算能力。中学生在阅读数学和物理方面的资料时，要注重了解所提出的新概念、新理论、新发觉、新技术和新技巧，同时还要能看懂图示的数学意义，以及有关数学量之间的定性与定量函数关系。
4、对自然科学基本知识的应用能力。学习自然科学的基本知识仅仅逗留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这种知识去指导自然科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得自然科学知识的实用性和社会价值。
本目标的试卷有的须要数学、化学、生物其中一个学科的知识就可以回答，有的需动用数学、化学、生物三个学科的知识来回答，尤其是以现实问题立意的考题，由于现实问题往往是综合的。二、教师要更新教学观念，变革数学教学虽然现实中人与自然、社会发生的联系都是综合性问题，创新综合的思路特别重要。
以笔者理解，“X”卷包含的知识点难度并不会比往年的要求高，题目不深挖、不铺开，只求全面地考察中学生的阅读理解、综合思维、信息处理及抒发能力。于是本人认为，学校学科教育也不妨受此启发换换思路，注重知识的梳理和融合，鼓励课堂讨论，降低实践机会。
具体的讲，要求班主任:第一，要遵守现行普通小学教学大纲组织教学，其教学目的要突出以培养中学生创新精神和提升实践能力为重点，为中学生的终生学习和发展奠定基础；第二，数学教学活动要注意与物理、生物学间知识的纵向联系和综合运用，坚持以中学生为主体地位，充分发挥化学班主任的主导作用，优化化学教学过程；第三，继续注重培养中学生的学习兴趣、学习能力与主动学习精神。
三、打开图书馆、阅览室的“门”学科网物理初中，打开中学的“门”物理教学必须联系实际，在抓基本知识点教学的同时，有意识地联系生活生产和科研实际，充分借助图书馆、阅览室的资料，组织中学生课外阅读，扩宽知识面。
开办讲堂，讲数学史故事，将现代科技新成就，如激光的广泛运用，全息拍照的妙用，光纤在现代通讯中的作用等，既迸发学习兴趣，又提高现代意识，提升中学生素养。四、具体做法第一，整体规划教学，打中考总体仗。
对理科总备考，大体上分为三大阶段：⑴用80%左右的时间备考好本学科的知识，数学学科要按照学科的特性进行备考，搞好“必修课”和“选修课”，可依据2000年辽宁、浙江、吉林和辽宁四省的“理科综合能力测试”卷，适当选编一点必要的练习题，但不要深陷题海；⑵用20%的时间，理化生三科班主任坐在一起阐述，什么可以切入点，分工合作，编撰一些有一定综合（2科、3科）的练习卷；⑶考前留有一定时间对中学生进行考试心理训练，教给她们一定应试窍门。
第二，讲练并重，精讲精练要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使中学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，除重点、关键外，着重讲单元练习方式和应注意的问题。
注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培植应变能力。练：以定时作业为主要的方式，让中学生在解题的能力、速度等方面适应中考的要求。搞好运用知识能力的套子单元、综合训练，题目的难度、梯度应靠拢2001年《高考说明》及《说明的说明》的要求，考试内容遵照教学大纲又不屈从于教学大纲，试卷设计重视能力型和应用型。
同时注意检测中学生命题、解题、科学思维能力、跨学科的综合能力和学科知识渗透能力。评：班主任讲评练应突出重点，重在指导。不是重复、重演一遍，不能以题论题。在授课中，要注意知识的纵横联系和加强覆盖面的教材组织，努力达到举一反三、灵活运用的目的，同时要突出规范抒发的训练指导。
第三，组织专题讲堂，进行学法、解法指导。在整个备考过程中，要求中学生：⑴读书：在班主任的指导下有重点地读书；读自己觉得有疏漏部分；读《高考说明》。⑵总结：自我归纳总结，及时反馈及时纠错，在心理方面为中考做打算。
总结解题经验，探求解题规律，养成良好习惯，提升审题能力和综合剖析解决问题的能力。“3+X”正在向我们走来，但目前呈现在我们面前的“3+X”仍不太明朗，还有许多不确定诱因，本文只是抒发了笔者学习过程中的一些不成熟见解，肯定有不足与错误之处，敬请诸位同仁批评见谅。
新高一化学指导总结解题方式重视备考技巧。选取科学的数学备考方式，达到事半功倍的疗效。(1)注重基本概念、基础规律的备考，归纳各单元知识结构网路，熟习基本数学模型，并通过练习完成对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用；(2)重视解决数学问题的思维过程和技巧，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并把握运用；(3)通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等方式，举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通；(4)用记图方法快速做好笔记，整理易错点，并时常性地针对笔记进行“看题”训练，把握重要数学规律的应用。
如：动能定律的应用、用图像法求解数学问题、极值临界问题的剖析研判等。处理好几个关系。知识是基础、能力是表现、思维是核心。(1)处理好课本与备考资料的关系，以课本为本，借助好备考资料，把握数学问题的主要剖析方式与解题方法，突出查漏补缺；(2)处理好做题与能力培养的关系，中考数学题常以不同的情境或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提升应变能力，不能专门做困局、怪题；(3)培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，分辨背景材料，挖掘蕴涵条件；要明晰研究对象，通过画示意图构建清晰的数学情境，解题要注意科学规范；(4)处理好理论与实验的关系，把握基本仪器的使用，强化化学实验思想、原理、方法与方法的训练，重视运用数学知识、原理和技巧去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。
其实，要抓好中考化学总备考，必需要有缜密的计划、科学的方式、得力的举措，要注重对化学状态、物理情景、物理过程的剖析，要强化信息迁移问题的训练，提升阅读理解能力和剖析问题的能力，进而取得中考的胜利。
湖南“状元郎”物理拿满分北大清华争发“邀请帖”727分！明天中午，记者得到可*消息，去年四川省中考理科状元花落三泰地区。大丰分校的钱亮以原始分707分，加上大赛分20分的高分，一举捧走了去年四川中考理科状元的桂冠。
消息传来，北大清华的招生老师昨晚就争相向他发出了约请。化学强项拿满分钱亮今天上午5时通过声讯电话得知了自己的分数。英语130分，物理144分，英文139分，数学150分，物理144分。
从分数可以看出，数学是钱亮的强项，其他各科也都很均衡。钱亮获得的大赛加分，就是*数学奥赛获取的。对于化学得满分，钱亮也倍感有些意外，由于去年数学考试较难，自己在某些题上也没掌握，没想到全答对了。
钱亮的父亲今天在接记者电话时仍然很激动。不过对于孩子获得这么骄人的成绩，也一点也不倍感意外：“说实话，我给孩子估的分是700左右，而他自己却很保守，只估了680分。”谈到钱亮的学习，做父母的倍感很骄傲：小学五年的十几次考试中，不仅某些两次，他几乎次次稳拿第一、第二。
“他最大的优点是各门学科都很均衡，没有厌学。而数学则非常冒尖，总是排在年级第一，但是大多时侯都能考到满分。对学习非常迷恋和钱亮聊之后，记者倍感他是一个沉迷于学习的人。他说，数学之所以学得非常好，主要由于自己感兴趣，认为学数学有用，可以解除心里的苦恼，经常可以从中获得满足感。
而自己平常的爱好也是看书，喜欢看一些文学类的书籍，也爱上网查查消息。明年寒假，他也不打算闲着，自己早已买好一堆高数书，打算趁着这两个月时间赶快把学院里要学的东西提早学学。之所以选择高数学习，钱亮说，一方面自己对高数感兴趣，另一方面，认为语文是学好化学的必备工具。
北大清华发出盛情约请明天早上钱亮刚才得悉分数不久，北大清华的招生老师就先后把电话打到他的家里，向他寻问报名意向，并通过许诺奖学金、学费免除等发出盛情约请。钱亮说，自己如今还没打定主意上哪所中学，并且一定会去学数学，由于觉得有宽广的空间让自己施展。
他告诉记者，明天打算到中学与老师交流交流，再去查查资料，瞧瞧哪所中学更适宜自己学习数学。钱亮的父亲告诉记者，原本给女儿定的最低目标就是南大，如今考得那么高，到底上哪些中学要看哪所对他专业、特长发展更有裨益。
记者还了解到，钱亮的父亲都是工薪阶级，从乡镇企业下岗后，现今另谋职业。她们俩的学历层次都是小学，平常根本没法补习钱亮。而钱亮的学习完全是*自己的勤劳和自觉才获得明天如此好的成绩。钱亮表示，自己成功的经验就是“专注”。
高二文综数学的备考方式1、物理模型法针对化学问题的特征，捉住其主要诱因、排除次要诱因、提出化学模型，将对具体问题的研究转化为对化学模型的研究。这些技巧的思维过程是，剖析化学问题的条件、研究对象、物理过程的特点，构建与之适应的化学模型，通过模型思维进行推理。
2、等效法等效思维方式是将一个复杂的数学问题，等效为一个熟知的化学模型或问题的方式。比如我们学过的等效电路、等效内阻、合力与分力等效……。常见的等效法又“分解”、“合成”、等效类比、等效替换、等效变换、等效简化等，进而化繁为简，化难为易。
3、隔离法与整体法隔离法是解决热学问题的基本技巧。绝大多数物体总是互相关联，互相作用的，因而为解决问题便捷，常将研究对象与其他物体隔离开来，但有时须要以整体为对象，此时要求整体内部个部份间有相同的加速度。
4、估算法计算法是应用数学知识，掌握问题的本质，捉住主要数目关系，忽视次要诱因进行的数目级估算。这类试题主要不在“数”而在“理”，不追求数据精确而追求方式正确。化学计算题，在近几年中考试卷中频频出现。
因为化学计算题具有文字简练、显示已知条件少、待求量与已知量之间联系隐蔽等特性，常常使考生束手无策，失分率很高。计算与精确估算相比,要求考生对所学的知识运用更灵活、思维更敏捷。5、图象法化学图像是形象描述化学状态、物理过程和数学规律的常用工具，也是应用物理知识解决数学问题的一个重要方面。
正确的化学图像，能在我们剖析数学问题时提供清晰的化学图景，图像常常能把与问题相关的多个诱因同时凸显下来，这祥，既有助于我们在剖析问题时对相关的基本概念、基本规律的理解和记忆，也有助于我们掌握相关数学量间的关系，有的问题甚至通过图像便可直接得到解答。
因而，用图像来解题成了解化学题的常用技巧之一。借助图像解数学题时，应当非常注意正确全面理解图像所表示的数学意义，比如一个在座标图上表示的数学图像，它的座标轴代表的是哪些数学量？是哪些单位？是标量坯是矢量？对于一些图像其图形相像而化学意义不相同的图像，如位移——时间图像和速率——时间图像、振动图像和波动图像等，应当注意分辨而不能混淆。
6、极值法描述某一过程或某一状态的数学量在其发展变化中，因为遭到化学规律和条件的阻碍，其取值常常只能在一定范囿内能够符合数学问题的实际。而在这一范围内，该化学量可能有其最大值、最小值或则是确定其范围的边界值等一些特殊值。
由此，数学问题中往往涉及到这种化学量的特殊值的问题，我们把这种问题称为极值问题，在各类习题和中考题中，这种问题是屡见不鲜的。7、守恒法用守恒定理及守恒量去剖析和解决数学问题的方式，可称之为守恒法，在各类化学变化的过程中，常常存在着多种量的守恒，如质量守恒、电量守恒、动量守恒、能量守恒、机械能守恒等。
借助守恒关系来构建和求解多项式，常常可使问题得到较简捷的解答。守恒，常常是在一定条件下才创立的，因而在运用守恒法求解问题时先要注意对问题条件的剖析，只有在其满足守恒条件时，才可用对应的守恒规律来求解问题。
