【新学期高中物理微课教学设计】由【妈妈】上传分享，文档共【19】页，文档可免费在线阅读。如需了解更多关于【新学期高中物理微课教学设计】的信息，可使用淘豆网站内搜索功能，选择适合您的文档。以下文字为文章中的部分正文，如需获取完整电子版，请将此文档下载到您的设备，以方便您编辑、打印。新学期高中物理微课教学设计增加了初中阶段学习的难度、强度、容量，学习负担和压力明显增加，不能再依赖初中老师的“填鸭式”教学、“督导式”自学、“指导式”作业，要逐步建立起自己主动获取知识、巩固知识的能力，做好学习准备，养成自主学习的良好习惯。 以下是我为大家带来的新学期高中物理微课教学设计，希望对大家有所帮助！新学期高中物理微课教学设计1 （一）、知道机械运动是宇宙中最常见的现象，知道确定物体的运动状态需要选取参照物。知道运动与静止的相对性。 （二）教学用具： 一根1米长的玻璃管，一端封闭，管内倒入水，留有2厘米长的空气柱，管口封闭；节拍器（或秒表）。 （三）教学过程： 1、常用的长度单位有哪些？它们之间有什么换算关系？ 需要进行单位换算的过程。 两名同学到黑板前进行计算，其他同学继续在笔记本上练习。
教师听写： = 厘米。 （答：2×104厘米） 500微米=米。 （答：） 评价学生的答案。 —5 图A中木块的实际长度。让每位学生进行测量。让学生说出测量结果。巩固上节学到的关于如何正确使用尺子测量长度的基本知识，正确读出和记忆测量结果，减少错误。 2、“？”的内容 问：飞机在天上飞行的时候，子弹在动吗？飞行员为什么能接住飞来的子弹？ 要回答这些问题，必须认真学习关于物体运动的知识。 黑板：“下一章简单介绍运动。一、机械运动” （1）什么是机械运动？ 运动是一个多义词，物理学中的运动是指物体位置的变化。学生骑自行车时，人和自行车相对于地面或路边树木的位置发生变化； 飞机在天空中飞行时，它相对于地面的位置是发生变化的。在物理学中，物体位置的改变叫机械运动。 （2）机械运动是宇宙中最常见的运动。 提出问题，组织学生回答： 举例说明我们周围有哪些物体在做机械运动。对于答案中机械运动的例子，教师要明确指出哪个物体相对于哪个物体有位置的变化。 组织学生看课本图2-2，问：图中哪些物体在做机械运动？ 答：图2-2中的运动器械、足球、火车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在做机械运动。 问：图中的铁轨，地球上的树木和山峦，我们教室里的课桌椅都在动吗？ 答：它们都在跟随地球自转，同时绕着太阳公转，它们也在做机械运动。
小结：机械运动是宇宙中最常见的现象。在黑板上写：“机械运动是宇宙中最常见的现象。” （1）组织学生看课本上的图2-3，讨论：乘客是静止的还是运动的？让学生充分阐述自己的观点。 小结：首先明确本题的探究对象是车上的乘客，这个乘客是静止的还是运动的？其次，结合前面学过的机械运动知识，判断车、司机、乘客都在做机械运动。但是，司机和男孩都说乘客是静止的还是运动的，这都是有道理的，这是因为他们在考察乘客的运动时，选择了不同的物体作为标准。 问：司机看到乘客静止不动，是因为他没有动，他用什么标准来判断呢？ 答：以车为标准，乘客相对于车的位置没有变化，所以说乘客是静止的。 问：男孩看到乘客运动得很快，他用什么标准来判断呢？ 答：男生以路面或路边的树木、房屋为标准，乘客相对于路面的位置发生了变化，所以说乘客在运动。 教师总结：描述一个物体是运动还是静止，要看以哪个物体为标准，选择作为标准的物体叫参照物，同一个物体是运动还是静止，取决于选择的参照物，这就是运动与静止的相对性。 板书：“①：描述一个物体的运动，选择作为标准的物体叫参照物。②同一个物体是运动还是静止，取决于选择的参照物，这就是运动与静止的相对性。” （2）问题：看课本上的图2-4，卡车、联合收割机在田间并排行驶，油罐车、大油罐车在空中飞行，如果说它们在运动，你会选择什么物体作为参照物？
答：若选择地球作为参照物，它们都是运动的。 师问：若在图A中选择卡车或收割机作为参照物，在图B中选择接收器或加油机作为参照物，则另一个物体的运动状态是什么？ 答：另一个物体是静止的。因为它们相对于参照物的位置没有改变。 师总结：如果两个物体如卡车和收割机，以相同的速度、相同的方向运动，它们的相对位置没有改变，则称这两个物体是相对静止的。 问题：请解释法国飞行员为什么能接住子弹。请学生运用相对静止的原理解释。 师指出：参照物可以随意选择，在探究地面上物体的运动时，常常选择地面或固定在地面上的物体作为参照物。举例说明当参照物不同时，物体的运动状态一般也不同。 例如，火车上的乘客以地面为参照物在运动，但以车厢为参照物则是静止的。 （1）自然界中最简单的机械运动是匀速直线运动。 （2）什么是匀速直线运动？ 演示实验： 启动节拍器，并确保两次响声之间有1秒的间隔（如没有节拍器，学生可以使用秒表）。 将一根长1米、内有气泡的玻璃管垂直靠在黑板上。 让气泡从管底垂直上升。 从时刻零点开始，每拍用粉笔在黑板上紧靠气泡位置（以气泡上边沿或下边沿为准）画几条短横线，这些横线从下到上等距排列。 改变节拍器摆锤的位置，增加（或减少）摆锤的周期，重复上述实验。
此时要平移黑板上玻璃管的位置，使每组画出的横线不重合。用尺子量出气泡在同样的时间间隔内行进的距离。 问题：你认为气泡的运动有哪些特点？ 教师讲解描述： 运动中的气泡所走的路径是直线的，同等时间内行进的距离也相等，即速度不变，这种速度恒定、路径笔直的运动叫做匀速直线运动。 黑板：“：速度恒定、路径笔直的运动叫做匀速直线运动。” 匀速直线运动在自然界中并不常见，但很多运动可以粗略地看作匀速直线运动。 问题：一名100米赛跑运动员从起跑线出发，跑到终点，他的运动是匀速直线运动吗？ （解答：可以粗略地看成匀速直线运动。）布置作业 课本P2-4，练习1、2、3、4。 （四）说明 因为在义务教育全日制初中物理教学大纲（试行）中，没有把参照物列为教学内容，建议在教学中，学生只需要对参照物的概念有非常初步的了解，明白要描述物体是运动的还是静止的，需要选取一个参照物。教学中不要增加较难的例子，造成学生学习的困难。 新学期初中物理微课教学设计2 1、引入新课演示实验：让物体在旋转台上，尽可能的做匀速圆周运动。 师：物体为什么能做匀速圆周运动?这节课，我们来探究这个问题。 （设计意图：从实验中引入，激发学生的新颖性，活跃课堂气氛。
) 2.新课教学（一）：在教师的指导下高中物理微课教学设计，分析木块所受的力：木块受到重力、摩擦力和支撑力。师：作用在木块上的合力是什么？生：重力和支撑力互相抵消，合力就是摩擦力。师：这个合力有什么特点？生：思考回答：方向指向圆周运动的圆心。师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体所受的指向圆心的合力。（做好新旧知识的联系，使概念自然流畅地出来。）：学生拉动绳子的一端，使系有绳子的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。师：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，是什么力使钢球做圆周运动？生：分析作用在钢球上的力，发现拉力使钢球做圆周运动。 （设计意图：用常见的小实验让学生亲身体验，增加学生对向心力的直观认识。） 师：也就是说，钢球受到的拉力，就起到了圆周运动的向心力的作用。我们来实验一下，推测一下：拉力的大小和哪些因素有关？ 生：体验一下，推测一下：拉力的大小可能和钢球的质量m、线速度v、角速度有关。 新学期初中物理微课教学设计3学习目标1、知道曲线运动是一种变速运动，，，，引出曲线运动的速度方向问题贝语网校，然后通过观察一些常见现象，得到曲线运动中速度方向是不断变化的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向就是曲线的这个点（或这个时刻），，课本从实验入手，得到：当运动物体所受的合外力方向与其速度方向不在同一垂直线上时，，，适合学生由具体到一般，再到具体的认知规律。感性认识与理性认识的相互渗透，适合学生对物理知识探究的训练：创设情境，提出问题，探究规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然流畅。是对以前所学知识的重要补充，是对运动与力的关系的进一步认识和提高。 “关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：先让学生知道曲线运动具有普遍性，通过图片、动画，或让学生举例高中物理微课教学设计，然后提出问题，物体做曲线运动时，速度的方向如何确定？先让学生提出自己的看法，然后展示视频资料，得出曲线运动是变速运动。