——又论初中与高中物理的衔接，评判天地之美初高中物理衔接课件，剖析万物之理。高一物理预备组物理科目介绍。物理学是一门自然科学，始于伽利略、牛顿时代，经过三个多世纪的发展，成为受人尊敬和喜爱的一门分支众多的基础科学。远至宇宙深处，近至浩瀚天空，小至微观粒子浩瀚细腻的时空。物理学研究物质存在的基本形式，以及它们的性质和运动规律。因此，说物理学是研究“万物之理”的，一点也不为过。磁场在物理学家眼中，就如同他坐的椅子一样真实。 ;.3 特殊现象：一些初中时物理成绩优秀，中考物理成绩非常理想的学生，在刚开始学习高中物理课程时，会面临强烈的不适感和成绩的差距，觉得高中物理和初中物理差别太大，很难学，也很难学好，开始怀疑自己的能力，缺乏信心，有的出现厌学现象。;.41.初中与高中物理知识对比2.怎样学好高中物理从初中物理到高中物理有三个过渡： （1）由标量到矢量：如力的合成与分解；运动的合成与分解 （2）由简单到复杂：如两种力的平衡到力的平衡； 匀速直线运动到匀速加速直线运动、抛射运动、圆周运动 （3）从直观到抽象、从定性到定量 一、初中与高中物理知识比较 思维方式比较 （一）初中物理课程基本以形象思维为主，出题多取材于生动的自然现象和直观的实验。
高中物理课程大多以抽象思维为主，很多结论无法从实验中直接得到，而是需要在实验的基础上进行抽象、整理和总结。 知识应用性比较（二）初中物理课程问题大多侧重于定性分析，定量计算基本都是比较简单的比例关系的应用。（电阻定律）高中物理课程问题大多需要定性分析和相对复杂的定量计算初高中物理衔接课件，对数学要求较高，大量运用代数、函数、三角函数、图像、向量（矢量）、极值、极限、微积分的初步思想等。 问题复杂度比较（三）初中知识很多是可以直接体验的，多是研究单个对象、单个过程、静态问题。有些高中知识离生活经验较远，甚至不能在实验室里实现，需要理解实验，往往研究多个相关的研究对象、多个状态、多个过程、动态问题。 科学性比较（四）初中对物理概念、规律的定义和解释简单、粗略。 高中物理概念、物理定律的表述严谨、简练，物理问题的分析推理严谨、科学。牛顿第一定律的表述：初中是“一切物体在不受力作用时，总是保持静止或匀速直线运动状态”，高中是“一切物体总是保持匀速直线运动或静止状态，直到有外力迫使其改变这种状态”。这种表述比较科学、严谨。它表明：①物体具有保持匀速直线运动或静止的性质，即物体具有惯性。
②力是改变物体运动状态的原因。如何学好高中物理？注重三个维度：1.知识与技能2.过程与方法3.情感、态度与价值观知识与技能需要学习概念、规律、模型和实验技能，此外还要了解物理与自然、社会、科学技术的关系。θθ过程与方法需要经过科学探究、动手实践的过程，学习科学方法，理解科学思维，形成自主学习的能力。牛顿第一定律的形成情感、态度与价值观需要培养学习物理的兴趣和热情，感受自然规律的和谐与奇妙，理解其意义，养成良好的科学态度和科学精神。注意学习的四个环节：预习、交流、考核、复习。这是最好的时代，......；这是智慧的时代，......；这是信仰的新时代，......；这是光明的季节，......；$