安徽科技馆：
让科普旗帜高高飘扬
安徽省科技馆新馆效果图。
科普是一出以时代为背景、以社会为舞台、以人类为主角、以科学技术为内容、面向普罗大众的“现代文明大戏”。唱好这部“现代文明大戏”，对于公民树立科学的世界观和方法论，增强国家自主创新能力和文化软实力，建设社会主义现代化强国具有重要意义。作为全省科普服务体系中的重要阵地，安徽科技馆始终以提高人民群众科学素养、满足人民群众日益增长的多样化科普需求为目标。不断强化科普供给侧改革，致力于提供高质量公益。性教育服务。线上线下、馆内馆外，在各个科普场景中，安徽科技馆用努力和行动诠释着责任与担当。
科教活动让科普内容千变万化、历久弥新
科技馆的展品资源普遍更新缓慢，单纯依靠展品会导致观众逐渐失去参观兴趣。如何增强科技馆的吸引力，是科技馆人必须回答的问题。近年来，安徽科技馆以月度主题教育活动为抓手，策划实施了科技周、全国科技劳动节、全国科普日、公众科普日、灾害防治日等重要活动。预防和减少日以及世界地球日。生态环境保护、科技创新、应急科普、创客大师等多个主题的科普教育活动。主题教育活动聚焦社会热点领域，突出价值引导，结合多种形式的科普活动，统筹线上线下科普渠道，提高整体科普成效，取得良好的社会反响。
安徽省科技馆还充分挖掘馆内科普资源，通过“请进来”和“走出去”积极开展有针对性的馆校合作项目。通过该项目的实施，不仅满足了各学校多样化的科普需求，而且加强了青年科技创新后备人才的培养，实现了青少年科学素质水平的新提升，助力青年科技创新后备人才的培养。 “双减”工作取得成效。
科普之旅推动科普服务普惠共享
安徽省科技馆是国家首批科普大篷车和展品开发单位之一。参与国家“科普大篷车下乡”、中小科技馆扶持计划等国家科普工作。承担了全国科普大篷车车载展品开发任务。应用物理竞赛展板，为国家科普工作做出了积极贡献，得到了中国科协的充分认可。
安徽省科普大篷车项目组充分发挥科普“轻骑兵”作用，利用科普大篷车的机动性和便利性，快速及时地在中小学校、党组织、学校开展科普工作。农村和边远地区群众服务中心、新时代文明实践中心等基层场所。服务，扩大科普覆盖面和受众。同时整合社会力量和科普资源，发挥组织协调作用，进一步提高服务基层科普工作的能力和水平。自2001年以来，安徽科技馆大篷车项目已行驶超过20万公里，吸引游客近430万人次。科普大篷车项目组被中国科协科普部授予“明星舰队”称号，推动科普服务普惠共享。作出积极贡献。
专家组巡讲开展“订单式”精准科普服务
安徽省科技志愿服务专家组全省巡回讲学（以下简称“专家组巡回讲学”）是安徽省科学技术协会团结带领科技工作者，实践坚持为民服务理念，为基层科协赋能增效。一项科普惠民活动。专家组秘书处设在安徽省科技馆。安徽省科技馆积极利用省学会资源，建立巡回讲座专家库，组织库内专家团队成员在全省范围内开展科普讲座、业务培训、技术指导等活动。省。目前图书馆有专家200余人，累计开展活动500余项。主题涉及农业科技、防灾减灾、产业发展、食品安全、卫生防疫、心理健康等领域，覆盖16个省辖市和全省90%的地区。上述县（市、区）直接服务农民、青少年、社区居民等群体6万余人。
安徽省科技馆围绕基层群众需求，以“订单式”服务开展专家组讲座活动。本次活动依托基层科协组织，面向全省各县（市、区）征集需求，旨在满足群众的普遍性、共同性需求。满足科普需求，实行“群众下单——秘书处派单——专家（志愿者）接单——群众评单”的下单配送服务模式，通过讲座、培训、实地指导、企业参观、咨询、答疑等，为公众提供有针对性的科普服务。
新馆建设打造安徽文化旅游新地标
新安徽科技馆位于合肥市滨湖香港路与环湖北路交叉口东北角。占地约75亩，地上5层，地下1层。总建筑面积约6万平方米。是安徽省重要的文化中心。艺术项目。场馆整体设计采用宇宙动态运行的科普理念。从建筑外观上，可以看到空间从内到外的螺旋曲线，生动地展现了宇宙运动的基本形态，激发了游客探索宇宙的热情。新馆设有9个常设展厅：科学之旅、科技力量、儿童乐园、减碳之路、健康基础、世界探索、数字梦想探索、量子探索、科技探索、巨幕影院、球幕影院，4D影院拥有3个特效影院和1个科普表演场馆，常设展厅面积约17000平方米。目前，博物馆正在紧锣密鼓地进行展览建设，预计2023年下半年向公众开放，届时，这里将成为巢湖之滨。一颗璀璨的科技明珠。
下一步，省科技馆将积极适应新时代科普事业发展的新要求，以新馆建设为契机，统筹全省科普事业建设发展。科技博物馆体系，着力打造全省重要的科学家精神教育基地、前沿科技体验基地、公共博物馆。安全健康教育基地和科普教育资源集聚平台将为提高全省公民科学素质、建设现代化美丽安徽作出更大贡献。 （通讯员 黄银萍 安徽科技报全媒体记者 韩如意）
朱继玲：十年来，她始终不忘科普初心。
朱吉岭，省科技馆科学实验项目主任、展厅主管。
名片：朱吉岭，现任安徽省科技馆科学实验项目经理、展厅管理员。曾获国家级、省级科学实验及科普戏剧比赛一等奖6项、二等奖5项、最佳创作表演奖2项。
安徽科技馆展教队伍中，有一位常年扎根一线展教岗位的科普工作者。无论是晴天还是雨天，无论是城市还是乡村，都留下了她坚定的足迹。她就是朱继玲。十年的坚持，倾注了她对科普工作的满腔热爱和对研发工作的匠心精神。在平凡的教学岗位上，她勤勤恳恳，用爱诠释科学教育的真谛，放飞了无数孩子的科学梦想。
在一线岗位展现责任感
从参加工作的第一天起，朱继玲就把科普表演的小舞台当成了科普写作的大舞台。为了加深观众对科普秀所传达的科学理念和原理的印象，她巧妙设计实验，量身定制表演设备，打造视觉亮点，增强观众体验，创新开发了《飞翔的梦想》、《有趣的梦想》、《有趣的科学》等。 《声音》、《顽皮》有《静电》、《看颜色》、《守护@细胞》等60多套科学实验和表演。其中“液氮火箭”、“水杯摩擦”、“水管声音”等独特实验在国内同行业中名列前茅。首创。 2022年，她研发的新实验“滚链”受邀在中央第二套《是真的吗》大型互动验证节目中播出，引起观众热烈反响。她还结合中小学科学课程创作并主演了《醒来的时间》、《蓝藻风暴》、《舌头的诱惑》等科学表演和实验。
在博物馆，她每年参加500余场团队接待活动，上台进行200余场科学实验（表演）。馆外，她每年都积极参与流动科技馆和科普大篷车的志愿服务工作，做精彩的科学实验跟随“流动科技馆”和“科普大篷车”走进革命老区、边远地区、基层社区、学校，受益人数达2万人。为促进公平包容的科普，提高农村和边远山区学校青少年的科学素质发挥了作用。积极的作用。
在行业竞赛中展现你的风格和能力
多年来，朱吉岭一直工作在科技馆展览和教学第一线，拥有丰富的研发和演出经验。在国内科技馆及相关行业组织的竞赛中，她凭借精益求精的进取精神和过硬的专业技能屡获殊荣。荣获国家级、省级科学实验及科普戏剧比赛一等奖6项、二等奖5项、最佳创意表演奖2项，为安徽科技馆赢得多项荣誉。代表作《醒来的时间》荣获首届全国科普戏剧大赛一等奖； 《有趣的声音》荣获全国辅导员大赛华东赛区一等奖，进入全国总决赛应用物理竞赛展板，荣获“趣味实验大赛”二等奖； 《玩转火箭》荣获全省科学实验展览暨表演比赛一等奖，并入选安徽省科普活动“齐心协力，智慧启迪未来”优秀作品集；在2022年第四届全国科学实验展演中，朱继岭创作并主演的《飞翔的梦想》一举获得全国一等奖和最佳表演奖。他个人被授予“全国十佳科学实验表演家”称号。
在工作实践中创新科普理论
“兴趣是最好的老师，科学始于好奇心。”这是朱继玲多年科普工作的感悟，也是贯穿她所有科普活动的灵魂。为了让孩子们更好地探索科学、了解科学、爱上科学，她非常重视自身科学素养的积累。她在工作和生活中学习，向书本和同伴学习，从不放过每一个进步。自己的机会；另一方面，注重科普理论的提炼和创新，总结形成了自己的一套科普活动创作、表演、训练的理论和素材案例。已在国家科技馆馆长论坛和安徽台湾科技论坛上撰写。发表《科普工作的理论与实践创新》等论文多篇。此外，她还积极做好“教学引导”工作，为推动科技馆展教团队科普能力建设做出了贡献；她在全省多次科普辅导员培训会上介绍了自己的经验；多次受邀担任指导员为马鞍山、滁州、柳州合肥现代科技馆等现代科技馆提供科普讲座或培训，为全省现代科技馆体系建设贡献力量。
多年来的坚持，朱继玲始终没有忘记自己的初心。当一个个科学实验项目从萌芽到成型再登上舞台时，一双双闪亮的眼睛、天真的笑脸、阵阵热烈的掌声、阵阵惊讶的欢呼声见证了她在科普路上的进步。成长和成功。她始终走在传播科学知识、放飞科学梦想的道路上。 （通讯员 黄银萍 安徽科技报全媒体记者 韩如意）
中国科学院合肥物质科学研究院等离子体物理研究所：
科普创新与科普齐飞
EAST全超导托卡马克装置。
中国科学院合肥物质科学研究院等离子体物理研究所（以下简称“等离子体所”）位于合肥市西郊科学岛。主要从事磁约束核聚变及相关高新技术的研究与开发。这是我的国家最重要的。核聚变研究基地之一，是世界实验室在我国建立的核聚变研究中心。它也是国际受控热核聚变计划（ITER）中国工作组最重要的单位之一。
等离子体研究所拥有世界首个全超导托卡马克核聚变实验装置EAST（中文名：东方超环），在磁约束核聚变研究领域处于国际先进水平，多次荣获国家科技进步奖以及国家重要科研奖励。等离子体研究所在不断创造核聚变科学研究优秀成果的同时，也高度重视面向公众特别是青少年的科普工作留学之路，让科学创新与科普齐飞，切实服务于提高科学技术水平和水平。公众文化素质。由于科普工作突出，近年来，等离子体所先后荣获“国家青少年科技走进科学世界示范基地”、“国家科普教育基地”、“国家核科普基地”等称号。教育基地”、“中国科学院网络科普联盟成员单位”。
汇聚科普队伍，汇聚专业人才
今年4月12日21时00分，被誉为“人造太阳”的我国全超导托卡马克核聚变实验装置EAST刷新纪录，成功实现403秒稳态高约束模式等离子体运行。那么，什么是“人造太阳”呢？为什么要研究“人造太阳”？如何实现可控核聚变？其实这些问题的答案都与科学界的一个流行术语有关，那就是等离子体。为满足公众特别是青少年学生对聚变科学的科普需求，等离子体所组织部分科研人员继续向社会开展科普工作。 1997年起，血浆所组织一线科研人员成立科普小组，向社会开展科普工作。在国内率先举办科学开放日，重点向公众开放大型科学设施和科研实验室，引导公众走进科学研究。一行。 2018年，等离子体所遵循“让科普科普团队汇聚专业人才的力量，让阳光普照全世界”的科普理念，正式将科普群体命名为“阳光科普社”，并其成员也从最初的10多人发展到现在的近50人，主要由研究生和一线科研人员组成，专业涵盖超导、电源、真空、低温、等离子体、材料科学等
阳光科学会是等离子体科学会的主体。通过专题科普讲座、科普互动实验、科普作品创作、专题科普活动等方式，向公众弘扬科学精神、普及科学知识，传播绿色核能理念，提高公众科学素质。人们。作出积极贡献。团队多次受到中科院、科技部、安徽省、合肥市政府表彰，荣获省团工委优秀青年服务团体奖、合肥市工业旅游先进单位奖、省青年文明号奖。团队创始人、现任中国科学院合肥物质科学研究院副院长程岩被评为“中国科学院科普工作先进工作者”，成员张素珍被评为先进工作者个人在实施《全民科学素养行动计划纲要》中。
院士带头科普，让科普与教育同频共振
如何让公众了解科学、运用科学、拥有科学精神？这一切都与科普工作密不可分。院士科普是等离子体研究所的一大科普特色。该所三位院士万元熙、李建刚、万宝年经常参加科普活动，开展科普讲座。万元熙院士受安徽省科协邀请，参加2019年全国科普日安徽省主场活动，并作《人造太阳——科学原理与重大进展》科普报告；万宝年院士主编科普读物《人造太阳》科普，用他的语言向公众普及核聚变知识；李建刚院士热衷于与学生交流。每年他都会抽出时间走进校园，为孩子们做现场科普报告，解答孩子们的疑问。
为了让更多人了解融合的科学知识，构建了“走进去、带出去”的科普模式。走进是指全年向社会开放开展科普活动，自行组织邀请团体参观，也接受社会参观预约。平均每年接待5000多批次、约3万人次。 “带出去”是指组织科普进校园、进社区，参加大型社会公益活动；每年举办“科普进校园”、“科学家论坛”、“科普沙龙”等主题科普活动50余场，线下科普服务超过5000人次。在线科普服务已服务超过10万人次。其中，“科普进校园”活动为青少年打开了一扇接触科学、爱上科学的窗口。本次活动开展以来，融合科普团队已深入数百所学校，足迹遍布四川、新疆、贵州、甘肃、湖南等地，直接惠及万余名学生。
血浆研究所吴兴全博士表示：“我的科研工作受到中学时期一位研究员的接触影响，使我对科学产生了浓厚的兴趣，并决心将来从事这一领域的工作我也想通过科普影响激发更多青少年的科学抱负，颜蓉博士说：“科普和科学研究是相辅相成的，科研工作让我具备了科普所需的专业知识。” ，科普工作让我的科研成果能够更加直观地以通俗易懂的方式呈现给社会。”
科技资源转化打通“科学研究-科普”链条
近年来，等离子体所坚持将科研设施设备、科研成果、科研人员等科技资源转化为科普设施、科普产品、科普人才等科普资源，从而提高公众对科学的关注，让科学技术走进公众生活。
等离子体研究所通过梳理丰富的科普资源，形成了五大版块的科普资源库，涵盖科普课程、图书、视频、展板、手册等核心IP元素。在课程开发中，血浆所团队坚持衔接“科技、科学家精神、人文”主题，探索“教育活动+图文并茂”的优质科普资源课程开发”，并以图片、文字、视频的形式呈现。用科普的语言表达出来，把复杂的科学知识普及化、普及化，潜移默化地提高了公众的科学文化素质。
等离子体研究所20多年的科普工作，让亿万普通百姓知道合肥科学岛有“人造太阳”。越来越多的人关注、了解和从事聚变相关工作。未来，等离子体所将通过构建融合科普体系、融入合肥科普联盟、创新运用新媒体平台技术、并在全球范围内开发经典科普图文、短视频等。 （全媒体记者韩如意）
蔡启民：投身科技产业，传递科普力量
蔡启民（右一）为学生解答问题。
名片：蔡启民，中国科学院合肥物质科学研究院等离子体物理研究所（简称“等离子体研究所”）科普主任，安徽省政府优秀青年志愿者个人，志愿者多次参加中国科学院大型公益科普活动，多次荣获中国科学院合肥物质科学研究院优秀科普达人、等离子体研究所优秀科普达人。
因为爱，我严格要求自己
“我们的‘人造太阳’实验装置上挂着一面五星级的红旗，每次加班到深夜，看到这面旗子就感觉充满了力量。我从事核聚变科普工作，主要是弘扬科学家精神，传播融合科学知识，向更多人讲述大国重器的故事，让更多人感受到中国科技创新的力量。”说这话时，蔡启民的眼睛里闪烁着自豪的光芒，蔡启民怀着一颗热爱科学技术、热衷弘扬科学精神、科学家精神的赤诚之心，积极投身科普工作，将科普与科学有机结合起来。 2015年，蔡启民开始参与所在应用超导实验室的科普接待工作，同年加入等离子体研究所科普小组，参加研究所内部的科普活动，并参与科普活动。负责超导工程领域的科普讲解 2020年6月，蔡启民从应用超导研究实验室调入综合管理室，担任等离子体研究所科普督导员，全面负责科普工作。院内科普接待和科普活动。
“提高科普能力是做好科普工作的重要前提。作为一名科普员，需要衣着干净整洁、表达清晰智慧、具备灵活的现场掌控能力、丰富的知识储备、适当的行为。”在科普工作中，蔡启民始终按照这样的标准严格要求自己。除了继续在专业领域学习之外，他还充分利用课余时间学习讲解技巧和接待礼仪，在科普活动实践中锻炼自己的适应能力，以贴近生活、贴近生活的方式完成科学传播。专业的接待服务，为更好的人服务。积极弘扬科学家精神，传播融合科学知识，提高全民科学素质。
因为你的努力，你获得了很多回报
蔡启民的工作作息是保证周六不休息，周日也不休息。他经常晚上加班，始终忙碌在科普的最前线。他负责等离子体研究所的科学普及招待会，个人每年接受约1,000批小组访问和7,000人。他组织和协调等离子体研究所，参加年度“国家科学普及日”，“科学与技术活动周”，“中国科学院科学节”和“公共开放日”和其他大型科学普遍的活动每年都受益于公众；每年有30,000多人从公众中受益；每年，我们与团队一起，我们都计划50多个主题科学普遍的活动，例如“校园科学普及”和“进入大型科学设备”；我们积极组织科学普遍的人员参加“国家科学普遍解释竞赛”“科学普遍竞争，例如中国科学院科学学院普及解释竞赛”和“国家科学实验展览和表演活动”。他还参与了流行的科学创作，并与团队成员合作，共同撰写了流行的科学文章“ 中最残酷的角色不是Gao ，而是砸碎的电视？” “发表在中国科学院的官方科学普及微平台”《科学学院》公共帐户。
“我们的科学普及的重点仍然放在青少年上。我想利用我自己的力量和等离子体研究所的科学普及团队，使学生能够在建立崇高的科学理想的同时获得科学知识。我们将针对知识水平，目标，青少年的学习能力和兴趣特征，精心设计有趣和脚踏实地的活动，以使年轻人完全涉及。”
在普及科学的过程中，Cai Qimin有许多难忘的时刻，“让我最大的是在对一群中学生进行科学普及之后，我听到一个孩子说：“对科学家的掌声，我必须学习在未来进行融合。孩子们。”
Cai Qimin对科学普及和积极参与科学普及工作的热情始于普通科学普及任务，毅力，并以示例性的行动为他人和社会服务。 “科学知识不仅应该由少数人持有，而且应该使更广泛的人口受益。”这是Cai Qimin长期以来的信念。他希望通过他的工作，更多的人将了解和应用科学，从而提高整个社会的科学质量。他说：“我们必须在科学普及方面做得很好，具有高度的责任感，荣誉和收益。日落回到山和海洋，烟花汇演到新的早晨。我们不仅必须专注于积累过去的经验，但也掌握了现在，为今天做得很好，并计划期待未来！” Cai Qimin对他的工作充满信心，并将继续充分热情地致力于科学的普及。
（所有媒体记者汉·鲁伊）