高中阶段是打基础非常重要的时期，学生该如何学习，为将来的成功打下坚实的基础呢？
志向是学习的动力源泉
微生物学家、化学家巴斯德曾说过：“志向、工作、成功是人类活动的三大要素。志向是通向成功的大门，工作是通向大门的旅程。在旅程的尽头，有成功等着你庆祝你努力的成果。”
作为高中生，你们要学会把握时代脉搏，面向未来，树立振兴祖国的奋斗目标，树立自我修养的目标，逐步培育和确立自己的职业志向和理想。有了远大的志向，就有了奋发图强、努力拼搏的强大动力，刻苦学习，争取优异的成绩。
跨越从初中到高中的学习阶梯
初中与高中在知识上有连续性，初中学习的知识是高中的知识基础，但高中与初中相比，各学科的知识广度和内容深度都有了明显的提高，因此，十分有必要了解高中与初中在学习内容、学习方法等方面的差异，做好思想准备，积极创造条件，尽快适应各学科的学习。
高中学习相对于初中学习，在知识和能力上跨越了两个大台阶。高中的知识内容和知识结构与初中相比，做了两次飞跃：由具体到抽象，由特殊到一般，知识的广度和深度都有了很大的提高。在能力上，高中学习对学生提出了更高的要求，如抽象和概括的思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等，都需要有更大的发展和提高。
从初中到高中，我们的学习又要迈上一个台阶，为了顺利迈出这一步，我们必须做好思想准备，用全新的、不同于初中的学习方式去学习高中的课程。
找到适合你的学习方法
学习方法有很多种，每个学生要根据自己的特点，慢慢找到适合自己的学习方法，下面介绍几种一般适合高中生的学习方法，供大家参考。
努力将全面发展与个人优势培养结合起来
01
中学生要德智体美全面发展。在学科学习方面，也应全面发展。语文、英文作为语言文字的基本工具，数学作为计算的基本工具，要先学好；物理、化学、生物、计算机作为现代科学技术的基础，也要学好；政治课的学习，可以使我们树立正确的政治方向和科学的世界观、人生观。历史、地理知识，以及音乐、美术等艺术学科，对于提高文化修养和思想境界，培养欣赏和辨别高雅艺术的能力，都是必不可少的。
作为一名中学生，在全面发展的基础上，还应该培养自己的个性化特长。培养自己的个性化特长有两层含义，第一层含义是培养自己对所要考的X科目的兴趣，努力学好这门X科目。第二层含义是拥有自己特别热爱的领域或技能，如计算机技术、书法、绘画、音乐、体育等，并努力达到更高的水平。摆脱与别人一模一样的传统轨道，发展自己的个性、创新精神和潜在的才能。在自己擅长的活动和相关竞赛或考试中，展现自己的技能和才华。
识字
02
有成就的学者无不痴迷于读书，“读万卷书，文笔如神”。作为中学生，读书首先要读好课本，其次要进行广泛的课外阅读。
正确使用教科书
教材是教学的基础，要学好每一门学科，必须重视并学会读教材。有些学生不懂得利用教材，往往课后只是在课本上找出解题公式，做做练习，就以为读懂了教材。这种利用教材的方法在高中阶段是绝对行不通的。在不同的学习环节，教材是必须读的，但要求又有所不同。
上课前最好预习一下课本上要讲的内容。这次只要知道要讲什么就行。如果有不懂的地方，就记下来，上课时认真听。预习的目的是为了清楚自己要听什么，提高听课效率。
课后复习的第一件事不是做练习为什么要学好高中物理，而是看课文。课后复习是消化阶段，是深入理解、分析、综合的主动思维过程。要及时、认真、逐字逐句地看课本，并在此基础上用脑、用手主动消化。
最后，在学完每一章之后，都应该把整个章节再读一遍，做一个章节小结，把该章节的内容整理成有框架、有目的的系统内容，系统地掌握，这是一种知识的归纳。
广泛的课外阅读
除了课本精读，为了开阔视野，培养自学能力，还应该进行课外泛读，特别是科普书报刊。科普报刊上的文章，除了特别感兴趣的，就只能泛读了。泛读中，可能会遇到一些看不懂或不太懂的问题，这不要紧，从阅读中知道有这样的事情存在，也是有好处的。这种阅读的主要意义在于扩大知识面，活跃思维。
认真做实验
03
实验是物理、化学、生物等学科的基础和最重要的研究方法。在学习物理、化学、生物等学科的时候，实验可以帮助我们理解和巩固相关知识。所以我们一定要学会做实验。高中科学实验怎么学呢？
我们必须认真研究历史上著名的实验。
研究这些历史上著名实验的实验方法、原理和设备，可以启发我们自己的思考，使我们在自己做实验的时候能够借鉴，吸取其中的精华，认识到细心观察现象、科学归纳的重要性。
正确观察演示实验。
课堂上的演示实验是老师引导我们正确观察，从实验中分析、总结规律。虽然我们没有机会亲身实践，但可以在实验过程中充分观察、倾听，充分思考。观看演示实验，首先要认真听老师讲解为什么要做这个实验，实验应该怎样安排，明确实验的目的，知道要考虑哪些因素，要消除哪些干扰，要用什么仪器，它们的工作原理等。在演示过程中，要看清每一步的目的，操作过程，现象变化的过程，如何获得成功，如何导致失败等。总之，观看演示实验时，要认真观察、认真思考，着重观察和思考实验的目的、原理、装置、实验操作步骤、变化过程等，而不能只看实验结果，更不能只因为好看、好玩就满足。
认真做实验。
教学中安排的学生实验是极其宝贵的学习机会。眼见为实，亲身实践更佳。要真正掌握实验技能，必须亲身实践。如何做好实验？即做到“六要六不要”：
1、提前做好准备，明确实验的目的、原理、步骤，对整体情况有清晰的认识。不要实验过程中手忙脚乱，实验结束后对结果不知所措。
2、了解乐器的性能及注意事项，爱护乐器，不得玩弄、乱用。
3、认真观察实验现象和变化过程的细节，透过现象看本质，不要只顾看热闹而不细心。
四、要规范操作，养成良好的实验素养，这是获得准确实验结果、取得实验成功的保证。切勿任意、鲁莽操作，甚至损坏仪器。
5. 做事要动脑子，不但要下功夫做事，还要积极深入思考为什么要做这件事情，不要不假思索就去做。
6、认真处理实验数据，分析实验结果，找出误差原因，填写实验报告。切勿马虎，拼凑数据，以求得满意结果。
养成良好的锻炼习惯和常规
04
做练习是高中学习中的一个重要环节，历来受到学生的重视。它对彻底理解和巩固所学知识，培养运用知识解决实际问题的能力起着很大的作用。做好练习，必须养成良好的习惯。如果只追求题目的答案和数量，陷在题海里，必然收效甚微。
理解和掌握基础知识是正确完成练习的前提，基本概念和规则是解决问题的基础，不能解决问题或者解决问题不正确，往往是因为对基本概念和规则理解不够。
锻炼的正确方法和良好习惯有哪些？
首先，要认真审题。例如，在解决物理问题时，首先要认真分析研究对象和物理过程。要仔细阅读题目中的每一句话、每一个概念、每一个数字、每一个单元，弄清题目的意思。然后确定研究对象是哪些对象或系统，这些对象经历了哪些过程，从而确定解决问题的目标和依据。
画草图是帮助我们分析主题，使其更加生动、具体的一种方法。
已知条件与未知量要一一列出，练习中的已知条件有的是以已知数直接给出的，有的则不是直接给出而是间接地隐含在一些给定值或信息中，需要根据某种相互关系通过分析才能找到。
根据问题的分析，找出各物理量之间的变化关系，确定解决问题的物理公式。有些练习题要特别注意求出近似条件或转捩的临界状态。还要注意很多物理练习题，由于思维角度和思路不同，研究对象不同，所用的物理公式和数学方法不同，有几种不同的解法。做练习时要练习一道题的多种解法，通过分析、比较各种解法，不仅可以整合知识，而且要学会选择最简单、最巧妙的解法。
在解决物理问题时，不能以为解决了问题就达到了目的，还必须研究这些结果是否合理、是否完整、是否有取值范围等，必须确认答案全面、合理、正确后才能完成解题。
做练习时要注意培养严肃、严谨的学风，保证表达规范。
练习和试卷由老师批改后发回，不仅要看分数，还要认真研究老师批改中指出的问题，检查自己对知识理解和运用上的漏洞和错误，及时补做改正。错题要做好记录，认真分析原因，找出相应的薄弱知识点并加以强化，这样才能避免再犯同样的错误。
掌握记忆方法
05
在学习中，我们需要记住很多的知识点，以便随时运用，怎样才能快速、完整、准确地记住呢？
理解是记忆的基础，高中阶段更加强调在更深层次理解的基础上进行记忆，对理解与记忆的结合提出了更高的要求。
科学的概念和规律，有的看似简单，有的却很抽象、复杂，无论怎样，在学习时都要分析，弄清来龙去脉，突出重点，抓住重点，这样会加深印象，理解的同时还能记住为什么要学好高中物理，在分析和解决问题时可以灵活运用。（重点记忆）
在研究某些问题时，许多概念、规律常常成群出现。学习时，除了要弄清它们的由来外，还应进行纵向和横向的比较，弄清它们是如何得来的，如何应用，如何从某些公式推导出其他公式，并与相关的类似公式在形式、内容、特点等方面进行比较、辨别。可以进行列举类比、分类知识，以把握知识之间的内在联系和区别。这样，对于比较复杂的内容，也可以理清体系和线索，并记住和运用清楚。（比较联系分类记忆法）
反复自查、反复运用是巩固记忆的必要步骤。课后复习、单元复习、解题运用、实验操作、学期、年度回顾等都要有计划、有安排，不断巩固记忆。
结合学习知识与学习方法培养能力
在学习上，我们不仅要掌握各学科的基础知识，还要结合学习一些科学的研究方法，培养有效地研究、工作和探索未知事物的能力，有了这些能力，我们才能学得又快又好，长大后有更强的独立工作能力和发明创造能力。
在解题的时候，不但要能够解题，而且要提高到掌握解题基本方法的水平。
在高中阶段，需要培养的能力有很多方面，这里我们主要讨论观察能力、思考能力、实践能力，以及创新精神和创造力的培养。
观察技巧
观察能力强的学生在观察实验、自己做实验时，能把握过程和现象的特点，能敏锐地发现一些原来无法想象或有细微差别的现象，也能从身边的日常生活中获得很多知识。如何培养自己的观察能力呢？
观察时，要明确目的，集中注意力，把握所观察现象的特点。对实验的每一步，要清楚自己主要在探索什么或验证什么，并将观察的重点集中在这一点上。观察也要一丝不苟贝语网校，注意任何新现象的发生，而不是一瞥而过，置之不理。
还要热衷于观察，对某些现象进行反复观察，在观察过程中积极思考，在实践中不断提高自己的观察能力。
思考能力
思维能力是一切能力的核心。思维包括分析、综合、概括、抽象、推理、想象等过程。思维能力的培养要通过概念的形成、规律的推导、模型的建立、知识的应用等过程来进行。因此，在学习过程中，我们不仅要学习知识，更要学习科学的思维方法，培养思维能力。
提高思维能力，要经常运用比较法学习。一是学习每一个新概念时，不仅要听老师讲解，还要自己进行比较，找出类似的例子，加深理解。二是学习含义相近的概念和规律时，要进行比较，从多角度、多方面分析它们的区别和联系。经常运用比较法学习，可以帮助我们学会全面分析问题，从多种事物中发现它们的联系、区别和特点，提高思维的广度和深度。
实用技能
在学习中，既要善于动手，又要善于动脑。动手操作能力主要是指动手制作东西的能力，培养一系列的智力品质（如预先设计好操作步骤，能正确使用仪器和工具，注意准确度和精密度，及早纠正偏差或迅速切换到更合理的方案等）。课上多做小组实验、小实验，课外多积极参加各种富有创意的实验设计和科技发明活动，可以大大提高自己的动手能力。在课堂和课外实验以及各种设计、制作活动中，要努力与现代信息技术的应用相结合，培养收集、处理和利用信息的能力。
创新与创造力
要培养自己的创造才能，首先要学会发现问题，敢于提出问题。爱因斯坦曾说过：“发现问题往往比解决问题更重要。”要敢于质疑已有的结论，敢于表达自己的不同意见，敢于通过自己的探索来“发现”知识。通过课上在老师指导下的研究性学习，以及课外的自定课题、自主研究性探索，可以体会到发现知识的过程，学会学习，学会思考，学会求异，学会创新。要知道科学的发展离不开创造，将来要想在科学上有所建树，就离不开创造性思维。今天有了创新的学习精神，将来在国家社会主义建设中就能抢占科技发展的先进领域的“制高点”，进而掌控一大片空地，成为攀登科技高峰的杰出人才。