光是一种具有波粒二象性的物质，即它既具有波动性，又具有物质性。光速为30万公里/秒。黑洞是一种密度极高、质量巨大的物质，其性质至今尚未被完全了解。它们之所以难以研究，是因为它们能吸引大量射线。
光具有波与粒子的双重性质，其组成单位并非由夸克构成，夸克只是构成质子和中子的一种尚未确定的粒子，相对于光来说太大，光的基本成分是光子，具体质量目前还难以测量。
另外，电子和质子也具有波动性网校头条，也能发生波的衍射。高中物理课本上有几张图可以参考。
古典物理学认为光的本质是电磁波，这个道理大家初中就可以理解，但是我是学光学的，所以有必要在这里解释一下，可能理解起来会有些困难。
人们对光的关注，是从人们开始思考世界的时候开始的，因为我们生活的世界里，光无处不在。在自然科学与宗教分离之前，人类对光的本质认识几乎没有任何进展，仅仅停留在对光的传播和应用的形式化认识层面。在牛顿建起古典物理学大厦之后，人类的科学思想有了突破，开始探讨“光是什么？”这样的问题，并在一定程度上取得了理论成果。在牛顿时代，回答这个问题的声音有两种：“粒子说”和“波动说”。牛顿认为光是粒子，就像原子这样的小粒子一样。光学史上第一位伟大的科学家、与牛顿同时代的人惠更斯，提出了光是波的概念，并提出了光学惠更斯原理。在这两种声音中，历史证明了惠更斯的思想正确地指导了人们对光的本质的探索。当麦克斯韦彻底建立电磁波理论时，人们发现电磁波的速度就是光速，从而证明了光是电磁波（场）。就在人们相信光是电磁波、惠更斯在光学上彻底打败牛顿的时候，人类进入了20世纪。短短十年间，量子论、相对论成立，物理学由古典物理学进入现代物理学。牛顿精神在量子论中奇迹般复活。量子论的建立，很大程度上是建立在人们对光学中几个波动论无法解释的重要实验的理论研究之上。爱因斯坦提出光量子的概念，重新讲光的粒子性。至此，光是具有波粒二象性的物质，成为理论上的妥协。后来，意大利物理学家德布罗意提出一切物质都具有波粒二象性的理论高中物理光的波动性高中物理光的波动性，即一切物体既是波又是粒子。彻底拓展了人类对物质性质的认识。
