为使奥林匹克竞赛的训练工作有条不紊地进行，力争在2009年第二十六届全国物理竞赛中取得优异成绩，现就2007-2009年物理竞赛的训练工作制定如下工作方案。1、队员选拔与培训：高三新生入学后不久就进行团队组建工作，先动员学生报名，然后进行考试初选。物理初选试题命题思路：为了适应物理竞赛的训练，题量设定与竞赛相同，七到八道主要问题，总分160分;它侧重于学生对所学物理知识的理解和应用;试题还包括对学生自学能力的考察（试题详细介绍学生尚未学过的高中物理定律，以便学生根据所提供的信息解决问题）、运用数学知识解决物理问题的能力、将生活中的问题转化为物理模型的能力。初选选拔后，留校50名合适的学生参加培训。奥林匹克训练，实行五项固定（固定时间、固定场地、固定学生、固定内容、固定导师）。未来，通过训练逐步减少队员，进入奥林匹克课程训练时，将保留约10名队员。2、选择合适的教材和教具，选择1本能涵盖比赛所有知识点、难度适当、内容分析、有问题解决意见、有一定难度和适当训练题的竞赛用书1本。此外，结合自身的教学安排，建议学生多读几本参考书，让学生在闲暇精力的前提下自学查阅。奥林匹克训练教材编制：第一轮采用范晓辉编纂的《新物理奥林匹克课程》（南京师范大学出版），详细总结知识点，题型全面，难度适中，有详细的练习方案;第二轮以浙江大学出版的《高等好物理》（沈晨主编）和湖南师范大学出版的《高中物理奥林匹克经典问题解决金钥匙》两本教科书为对象，巩固和拓宽了知识，掌握了解决问题的方法和技能，提高了学生的解难能力。
这
实验教材是湖南师范大学出版的《高中物理奥林匹克实验教材》（青一平著）。3、日程安排： 1、高中课本知识的学习：从团队开始训练贵阳高中物理辅导，选择一本高中三年级复习书作为教材，重点通过教学与自学相结合的方式培养高中物理的主要知识贵阳高中物理辅导，在奥林匹克竞赛中引入创新的思路和解决问题的方法。这一轮于2007年1月开始;2、第一轮奥林匹克辅导培训：按章节系统完成全国中学生物理竞赛涉及的竞赛内容;教练认真讲解教程中的知识点、示例问题和难度练习，掌握比赛知识，对题型进行分类。每完成一章，就会选择主题来测试前几章并巩固效果。这一轮规划将持续10个月，直到高中二年级第二学期开始。3、第二轮奥林匹克课程培训：重点关注学生自学、分类和培养思维方法。教练的任务是帮助学生解决自学中遇到的问题，同时选择题目来测试学生。该计划的持续时间为 4 个月。4、第三轮赛前强化训练：完成比赛内容的常规训练;基本完成了历届全国中学生物理竞赛的初赛和半决赛;收集典型新颖的试题，组装模拟训练试题，加强训练。直到2009年初的预赛，在决赛之前，训练量减少了，差距被检查了，状态也调整了。月，需要半个月的时间带学生进入实验室，尽可能完成实验教材中可以进行的实验，让学生掌握实验的基本方法和基本操作技巧。4、具体措施：1.不断激励学生，充分发挥学生的主观能动性。
激发学生学习物理的兴趣，鼓励学生在学习中有自己的见解，相互交流，体验乐趣，体验成功，分享彼此的意见;应该毫不犹豫地表扬学生的闪光点，例如：新见解、新想法、独特的解决方案、标准化的答案和认真的学习。如果可能的话，让学生尽可能多地自己编造问题，以了解写问题的人的想法和意图。物理竞赛学习是一项团队任务，强调团队合作、互帮互助、相互协作、共同进步的精神，每个人的力量绝对大于一个人的力量。2、教学力求做到“一题多法”、“一法多题”、“一题多变”，注重思维方式的训练，力求突出题目中相应的物理模型、基本思想、重要难点。3.尝试实施学生的运动训练。每个章节、每个单元和每个主题都准备了相关的培训问题。对于布置的练习题，尽量以试卷的形式送下来，并尽量收集试卷进行复习，通过复习，可以及时了解学生对知识的掌握情况和存在的问题，尤其是一些不同的想法。虽然对竞赛题的批改非常耗时，但我可以督促学生及时完成并认真执行，学生的不同解题也可以丰富我自己的解题思路，提供大量的教材，让人感慨四。尽可能收集和整理所涉及的比赛材料。训练题、强化题、试题、模拟训练题、考前训练都需要大量的练习，有的可以用在现成的试卷上，有的则需要教师自己组装试卷。现成材料、旧材料、新材料、国内外，为知识点，为方法培训。只要有用，越多越好。教师手中应该掌握的信息越来越全面，有时也可以在网上找一些，根据自己的思维方式和内容及时对其中的问题进行分类，这样才能更有利于自己使用。2007
